教學設計 多細胞生物體教案_第1頁
教學設計 多細胞生物體教案_第2頁
教學設計 多細胞生物體教案_第3頁
教學設計 多細胞生物體教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

教案首頁年月日學科生物班級七年級姓名陳海東領導簽字課題多細胞生物體課型新授課時1知識、能力目標1.明確器官和系統的概念。2.明確植物體六大器官、人體的八大系統。過程與方法目標通過自主學習被子植物體和人體的結構層次示意圖，讓學生說出人體的結構層次與被子植物體結構層次的異同，培養學生自主學習的能力。情感目標進一步形成生物體是一個統一整體的生物學觀點。教學重點植物體和人體的結構層次教學難點植物體和人體的結構層次教法選擇講述法、合作學習法課前準備教學過程設計教師組織與學生學習任務設計相關預設設計意圖反思與改進一、組織學生，并引入。多細胞生物體是由許許多多細胞構成的，這些細胞是不是簡單地堆砌在一起？那么，它們是怎樣的？二、學習目標。1.說出器官和系統的概念；2.明確人體的結構層次與被子植物體結構層次的異同點；3.能夠認識、了解并分辨人體的結構層次與被子植物體結構層次。三、評價辦法。1.口頭與量化評價并用，以激勵與引導為主；2.積極發現表現好、效率高、有進步的個體等評價點，實施即時評價或延時評價；3.分層評價與總結性評價共用。四、教、學、組織設計人體的結構層次與被子植物體結構層次的異同點五、課堂總結1.自我回憶、建構知識。結合課本，重新梳理內容。2.教師總結與評價。教師結合學生在學習中的表現作口頭評價。導學預設1：不是它們具有一定的結構層次評價預設1：學生自由回答，對速度快的、表述好的、想的全面的、較低層次作答的學生做口頭評價。導學預設2：導學預設3：提示快速、準確。評價預設2：通過對學生的學習狀態，發現評價點，針對特定對象作出評價，如誰看的認真。導學預設4：學生積極回答導學預設5：學生能夠很快判斷導學預設6：學生能夠根據課本找出導學預設7：學生能夠根據課本找出導學預設8：學生能夠較快的背出設計意圖1：以問題的形式，吸引學生注意，營造寬松氣氛，引入新課。設計意圖2：設計意圖3：會。設計意圖4：通過學生找書的過程加深學生對知識點的記憶。設計意圖6：回顧學習內容與過程，鞏固知識。設計意圖7：主要是對學生的課堂表現作以總結，結合評價更能引起學生的關注，并發揮應有的教育和引導作用。教案末頁板書設計：多細胞生物體被子植物體的結構層次 ：細胞、組織、器官、植物體人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體課后回顧及反

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論