教學設計 《自己的花是讓別人看的》說課稿_第1頁
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文檔簡介

《自己的花是讓別人看的》教學設計金鐘小學五年級：黃玉香教學目標知識目標：認識3個字，會寫7個生字。聯系上下文理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅”等詞語意思。技能目標：有感情朗讀課文，背誦第三自然段，引導學生體會含義深刻的語句，從中受到啟示和教育。情感目標：感受異域風情，感悟“人人為我，我為人人”的人生境界。發展目標：培養學生聯系生活，感悟生活美，人文美的能力。教學重點引導學生感悟“人人為我，我為人人”的人生境界。教學難點讓學生不僅體會到德國奇麗的風景之美，更感受到德國人的心靈美。課前準備多媒體課件課時安排兩課時教學過程第二課時談話導入上學期，我們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，那棵“大樹”是誰？今天學習季羨林爺爺的一篇文章：《自己的花是讓別人看的》。復習生詞了解作者還記得季老告訴我們的讀書“三貫通”嗎？季老在德國生活了十年，德國風景給他留下了深刻印象。（欣賞德國風光）德國有一道靚麗的風景——花。齊讀課題質疑。初讀感知1、自由讀課文，思考：作者先后幾次踏上德國？他是怎樣評價這個國家，這個民族的？2、多么奇麗的景色，多么奇特的民族。感受民族之“奇特”1、從文中哪兒體會到德國這個多么奇特的民族？理解“脊梁”，如果你初次到德國看到這樣的養花，你有什么感覺？（奇怪）2、讀第二自然段，把這種驚奇讀出來。3、請房東太太解答我們的疑問，理解“莞爾一笑”。六、感受景色之“奇麗”1、合作學習：從哪些語句感受到德國景色的奇麗？畫出關鍵詞，說說你的理解。2、匯報交流，讀句子：“走過任何一條街……應接不暇”。理解：花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇。感受景色的奇麗。帶著贊嘆的語氣朗讀。3、這是一種什么樣的境界？“人人為我，我為人人”。結合課文，聯系實際理解感悟。4、讀第四自然段，提問：當作者第二次到德國時，什么變了？什么沒有變？（看到這樣奇麗的景色，作者仿佛有回到了四五十年前，留學時對祖國的思念，體會他“做了一個花的夢，思鄉的夢”。）七、課文總結1、再讀課文，說說自己喜歡的句子。2、每個民族都各有其美，我們既要繼承和發揚自己民族的傳統美德，也要學習別的民族的優點，共同創建美好生活。八、作業布置背誦課文第三自然段。板書設計25、自己的花是讓別人看的花的脊梁花團錦簇姹紫嫣紅奇特

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