教學設計基本信息名稱中國的人口執教者趙超亞課時1所屬教材目錄八年級上冊第一章第二節教材分析本節主要內容是我國人口分布特點及變化情況。我國的人口，是中國地理中非常重要的人文地理知識基礎，是同學們學好中國地理，尤其是學好我國工業、農業、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發，才能合理布局工業、農業、交通線和城市。因此，學好本節教材，掌握我國人口分布概況，將為學好后面個章節教材打下堅實的基礎。學情分析經過七年級地理知識的積累，學生已經知道我國是世界上人口最多的國家，而且對人口的分布特點也有了一定的了解，在此基礎上學習我國的人口分布就容易多了。但是，學生不知道人口眾多會有哪些弊端，因此，讓學生理解計劃生育這一基本國策就難點了。教學目標知識與能力目標1.知道我國是世界上人口最多的國家。2.知道我國人口分布的特點。3.了解我國人口增長情況，知道我國人口的突出特點是人口基數大，人口增長快。4.理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。過程與方法目標1.學會運用人口資料，計算人口密度。2.讀“中國人口密度分布”圖，培養學生對專題圖的分析能力。3.能夠根據不同地區的面積大小、人口多少和人口密度資料，說明人口分布的狀況。情感態度與價值觀目標使學生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長要同經濟、社會的發展相適應，從而樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重難點重點我國人口的國情和分布特點、人口問題的對策。難點如何教會學生分析圖表和動手作圖。教學策略與設計說明1．在新課的導入方面，可以用2000年全國第五次人口普查結果，我國總人口為12.95億及我國人口擁擠熱鬧的課件導入，讓學生了解我國人口的現狀。2．在講計劃生育是我國的基本國策之前，可先聯系七年級課本中學過的有關人口與經濟、資源和環境相適應的知識，讓學生對為什么我國把計劃生育作為基本國策有所認識。3．由于學生在七年級已經學過人口密度的概念，并接觸過人口密度圖，在講“分布疏密不均”這部分內容時，可先讓學生完成課文中的“做一做”。通過以上練習，使學生對我國東西部人口分布不均的狀況有一個深刻的印象。然后再讓學生“中國人口密度分布”圖，結合課文，自己總結出中國人口分布的特征。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖情境導入5分鐘課件展示10分鐘活動討論10分鐘觀察人口分布圖10分鐘學生討論3分鐘在課上利用多媒體展示一些中國春運期間候車室圖片、節假日各旅游景區圖片和漫畫等，問：學生以上圖片反映了什么現象？從而導入本課。（2分鐘）課件展示“全國省級行政單位人口數量”圖或讀教材P．11圖1-9。1、完成活動：2、找出自治區、直轄市中人口最多、最少的行政單位小結中國人口的第一大特點是：人口數量大，13.7億，居世界第一展示活動P12，〔提問〕：（a）新中國成立以前為什么人口增長緩慢？〔總結〕：由于我國人口基數過大，形成了較高的人口自然增長率和龐大的人口總量。我國人口地區分布不均。以黑河－騰沖一線為界，該線東南部人口稠密，該線西北部人口稀疏，面積占全國總面積的57％，人口只占全國總人口的6％，人口密度小于100人／平方千米。可見，我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區。這是由自然條件、社會經濟以及開發時間的長短而決定的。人口密度東西部存在差異，農村與城鎮也存在差異，而且隨著我國經濟發展和城市建設的擴大，這種差異也在變化。結合世界人口，引導學生討論：人口對一個國家的利弊展示世界政區圖以及人口，回答相應問題（3分鐘）從圖上找出相關問題觀察、計算問題，認識中國人口增長特點觀察人口分布圖，課本相關內容，了解該線兩側的面積、人口所占比例。確認該線東西兩側人口密度差異的主要原因。識記中國人口政策使學生直觀感受中國人口現狀培養學生的讀圖能力，直觀感受省級行政單位人口特點通過活動、提問、討論等讓學生了解我國人口另一現狀——增長速度較快讓學生知道我國人口又一現狀——分布疏密不均讓學生認識人口政策課堂小結2分鐘這節課我們對我國的人口特點、人口問題及其對策進行了學習。努力控制人口數量，提高人口素質，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發展經濟，提高人民生活水平與文化素質，改變人們的生育觀，人口問題才能最終得到解決。布置作業1分鐘同步相關練習。板書設計中國的人口一、世界第一人口大國二、人口基數大，增長速度較快三、分布疏密不均黑河——騰沖線，東多西少四、.我國的人口政策——計劃生育教學反思1、本節課的教學是通過圖片創設問題情境，有利于學生直觀感受，課堂氣氛活躍2、從學生身邊實際出發，學生參與程度較高，能夠積極參與到討論中，從中找到解決問題的方法，讓學生能夠“玩中學”；3、整個課堂效果比較滿意，只是學生在討論過程中，有時會偏離主題，對專業術語運用不夠。4、課堂進行比較順利，