高中音樂鑒賞：第一節流行風教學目標：1、情感態度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并在健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。2、知識與技能：聆聽《思念》，《懂你》及《好漢歌》，感受、體會歌曲的音樂情緒，再結合身邊熟悉的或感興趣的流行歌，分析流行與經典的內涵及其相互關系，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。3、過程和方法：通過小組合作進行討論、分析、整合、總結，學習分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。教學重點：聆聽《思念》，《懂你》及《好漢歌》，三首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。教學難點：分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行現象形成一定的認識能力。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強對通俗音樂的了解和鑒賞能力。課時：一課時教學過程：一1、用歌曲導入課題：請學生根據課前教師播放的歌曲，回答問題：⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《父親》）⑵、是由誰演唱？（筷子兄弟演唱）。2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？學生分析并回答。教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。（知識補充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。）教師：下面就讓我帶領大家來欣賞幾首經典歌曲二欣賞音樂作品：

1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。①介紹作品：《思念》創作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯歡會上首唱。②介紹谷建芬，喬羽。③分析作品并提問：

A、《思念》這首歌曲表達了怎樣的情感？歌曲表達人生離別的思念惆悵之情，借偶然飛臨窗口的蝴蝶引出“為何你一去便無消息？只把思念積壓在我心頭”的惆悵。B、歌曲用怎樣的情感來演唱？惆悵、激動、哀怨學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。④師生互動：演唱關于歌頌朋友的歌曲。2）、欣賞歌曲《懂你》。⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱并介紹滿文軍。）。②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌它表現了一個母親為撫養子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。學生回答兩個問題：

A、歌曲中的”你“指的是誰？母親B、歌曲表達了怎樣的情感？對母親真摯美好的情感，述說重歸母親溫暖懷抱的熱情。C、歌曲用怎樣的情緒來演唱？深情、愛戀教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。3、欣賞《好漢歌》，介紹趙季平。⑴欣賞歌曲《好漢歌》。①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現了通俗音樂與傳統音樂的聯系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。（這個環節的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環節中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當的審美評價。另一方面可以讓學生根據個人的情感體驗、想象進一步表現音樂、創造音樂。提高學生的審美能力。）4、欣賞三首經典歌曲后，對比其風格，題材及演唱形式！小結：內容取材于生活，反映親朋友愛、思念故鄉、人生倫理、生活理想、美好愛情等。節奏鮮明、強烈、單純而富有變化。旋律力求易記易唱，音域通常比較窄小。強調娛樂性和即興性、表現手法和風格自由而富于變化。廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝、新的音響媒介，演員常與觀眾交流，載歌載舞。三、自主學習，綜合探究——暢談流行教師：三首流行歌曲已經給大家欣賞完了，接著老師要問同學們一個問題1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？2、同學們喜歡他們的理由是什么？教師總結：現在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華，但要把握好分寸。1）不盲目追星。2）不瘋狂追星。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。（歸納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸，豐富教學內容。）四、下面我們一起來唱下大家都喜歡的流行歌曲~！(伴隨大屏幕的旋律，師生一起歌唱喜歡的歌曲，把課堂推向高潮。)五、總結今天的課堂刮起一陣流行風，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解，潛意識中也能夠有一種健康向上的審美標準來認識流行音樂。流行音樂大都沒有經過歷史的檢驗，其中魚龍混