《小花籽找快樂》活動設計一、設計意圖：快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動的目標。二、活動目標：1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。三、活動準備：《小花籽找快樂》教具、故事錄音帶四、活動過程：（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）。（二）提問引出主題。師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。師：大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？幼兒向小花籽問好。師：現在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。出示《小花籽找快樂》教具。（三）教師講述并演示故事第一、二自然段。師：故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出故事中角色的原話）（四）幼兒學說角色的對話。師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！配班教師利用教具在前面移動小花籽；音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。隨音樂將小花籽移動到“太陽公公前面”。教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’”配班教師回答：“太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’”師：小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學。用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。（五）留空白，發揮想象。師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）（出示畫有“小朋友想象”的圖片）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）（六）欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？②小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。（七）結合教具，完整講述故事。師：“現在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會怎么樣去讓自己快樂呢？鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解。師：“大家講的可真棒，我們表揚一下自己，我發現有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來，用動作表示你們的快樂吧！音樂起，幼兒跟音樂自由做動作，表現快樂的情緒。師：“現在