動蕩的中東地區說課稿各位評委老師大家好，我說課的題目是《動蕩的中東地區》下面我就把我的整體設計思路給大家展示一下：一、教材分析：《動蕩的中東地區》是選自人教版世界歷史八年級下冊第六單元亞非拉國家的獨立和振興的一節課。本課內容緊緊圍繞一個主題——中東地區的局勢動蕩，按照動蕩的表現和復雜原因展開敘述，層層推進，逐步深入。二、學情分析：中東地區的相關知識學生在地理課中已有所涉汲，這為本課的學習奠定了基礎；關于中東問題，多數學生對其動蕩表象很感興趣，但由于認知水平的限制，對動蕩局勢的成因、后果缺乏理性思考。因此，在教學中我利用多媒體輔助教學的手段，創設歷史情境，讓學生貼近歷史。并設置符合學生認知規律的問題，啟發學生去思考，達到認識上的提高。三、教學目標：根據歷史課程標準的要求及以上對教材、學情的分析，制定本課教學目標如下：（1）知識與能力：了解中東地區在地理、交通、經濟方面的重要價值；知道為解決中東問題作出過突出貢獻的歷史人物；掌握中東戰爭的基本概況。（2）過程與方法：在閱讀歸納的基礎上，進一步提高學生概括歸納能力；并通過討論中東地區錯綜復雜的矛盾理解中東問題的復雜性，提高分析歷史問題的能力。（3）情感、態度與價值觀：通過分析中東戰爭的嚴重后果，認識到沖突與戰爭最終受害的是廣大人民，戰爭不是解決矛盾的最好辦法，樹立和平觀念，認識到生命與和平的可貴。四、教學重點與難點：重點：1、戰火頻仍的中東2、中東地區錯綜復雜的矛盾。難點：1、巴勒斯坦問題的由來2、中東地區戰火仍頻的原因。五、教法與學法：在本節課的教學設計中，我本著以學生發展為主的教學原則，引導學生積極參與課堂教學，對本課主要采取以下教學方法：１、情境創設法：激發學習興趣、活躍學生思維2、合作學習的方法：設計恰當的問題，在教師組織和指導下，通過學生的合作探究，來解決問題，充分發揮學生的主體性；六、教學過程：1、創設情境，導入新課：播放反映中東局勢的新聞片段。設置問題：置身于這樣的一種情境中，你對中東地區有什么感受？引導學生概括中東局勢的特點：戰火頻仍）2、新授內容：（一）戰火頻仍的中東學生閱讀課文，找出(1)巴勒斯坦問題的由來；(2)）歷次中東戰爭的時間，交戰方，原因，后果巴勒斯坦問題的由來：這一地區歷史上猶太人和阿拉伯人都曾居住過；一戰后，英國獲得了巴勒斯坦地區的委任統治權，英國支持猶太人的復國主義運動，大批猶太人遷往巴勒斯坦；二戰后，聯合國通過巴勒斯坦地區“分治”，建立一個猶太人國家和一個阿拉伯國家的決議，1848年，猶太人國家以色列建立。1848~1973年的四次中東戰爭直接原因：爭奪土地或運河主權，爭奪水源等最嚴重的后果：巴以雙方長期陷入報復與反報復的惡性循環。【顯示幻燈片戰爭給人民帶來災難的圖片】目的是激起學生對戰爭的痛恨，對和平的熱愛。師點出：中東動蕩的根源是巴勒斯坦問題的由來。接下來我們就來探討一下中東動蕩的原因，引入第二部分的學習。（二）中東地區錯綜復雜的矛盾學生帶問題閱讀課文（1）阿、猶兩個民族生活在同一地區，在現實生活中存在哪些利益的沖突？(2)中東地區內部在思想意識形態上存在哪些沖突？（3）耶路撒冷為什么是以色列與巴基斯坦的圣城？（4）就國際方面而言，實現中東地區和平的最大障礙是什么?（5）大國為什么要介入中東地區的事務？（以美國為例）通過教師的引導點撥，學生的合作討論、交流，將中東地區錯綜復雜的矛盾梳理清楚，易于學生理解和把握：師講：多次的中東戰爭的血的教訓告訴人們：民族、領土、宗教爭端是不可能通過戰爭解決的。中東和平，路在何方？[幻燈片顯示圖片]為中東和平作出貢獻的重要人物：（巴勒斯坦的）阿拉法特、（以色列的）拉賓和佩雷斯、（埃及的）薩達特、（美國的）克林頓師總結：以色列的拉賓總理對巴勒斯坦作了一些讓步，給中東地區帶來了和平的曙光，卻遭到以色列極右勢力成員的刺殺，獻出了寶貴的生命；巴勒斯坦的阿拉法特“帶著橄欖枝和自由戰士的槍”來到聯合國爭取民族權利與國家獨立，但也爭取和平，無怨無悔地走過了帶有傳奇色彩的艱難一生；埃及的薩達特和美國的克林頓努力為巴以雙方領導人的會晤牽線搭橋，對中東和平產生了一些正面的影響。但由于種種原因，中東和平進程不斷出現曲折和反復，直到21世紀初，巴以沖突仍是有升級和加劇。依然是國際社會擔憂和關注的焦點。3、聯系現實，拓展問題：學生討論：你認為阻礙中東和平的關鍵因素是什么？通過解決哪些問題，能促使巴以間展開地區對話？引導學生提出如：合理分配水資源、尋求文化上的認同（相互尊重宗教、生活習俗）、解決巴勒斯坦難民問題、美國的中東政策等解決思路。這一環節與導入新課環節首尾呼應，使歷史教學從現實中來，到現實中去，拓展學生思維，讓學生將學習到的知識真正運用到解決實際問題之中。這也是創造性學習的體現。4、課堂小結，戰火頻繁和動蕩不安是二戰后中東地區歷史發展的最大特點，其原因既有生存之爭，也有意識形態之爭；既有當地人的利益之爭，也有局外大國的利益之爭。在中東地區錯綜復雜的矛盾中，以色列的拉賓與巴勒斯坦的阿拉法特等人為了謀求和平解決都作出了很大貢獻，是值得尊敬的歷史人物，是值得我們學習的。（五）板書設