大唐盛世教學設計樓底中學秦素紅第三課大唐盛世課程標準知道武則天和開元盛世的基本史實。【學習目標】1、知識目標：掌握武則天和“開元盛世”的基本史實。繼續了解唐代科舉制度的發展2、能力目標：通過課后問題探究，培養學生歸納概括史實的能力，培養發散思維能力。3、情感目標：從大唐的氣度恢宏的聲勢風采中，增強民族自豪感；理解用賢則昌，失賢則亡的道理【學習重點】開元盛世；武則天【學習難點】對武則天的評價。課堂導入“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼，遠行不老吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女織不相失。”你知道杜甫這首詩描繪的是唐朝哪位皇帝統治時期的景象嗎?歷史上把這一統治時期稱為什么?帶著眾多的疑問，讓我們一起走進第三課《大唐盛世》，去感受一下歷史的神秘與精彩。講授新課指導學生看導學案篇章一：人物篇一、女皇武則天詳細閱讀教材14—15頁，獨立思考完成下列問題1、中國歷史上唯一的女皇帝是誰？如何成為皇帝的？

生答略師講述：武則天13歲入宮，以阿諛奉承的手段取得信任，從一個小小的“才人”爬到皇后的寶座，最后竊居皇位。為了私欲，不顧一切，竟然親手殺死了自己的兩子一女，可謂心狠手辣。但她在位期間，造就了國力強盛的“武周政治”時代，為唐朝的繁榮起了承前啟后的作用。千百年來，史書上因為武則天是女人當皇帝而爭論不休，貶褒不一。那么歷史上真實的武則天是什么樣的？2、（討論問題）武則天是中國歷史上存在很大爭議的人物，有人說她是暴君，而毛澤東評價她是一個治國之才，既有容人之量，又有識人之智，還有用人之術，她有哪些功和過呢？請結合課本來評價她。學生（合作探究）：閱讀課本，根據自己查閱的資料進行辯論。學生看書討論，選派代表回答。功績政治上：善于選拔人才，并加以任用（如狄仁杰、姚崇等）1、開創了殿試制度2、創設武舉3、設立了“自舉制度”經濟上：注重減輕農民負擔，采取各種措施促進社會生產。其他：人口明顯增長，邊疆進一步開拓。過失心狠手辣，任用酷吏，濫殺無辜，制造里不少冤獄師總結：武則天是一個歷史偉人，又是一個暴君，通過討論，相信大家已經找到了答案。我們既要肯定武則天發展生產，重視人才的政治家風范，同時也要反對她濫殺無辜、冷酷無情、唯我獨尊的做法。總的來說，武則天不失為唐代有作為的女皇帝，女政治家，她執政時期，人口明顯增長，邊疆進一步開拓，鞏固了貞觀時期所取得的統一和強盛兩大成就，史稱有“

貞觀遺風”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。貞觀之治——————貞觀遺風——————唐朝盛世過渡：武則天以后，唐朝政局一度混亂，直到唐玄宗時，才穩定了局面。在他執政期間，唐朝出現了兩個極端：鼎盛和衰落。具體是什么情況呢？下面我們來學習第二個人物唐玄宗。二、唐玄宗李隆基

1、閱讀教材16----19頁，思考完成下列表格。比較唐玄宗統治的前期和后期的不同時間統治措施表現（示例）結果統治前期善于用人和納諫，裁減冗官，整頓吏治，進行改革；親自主持殿試，網絡大批人才人口增加，錢糧富足，物價低廉，社會治安良好，文化事業發達，中外交往頻繁，國力強盛

開元之治

統治后期

為富庶繁榮所陶醉，驕奢之心日益增長，早期的勤政納諫作風逐漸退化貪圖享樂，寵愛楊貴妃，任用奸臣李林甫和楊國忠等。

導致“安史之亂”，唐朝從此走向衰落。

學生看書，填寫表格，教師給出答案講解。2、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”這句詩贊頌的哪位皇帝在位時出現的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現的原因嗎？(1)、唐太宗的貞觀之治、武則天的貞觀遺風為其奠定了基礎(2)、唐玄宗的政治才能(3)、勞動人民的智慧3、唐玄宗統治的前期和后期在用人上有什么變化？用人不同對朝政的得失有什么影響？從中你得到什么啟示？唐玄宗前期，勵精圖治‘力圖有所作為，尤其注重官員的選拔和任用，他所用的宰相姚崇、宋璟張九齡等，用他們的聰明才智造就了大唐盛世。早期的勵精圖治，注重選人和用人，使得天下大治，出現了“開元之治”的繁盛局面，唐朝達到繁盛時期唐玄宗后期，他為富庶繁榮所陶醉，驕奢之心日益增長，早期的勤政納諫作風逐漸退化，任用李林甫、楊國忠等佞臣，寵愛楊貴妃。后期的“溺其所深愛，忘其所可戒”，導致“安史之亂”，直接導致了唐朝甴勝到衰的轉折變化啟示：用賢則昌，失賢則亡。城市篇：大都會長安

（1）閱讀“大都會長安”一目，思考回答：長安“大”在哪里？規模大長安不僅是全國性的大都市，而且還是世界性的大都會(2)長安城從城市布局上來看有何特點？

分為宮城、皇城和外郭3部分。外郭城分為坊和市。坊是居民區，市是手工業作坊所在地和商業場所。市的出現說明了商業的繁榮。課堂小結：板書設計形式第三課大唐盛世女皇武則天------貞觀遺風人物篇唐玄宗前期-------開元之治后期-------安史之亂城市篇：大都會長安附：大唐盛世(學案)【學習目標】1、知識目標：掌握武則天和“開元盛世”的基本史實。繼續了解唐代科舉制度的發展2、能力目標：通過課后問題探究，培養學生歸納概括史實的能力，培養發散思維能力。3、情感目標：從大唐的氣度恢宏的聲勢風采中，增強民族自豪感；理解用賢則昌，失賢則亡的道理【學習重點】開元盛世；武則天【學習難點】對武則天的評價。【學習過程】人物篇：一、女皇武則天詳細閱讀教材14—15頁，獨立思考完成下列問題1、中國歷史上唯一的女皇帝是誰？如何成為皇帝的？2、（合作探究）武則天是中國歷史上存在很大爭議的人物，有人說她是暴君，而毛澤東評價她是一個治國之才，既有容人之量，又有識人之智，還有用人之術，她有哪些功和過呢？請結合武則天的事跡來評價她。功過政治上：經濟上： 貞觀之治——————貞觀遺風——————唐朝盛世二、唐玄宗1、閱讀教材16----19頁，思考完成下列表格。比較唐玄宗統治的前期和后期的不同時間 統治措施 表現（示例） 結果統治前期 統治后期 2、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”這句詩贊頌的哪位皇帝在位時出現的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現的原因嗎？3、唐玄宗統治的前期和后期在用人上有什么變化？用人不同對朝政的得失有什么影響？從中你得到什么啟示？城市篇：大都會長安（1）閱讀“大都會長安”一目，思考回答：長安“大”在哪里？（2長安城從城市布局上來看有何特點？講故事：唐玄宗走馬任姚崇要沖早年為武則天提拔重用，官至侍郎（相當于副丞相）。唐玄宗了解姚崇的才能，決定任命他為宰相。在任命姚崇時，唐玄宗正在打獵，他當眾宣布任命姚崇為宰相，沒想到姚崇并不謝恩，玄宗很感意外。打獵休息時，姚崇才上奏說，陛下如果接受我十項建議，我當即上任。假如不依，我很難接受任命。唐玄宗當即答應了，姚崇高呼萬歲，走馬上任。鞏固訓練：1唐朝全盛時期出現的盛世局面，史稱A、文景之治B、開皇之治C、貞觀之治D、開元盛世2為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎，“政啟開元，治宏貞觀”，有“貞觀遺風”贊揚的是誰的統治皇帝是（）A唐太宗B唐高宗C武則天D唐玄宗3、開創了皇帝主持科舉考試的殿試制度，創設武舉的皇帝是（）A唐太宗B唐高宗C武則天D唐玄宗4、“請君入甕”這個成語反映了武則天（）A善于選拔任用人才B注重減輕農民負擔C采取發展社會生產的措施D酷吏政治5、在“貞觀之治”與“開元之制”兩個治世之間起承前啟后作用的皇帝是（）A唐太宗B唐高宗C武則天D唐玄宗6、 “憶惜開元全盛日，小邑猶藏萬家世。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”贊美的是誰的統治時期（）A唐太宗B唐高宗C武則天D唐玄宗7、唐朝達到了鼎盛時期是在誰統治前期）A唐太宗B唐高宗C武則天D唐玄宗8、唐玄宗取得“開元之治”原因中不包括（）A用人和納諫B整頓吏治C進行改革