(人教版)小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)-第12課《制作框架網(wǎng)頁(yè)(二)》word教案LtD第4頁(yè)制作框架網(wǎng)頁(yè)【63號(hào)教案】課題名稱(chēng)制作框架網(wǎng)頁(yè)科目初中信息技術(shù)年級(jí)課次29授課日期5.17學(xué)時(shí)數(shù)1教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上一節(jié)課制作一個(gè)頁(yè)面的網(wǎng)頁(yè)，大概復(fù)述上一節(jié)課的一些基本做法，怎么插入圖片，怎么插入背景音樂(lè)等等，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)怎么保存網(wǎng)頁(yè)，因?yàn)檫@節(jié)課還要講。1.引入老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁(yè)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁(yè)上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問(wèn)如何快捷地制作這種網(wǎng)頁(yè)？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）盡管復(fù)制.粘貼能為我們節(jié)省時(shí)間，但有沒(méi)有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁(yè)制作，就能給我們帶來(lái)更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁(yè)使用的場(chǎng)合）2．新授（1）框架網(wǎng)頁(yè)概念由以上例子入手，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念（2）框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存，通過(guò)文件—新建—其他網(wǎng)頁(yè)模板—“框架網(wǎng)頁(yè)”標(biāo)簽來(lái)選擇框架類(lèi)型教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再?lài)L試進(jìn)行探究操作。任務(wù)1創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁(yè)，新建top和left頁(yè)面，并學(xué)會(huì)保存?？蚣芙Y(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁(yè)文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁(yè)文件的來(lái)源，可以通過(guò)每個(gè)框中的“新建網(wǎng)頁(yè)”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁(yè)面中，單擊“保存”按鈕，隨即開(kāi)始保存。此處為教學(xué)難點(diǎn)，可先由框架的概念入手，再針對(duì)保存頁(yè)面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生注意觀察。學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念，通過(guò)閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁(yè)的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁(yè)”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”兩個(gè)按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。（3）相關(guān)頁(yè)面的制作與設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)頁(yè)面的制作，需要結(jié)合表格來(lái)布局，插入文字.圖片和交互式按鈕。任務(wù)2top和left頁(yè)面的制作。要求：1頁(yè)面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入標(biāo)簽圖片，右邊單元格插入橫幅圖片。2.left頁(yè)面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個(gè)單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個(gè)），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個(gè)單元格內(nèi)插入一個(gè)郵箱指示的圖片。3.調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。4.為main區(qū)域設(shè)置初始頁(yè)面。（該網(wǎng)頁(yè)由教師提供現(xiàn)成的）學(xué)生制作相關(guān)頁(yè)面，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開(kāi)展比一比.評(píng)一評(píng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（4）框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁(yè)后，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性。任務(wù)3調(diào)整框架的大小.設(shè)置框架的邊框.設(shè)置框架窗口中的滾動(dòng)條等。提高任務(wù)：框架的拆分。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請(qǐng)同學(xué)示范操作，并說(shuō)明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。小結(jié)1.本章學(xué)習(xí)：框架網(wǎng)頁(yè)；2.框架網(wǎng)頁(yè)的保存，需要保存各小框架中的網(wǎng)頁(yè)和框架網(wǎng)頁(yè)本身；思考題及作業(yè)1.注意體會(huì)框架網(wǎng)頁(yè)的保存，從而理解框架網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)；2.在課堂上發(fā)送作業(yè)“F：/關(guān)于frontpage題，學(xué)生完成并提交；教學(xué)反思教學(xué)不能局限于某一節(jié)課，或是幾節(jié)課，必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材，實(shí)現(xiàn)課程的擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，學(xué)習(xí)的知識(shí)更為全面，學(xué)生的主體性更好地發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在自主的創(chuàng)作過(guò)程中不斷地得到知識(shí)的創(chuàng)新;值得關(guān)注的是：時(shí)間的安排與分配是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。如何在不影響學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，又可以在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)完成特定的教學(xué)任務(wù)，并且使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化；教學(xué)反饋絕大多數(shù)還是能夠基本完成本節(jié)課的內(nèi)容，但是還是有少部分的學(xué)生由于種種原因，不能夠按照老師要求進(jìn)行課堂活動(dòng)，希望能夠在今后的教學(xué)中能夠做的更好。復(fù)習(xí)上節(jié)課制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)上節(jié)課制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)小結(jié)框架網(wǎng)頁(yè)概念相關(guān)頁(yè)面制作和設(shè)置框架頁(yè)面屬性設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)新建和保存導(dǎo)入利用表格制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡到框架網(wǎng)頁(yè)教師引入教師上機(jī)演示新課內(nèi)容提高任務(wù)：框架的拆分學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)小結(jié)框架網(wǎng)頁(yè)概念相關(guān)頁(yè)面制作和設(shè)置框架頁(yè)面屬性設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)新建和保存導(dǎo)入利用表格制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡到框架網(wǎng)頁(yè)教師引入教師上機(jī)演示新課內(nèi)容提高任務(wù)：框架的拆分學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)【64號(hào)教案】信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)§制作框架網(wǎng)頁(yè)科目信息年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本活動(dòng)是8年級(jí)《信息技術(shù)》第二單元“制作七彩的網(wǎng)頁(yè)”中的第四個(gè)活動(dòng)，教材利用“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”為主題制作框架網(wǎng)頁(yè)。本活動(dòng)主要的教學(xué)內(nèi)容為：框架網(wǎng)頁(yè)的新建、保存、初始頁(yè)面的設(shè)置及框架屬性的簡(jiǎn)單設(shè)置。教材中的“插入橫幅廣告”等內(nèi)容不作為教授內(nèi)容。本活動(dòng)計(jì)劃一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念和作用2、掌握框架網(wǎng)頁(yè)的新建和保存的方法3、掌握設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)初始頁(yè)面和新建頁(yè)面的方法4、會(huì)對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置5、掌握框架網(wǎng)頁(yè)中插入超級(jí)鏈接的方法6、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入動(dòng)畫(huà)

過(guò)程與方法：根據(jù)教師提供的素材及操作步驟，能獨(dú)立完成基本制作任務(wù)，并能在制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能根據(jù)網(wǎng)站主題設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的框架結(jié)構(gòu)2、能通過(guò)對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)的制作，開(kāi)拓學(xué)生的思路，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)建立站點(diǎn)，新建普通網(wǎng)頁(yè)，制作表格網(wǎng)頁(yè)之后，學(xué)習(xí)制作框架網(wǎng)頁(yè)。大部分學(xué)生已經(jīng)比較好的掌握了制作網(wǎng)頁(yè)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。由于本章節(jié)內(nèi)容較前面的內(nèi)容稍有難度，因此教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，讓學(xué)生牢固地掌握本章內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存2、設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)的初始頁(yè)面及新建網(wǎng)頁(yè)3、框架網(wǎng)頁(yè)中超級(jí)鏈接的設(shè)置難點(diǎn)1、框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置：重新設(shè)置初始頁(yè)面，滾動(dòng)條的設(shè)置，框架的拆分等2、框架屬性和網(wǎng)頁(yè)屬性的區(qū)別3、框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)五、教學(xué)資源（演示）教具電腦，投影儀。教學(xué)資源多媒體教室。基本資源教科書(shū)，黑板，粉筆等。六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的1、課題引入2、提出主題3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)4、難點(diǎn)講解5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)6、難點(diǎn)講解7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)8、難點(diǎn)講解9、小結(jié)10、布置作業(yè)1、觀察“西祠胡同”和校園網(wǎng)單擊超級(jí)鏈接的效果，了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念和作用2、仔細(xì)觀看框架網(wǎng)頁(yè)成品3、根據(jù)教師提供的操作步驟完成任務(wù)一4、掌握新建框架網(wǎng)頁(yè)的方法5、思考回答教師提出6、根據(jù)教師提供的操作步驟完成任務(wù)二7、掌握設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)屬性的一些技巧，將框架屬性和網(wǎng)頁(yè)屬性區(qū)分開(kāi)來(lái)8、完成任務(wù)三9、認(rèn)真觀察教師的操作過(guò)程10、完成基本任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)完成拓展任務(wù)課前安排教具學(xué)具計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)電腦課本投影教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課題引入（3分鐘）1、打開(kāi)“西祠胡同”主頁(yè)，輸入用戶(hù)名，單擊左側(cè)各討論版名稱(chēng)，讓學(xué)生觀察討論版的首頁(yè)顯示的位置2、打開(kāi)校園網(wǎng)，單擊某一校園公告，讓學(xué)生觀察鏈接到的網(wǎng)頁(yè)顯示的位置3、讓學(xué)生觀察兩者的區(qū)別，同樣是超級(jí)鏈接到某一網(wǎng)頁(yè)，可是顯示的位置是不同的4、提出框架網(wǎng)頁(yè)的概念觀察“西祠胡同”和校園網(wǎng)單擊超級(jí)鏈接的效果，了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念和作用通過(guò)學(xué)生平常經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，讓學(xué)生從直觀上了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念和作用提出主題（2分鐘）1、打開(kāi)站點(diǎn)，展示框架網(wǎng)頁(yè)成品2、打開(kāi)站點(diǎn)文件夾，簡(jiǎn)單介紹教師提供的網(wǎng)頁(yè)和素材文件3、提出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：制作完成框架網(wǎng)頁(yè)仔細(xì)觀看框架網(wǎng)頁(yè)成品通過(guò)對(duì)成品的展示，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5分鐘）布置任務(wù)一、框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存1、根據(jù)要求新建一張框架網(wǎng)頁(yè)2、根據(jù)要求保存框架網(wǎng)頁(yè)根據(jù)教師提供的操作步驟完成任務(wù)一框架網(wǎng)頁(yè)的保存是框架網(wǎng)頁(yè)制作這一章節(jié)非常重要的內(nèi)容，首先就讓學(xué)生接觸到這一知識(shí)點(diǎn)，有利于他們的牢固掌握難點(diǎn)講解（3分鐘）1、提出新建框架網(wǎng)頁(yè)不能直接點(diǎn)擊工具欄上的快捷按鈕2、提出保存框架網(wǎng)頁(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)，并提問(wèn)學(xué)生不同情況下保存次數(shù)的變化掌握新建框架網(wǎng)頁(yè)的方法思考回答教師提出的問(wèn)題通過(guò)回答教師的問(wèn)題，加深對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)保存的理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7分鐘）布置任務(wù)二框架網(wǎng)頁(yè)的編輯1、對(duì)已建立的框架網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行拆分2、根據(jù)要求在各個(gè)框架中分別新建網(wǎng)頁(yè)和設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)3、在新建的網(wǎng)頁(yè)中插入表格和動(dòng)畫(huà)根據(jù)教師提供的操作步驟完成任務(wù)二難點(diǎn)講解（3分鐘）展示個(gè)別學(xué)生作品1、提出拆分框架的兩種方法：菜單命令、功能鍵2、提出如何更加設(shè)置的初始網(wǎng)頁(yè)3、提出框架菜單的使用4、提出插件屬性的設(shè)置掌握設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)屬性的一些技巧，將框架屬性和網(wǎng)頁(yè)屬性區(qū)分開(kāi)來(lái)提示學(xué)生，制作框架網(wǎng)頁(yè)要多看看框架菜單中的命令學(xué)生自主學(xué)習(xí)（8分鐘）布置任務(wù)三設(shè)置框架網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接完成任務(wù)三框架網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接和各網(wǎng)頁(yè)之間各網(wǎng)站之間的超級(jí)鏈接在設(shè)置不一樣，學(xué)生在已經(jīng)掌握一般超級(jí)鏈接設(shè)置方法的基礎(chǔ)上，更容易理解難點(diǎn)講解（4分鐘）展示個(gè)別學(xué)生的作品實(shí)際操作一遍認(rèn)真觀察教師的操作過(guò)程加深學(xué)生的掌握程度拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）布置拓展任務(wù)1、框架屬性的一些其他設(shè)置（滾動(dòng)條的顯示，框架的隱藏）2、鞏固前幾節(jié)課的知識(shí)完成基本任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)完成拓展任務(wù)教學(xué)過(guò)程流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)自評(píng)-請(qǐng)你為你這節(jié)課的收獲打分（滿(mǎn)分100分）？互評(píng)-給和你討論和合作最多的同學(xué)贈(zèng)分（最多10分）師評(píng)-教師為這節(jié)課發(fā)言活躍的五為同學(xué)贈(zèng)分（最多10分）把你的最終得分寫(xiě)在登記卡上。八、教學(xué)反思利用Frontpage制作站點(diǎn)，這部分內(nèi)容關(guān)于操作技能方面對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不算大，在學(xué)習(xí)過(guò)word和Powerpoint的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生能夠利用知識(shí)遷移比較快的掌握在普通模式下編輯網(wǎng)頁(yè)的方法。初二學(xué)生不要求掌握HTML語(yǔ)言，因此在單純的制作網(wǎng)頁(yè)方面并沒(méi)有難度。制作網(wǎng)頁(yè)和制作報(bào)刊、幻燈片不一樣，要首先建立站點(diǎn)，這一觀念要多次提醒學(xué)生。在經(jīng)過(guò)Frontpage幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了制作網(wǎng)站的一般步驟，能比較成功的制作處首頁(yè)和表格頁(yè)，對(duì)于框架網(wǎng)頁(yè)還沒(méi)有直觀的概念，如果單純的講解框架網(wǎng)頁(yè)概念的話(huà)，學(xué)生難以理解，因此通過(guò)對(duì)學(xué)生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站的介紹，讓學(xué)生對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師的操作，感受到框架網(wǎng)頁(yè)較普通網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在進(jìn)行首頁(yè)和表格頁(yè)的制作時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師讓學(xué)生自行選擇主題，讓學(xué)生可以互相欣賞不同的主題。但本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較難，知識(shí)點(diǎn)比較多，所以根據(jù)這一實(shí)際情況，教師提供了統(tǒng)一的站點(diǎn)“四大名著”和統(tǒng)一的素材，這樣方便教師講解，利于學(xué)生掌握。在學(xué)生了解了框架網(wǎng)頁(yè)的概念之后，教師首先展示了框架網(wǎng)頁(yè)的成品，讓學(xué)生有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，提升他們的制作欲望和興趣。之后，教師介紹了提供給學(xué)生的素材網(wǎng)頁(yè)，這樣學(xué)生在制作的過(guò)程中，不容易產(chǎn)生混亂。因?yàn)榭蚣芫W(wǎng)頁(yè)的保存和其他普通網(wǎng)頁(yè)的保存是不同的，所以教師在一開(kāi)始就讓學(xué)生感受這一不同點(diǎn)，讓學(xué)生新建一張框架網(wǎng)頁(yè)，直接保存。在這個(gè)任務(wù)中，除了讓學(xué)生充分了解框架網(wǎng)頁(yè)保存的特殊性，也要讓學(xué)生知道，在新建框架網(wǎng)頁(yè)時(shí)，必須從“文件”菜單進(jìn)入新建，而不能直接單擊快捷按鈕。在學(xué)生保存完網(wǎng)頁(yè)之后，教師提出如果是“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”的話(huà)，那么同一種模式的框架網(wǎng)頁(yè)在保存次數(shù)上是否會(huì)發(fā)生變化，這樣能讓學(xué)生加深對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)保存的理解。對(duì)于框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置，要充分利用“框架”菜單，就像設(shè)置表格屬性時(shí)，要充分利用“表格”菜單一樣。要提醒學(xué)生注意這一點(diǎn)，有利于他們今后軟件的自學(xué)。除了利用菜單進(jìn)行屬性設(shè)置，還可以利用右鍵框架屬性進(jìn)行設(shè)置。通過(guò)對(duì)框架屬性的設(shè)置，可以更改初始網(wǎng)頁(yè)。很多學(xué)生在操作時(shí)，都會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：在單擊“新建網(wǎng)頁(yè)”時(shí)不小心單擊了“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，無(wú)法撤銷(xiāo)，就只能關(guān)掉重做。教師針對(duì)這一問(wèn)題，要進(jìn)行集體講解，解決方法同樣適合于改變?cè)O(shè)置的初始網(wǎng)頁(yè)。日后，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置合適的框架，但是并不是所需要的框架Frontpage都給予提供，所以教師一定要教授學(xué)生如何在已有的框架上拆分。教材上提出了橫幅廣告管理器的插入方法，這一知識(shí)點(diǎn)教師覺(jué)得已經(jīng)不需要再跟學(xué)生講解。現(xiàn)在橫幅廣告管理器用的已經(jīng)很少，教師可直接講解插入flash動(dòng)畫(huà)的方法。學(xué)生在初二上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作簡(jiǎn)單的fla