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文檔簡介

(一)引入名家朗誦內容，創設課堂任務情境“朗讀”這一環節，能將教材中原本無聲的文字變得更加動態題：“你們和播音員之間的朗讀方式有哪些不同?”進而引導學生針對朗讀技巧進行梳理，進一步形成完善的知識(二)模擬教學情境，擬定關聯任務過模擬情境，引導學生完成任務探究，如在一雜志中針對“秋之韻”會怎樣結合內容編輯視頻?之后教師提出在視頻創作中需要遵循的引導學生從“我”這一角度出發，成為一個“鑒賞者”,在走進景物(三)承載模擬表演教學，創設課堂任務情境(四)注重相互轉化，創設真實情境團火，溫暖眾人心》,在文中尋找兩處有關細節的描寫，寫一段200

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