人教版小學語文四年級上冊語文園地八口語交際《我們的奇思妙想》教學設計勐罕鎮(zhèn)中心小學何娟教材分析：本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對二十一世紀科技發(fā)展的奇思妙想。交流的內容可以涉及未來的方方面面：吃的食物，穿的衣裳、用的物品、居住的房屋、照明的設施，公路、鐵路，航天航海及各種交通工具，或未來的學校、教室、書桌、黑板，動物、植物的變化以及它們與人類生活的關系……只要是學生自己感興趣的話題，都可以交流。二、學情分析：學生在相互交流的時候,不但應清楚地表達出自己的奇思妙想是什么,還可以談談產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么.其他同學可以針對某位同學講的內容提出問題,或補充說明,或發(fā)表不同意見,或展開深入討論.在學生交流時,教師應不失時機地對學生的交際內容、禮貌用語、體態(tài)語言等進行積極評價，既要重視學生對知識的獲取，又要在潛移默化中使學生學會交流，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。三、教學目標：1．激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力。2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。3．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。四、教學重點難點：重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。難點：體會說與聽的要求。五、課前準備：1、準備有關設想資料。2、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。六、教學過程：（一、）創(chuàng)設情境，揭示課題。同學們，老師剛剛接到一個緊急電話，讓我10分鐘內趕到景洪。我我該怎么辦呢？生回答。恩，同學們給的意見很大膽、新奇，解決了老師的燃眉之急。這就是我們今天的交流的主題（板題：我們的奇思妙想）。關于“奇思妙想”剛剛的這位同學已經(jīng)給了我們答案，那就是想象——大膽、新奇、豐富（板書）（特殊、罕見、出人意料而又美好、神奇的想法）請大家打開課本第157頁，朗讀一下口語交際的要求。怎樣才能清楚的把自己的奇思妙想表述清楚，老師給大家點溫馨提示。PPT出示。生齊讀。師：課前老師布置你們用奇思妙想，設計出發(fā)明創(chuàng)造，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。按你們說的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、用。現(xiàn)在我們要請小組合作完成這次活動任務單。PPT出示。

三、小組討論四、匯報評說（一）聽者任務小組互評：我們小組喜歡_____這個設計，因為：

這個設計使我們了解到：我們想問一問____

我們的建議___________

（四）自我評價。師：通過這節(jié)課的交流，你覺得你的表現(xiàn)怎么樣，咱們來給自己評價評價，結合自己的表現(xiàn)評價自己。指明說。附：評價表評價內容評價能耐心地聽別人的介紹，不打斷別人的說話。☆☆☆☆☆

能用正確的普通話清楚、響亮、熱情、自然大方地介紹自己的奇思妙想。☆☆☆☆☆

在交流時，能積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，態(tài)度熱情。☆☆☆☆☆（五、）教師總結

師：同學們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的呢，也許將來我們在座的各位同學中真的會出現(xiàn)科學家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后讓我們以陶行知先生的一句話共勉：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齊讀。）七、作業(yè)

今天我們暢