經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！國家開放大學電大專科《現代教師學導論》2025期末試題及答案（試卷號：2079）國家開放大學電大專科《現代教師學導論》2025期末試題及答案（試卷號：2079）一、選擇題《在下列每小題的4個選項中只有1個是正確的．請選出并將題號填入括弧之中。每小題4分，共計20分）1．我國西周官學以“六藝”為基本的教學內容。這里的“六藝”是指()。A．詩、書、禮、御、書、數B．禮、樂、射、樂、易、春秋C．詩、2.2021年9月1日，為進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的書、禮、樂、易、春秋D．禮、樂、射、御、書、數師德素質和專業水平，教育部與教科文衛體工委重新修訂并頒布了(A．《中小學教師職業道德要求》)。B．《中小學教師職業道德規范》C．《中華人民共和國教師法》D．《關于中小學教師職業道德建設的若干意見》3.新型教師觀強調，教師要對教師自己的教育活動進行不斷的審視、分析^p、批評，然后進行改進。這也就是要求中小學教師成為(A．“教書匠”B．“設計者”C．學者型教師4．小學教師進行教育教學科研是()。A．可行的，是提高教學能力的有效途徑沒有提高界所不提倡的5．教師對自己進行生涯設計()。)。D．反思型教師B．有意義的，但對教學能力C．沒有必要，小學教師的主要職責是教好學生D．當今教育A．只能在開始工作時B．在有了成功的愿望后C．在快要退休時D．發展過程中隨時可以二、簡答題（每小題15分，共計30分）第1頁共4頁6．如何理解教師職業的專業性質？答：(1)教師是為社會服務的，是培養人的事業。這是其專業功能或服務宗旨。（4分）(2)教師的形成要經過比較長時間的專業訓練，有許多專業知識技能作為訓練的基礎。這是教師職業的一個基本特征。（4分）(3)教師對自己專業范圍內的事情有比較大的自主權，能夠負責處理。也就是說，它有自己的專業權力。（4分）(4)教師有自己的專業團體。（3分）7．簡答維護與增進教師心理健康的途徑。答：(1)自我修養的提高；（4分）(2)校長與教育行政的協助；（4分）(3)專家的處理；（4分）(4)社會支持系統。（3分）三、論述題（論述題主要是對理論觀點進行闡述，要求必須有聯系實際的內容，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創新意識的體會。25分）8．結合實際，請你談談現代教師應該具備怎樣的知識結構？答：(1)本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數學知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識；（5分）(2)條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學知識；(5分)(3)實踐性知識，即教師在實現教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識；（5分）(4)文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現教育的文化功能。第2頁共4頁（5分）（本題要求有聯系實際的內容，形式可以多種多樣，占5分。）四、分析^p關理論，分析^p創新意識的分析^p題（分析^p題主要是從案例出發，靈活運用教師學的有案例，回答問題。分析^p和體會。25分）題答案不求一致，尤其鼓勵具有9.“班級進步最快獎”王森小時父母離異，與年邁的爺爺奶奶住在一起，不喜歡讀書，喜歡跟社會青年在一起混，別人偷雞摸狗，他負責望風。班上沒人瞧得起他，除了班主任孫翠芳。王森“渾身都是毛病”，但孫翠芳還是發現了他的一處優點：愛干凈。“同學們，讓王森同學擔任勞動委員怎么樣？”孫翠芳在班會上說。一片沉默，個別同學在背后發牢騷：“難道找不到比他更好的人了？”第一次任命沒通過。孫翠芳開始做大家工作，第二次班上總算勉強同意了。王森千得渾身是勁，同學們刮目相看。孫翠芳發現王森自個兒調皮搗蛋，但挺喜歡管管別人，于是又讓他當了紀律委員，王森更是判若兩人，過去總要晃蕩到老師上講臺時才搖搖擺擺進教室，如今第一個進課堂，監督課堂紀律有板有眼。上學期末，王森被評為“班級進步最快獎”，孫翠芳特地把獎狀和獎品送到他家里，爺爺奶奶熱淚盈眶：“從來沒想到他還能得獎！以前老師來家里，都是來告狀的！”藝術。問題：請結合以上事例，談談師生互動的心理機制和師生交往的答：(1)這個案例說明：一個教師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學業成績和行為表現的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行動等表現出米，會對學生的心理和行動產生復雜的效應。教師的期望效應的產生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應力求發揮人際期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據期望采取的行動是否適當。這個案例就說明了這一點。(13分)(2)師生交往還是一門藝術。在教師與學生的交往過程中，除了遵循理解、尊重、寬容、平等原則之外，還要學第3頁共4頁會一些師生交往的技巧。講究一些方法和技巧，對于促進學生學習態度的轉變、學習成績的提高是大有益處的。比如，將一個任務交給一個能力較弱的學生，相信他能完成這個任務，這實際上就包含了一種期待和信任。又如，在所謂的“差生”身上找到閃光點，加以鼓勵，