課題認識鐘表課型新課課時1設計教學目標使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。培養學生的觀察能力和動手操作能力。培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。教學重點正確讀寫鐘表上的整時。教學難點正確、迅速說出鐘面的時間。方式自主探究與小組合作相結合。自我調整策略觀察鐘面，認識鐘面的組成。觀察時針和分針的位置，認識鐘面上所指示的整時。手段教具：教具鐘面。學具：學具鐘面。板書設計教學反思和鐘表交朋友自我調整序號個性化教學過程自我調整一、二、創設情境，導入新課。師：今天上課前許老師要出個謎語來考考你們.請你們來猜一個物品.謎語:它有三條腿，白天、黑夜都不停地奔跑，它還會發出嘀噠嘀噠的聲音提醒我們要養早睡早起。你們能猜出它是什么嗎？(生猜出后)師:對了,它就是鐘表.(出示一個實物鐘)師:你們知道鐘有什么作用呢？(生:鐘可以告訴我們時間.)師:對了,鐘表可以告訴我們時間,那今天這節課我們就一起學習有關時間的知識。板書課題：認識鐘表。自主探究，獲取新知。1、欣賞各種各樣的鐘面,初步認識鐘面。師：老師這里收集了一些鐘表，你們想看看嗎？課件演示.師:你們看，這里有這么多漂亮的鐘表，我真想把它們畫下來，你們能幫幫我嗎？(在投影儀上出示一個空白的鐘面)師：那鐘面上應該畫些什么呢？(生：應該有12個數。)師：那我們就一起把這12個數寶寶寫到鐘面上，你想先寫哪個數？你能在鐘面上找到1的位置嗎？（到鐘面上來指一指.根據學生回答老師把1寫在鐘面上。）師:接下來再寫幾呢？老師根據學生的回答在鐘面上寫出1-12。(我們一起來讀一讀.全班學生齊讀12個數)師：鐘面上有12個數，像12和1之間我們把它叫做一大格，1和2之間也為一大格(邊說邊用筆來指)，那鐘面上一共有幾個大格呢？我們一起來數一數.師：現在鐘面上那還缺什么呢？生：缺針。師：你們知道它們是什么樣子的嗎？生：一根長，一根短。師：對了，鐘面上還有兩根針。師在鐘面上畫出時針和分針。我們把這根又細又長在針叫做分針，把這根又短又粗的針叫做時針（分針指著12,時針指著8）。誰愿意跟分針、時針找個招呼？2、認識整時。(1)師：剛才我們動手畫了一個鐘，你們認識鐘面上的這個時刻嗎？你是怎樣看出來的？(先讓學生說，然后老師小結)序號個性化教學過程自我調整三、師:像剛才這樣分針指著12，時針指著8，就是8時。小朋友們已經認識了8時，一天中你最喜歡幾時呀？請拿出你們的學具鐘，在鐘面上把你最喜歡的時刻擺出來。(師巡視，將4名學生拔的整時的鐘面展示。請學生認讀時刻)師：你拔的是幾時？你為什么喜歡它？（學生邊說，老師邊在黑板上貼出相應鐘面，并寫出表示的時間）師：下面請小朋友們仔細看一看這些鐘面，你發現了它們有什么相同的地方和不同的地方？把你的發現跟同桌的小伙伴說一說。（生：分針都指著12。）師小結：你們的發現可真是了不起啊，這些鐘面上的分針都指著12。當鐘面上的分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。(2)出示電子表8：00。你們見過的時間嗎？這是表示幾時？師小結：我們發現電子表的表面上有兩個點，當兩個點的右邊是00，左邊是幾就表示幾時。你們能用這種方法來表示我們剛才認識的這些時刻嗎？請在你們的草稿本上試著寫一寫。請4個學生上臺寫。師小結：表示時間有兩種寫法，一種是8時，另一種是8：00。知識的運用和拓展。1、師：同學們學得很認真，下面輕松一下，做個游戲，好嗎？游戲：請猜一猜，他什么時候在做什么事情？（請一個學生表演動作，其他小朋友用學具拔出表示的時間：起床、吃飯、睡覺。）師小結：同學們一天很容易就過去了，我們一定要學會合理安排時間，不浪費時間，做時間的小主人。2、拓展：（1）出示兩幅圖，一幅為白天小朋友學習的情景，鐘面指向10時，另一幅晚上小朋友睡覺的情景，鐘面也是指向10時。師問：怎么都是10時？師小結：一天時針要轉兩圈，也就會有兩個10時。所以當我們要想準確的表達時間的時