口算乘法和估算綜合練習課教學內容：口算乘法和估算練習教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學過程：一、創設情景：1、上一節課學習了兩位數乘整十、整百、整千的數的口算方法和乘法估算，今天我們進行一次綜合練習，看誰掌握的最棒，好嗎？2、板書課題：口算、估算練習[設計意圖]本節課是練習課激發學生的學習興趣，更大的調動學生的主動性和自主探索的能力。二、嘗試解決：（一）、基本練習：1、學生回顧上兩節課學習的內容。［設計意圖］對上兩節課學習的知識進行簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握用兩位數乘整十、整百的數的口算方法和乘法估算的方法，為這節課的學習打好基礎。2、開火車的形式進行口算練習：50×10

70×20

40×40

500×70

600×8012×300

240×2

130×2

90×3

11×30選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習：40×10

30×20

30×50

300×10

300×8022×40

330×2

120×3

30×6

10×504、估算：42×11

68×10

32×47

45×17

26×18

36×21四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？[設計意圖]本活動旨在鞏固兩位數乘整十、整百數的口算、估算方法，并能比較正確、熟練地進行口算和估算。（二）、解決問題：1、出示主題圖。師：同學們，你們能幫助老師說說上圖是什么意思嗎？生：分組交流，小組探究解決。（教師指兩學生板演、說明，其他學生試做，最后集體總結歸納）2、出示主題圖。[設計意圖]本活動旨在鞏固兩位數乘兩位數的估算方法，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們利用已知的知識去探索新知識。更好地激發學生學習積極性和主動探求解決問題的能力。3、出示主題圖。[設計意圖]本活動旨在鞏固兩位數乘兩、三位數的口算方法，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們利用已知的知識去探索新知識。更好地激發學生學習積極性和主動探求解決問題的能力。同時對學生進行節約用水的思想教育。4、出示主題圖。［設計意圖］讓學生充分利用教材，既可以培養學生利用教材的能力，又可以培養學生自己學習的能力。老師再給與適當的講解，能夠夯實基礎知識，提高學生的對重點和難點的掌握。三、方法應用1、學生審題，然后分組完成，最后集體矯正。[設計意圖]讓學生小組分工合作解決問題，讓學生參與活動過程，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否具有扎實的乘法口算、估算的能力。2、學生審題，然后分組完成，最后集體矯正。這張方格紙一共有多少個格子？這張方格紙一共有多少個格子？

[設計意圖]讓學生小組分工合作解決問題，讓學生參與活動過程，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否扎實掌握口算方法，能否形成一定的口算能力。3、學生審題，然后獨立完成，最后集體矯正。我們團有40我們團有40名兒童。兒童票15元兒童票15元成人票30元購兒童票需要多少元？②這個旅游團成人有多少？購成人票需要多少元？③一共需要多少元？[設計意圖]讓學生走進生活，解決生活中的一些實際問題。并親身體驗學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否扎實掌握口算方法，能否形成一定的口算能力。4、學生審題，然后獨立完成，最后集體矯正保護環境從我做起。公司餐廳每天大約要用一次性飯盒95個，算一算九月份大約要用多少個？保護環境從我做起。公司餐廳每天大約要用一次性飯盒95個，算一算九月份大約要用多少個？[設計意圖]讓學生走進生活，解決生活中的一些實際問題。并親身體驗學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否扎實掌握估算方法，能否形成一定的估算能力。同時對學生進行保護環境的思想教育。四、梳理知識，總結升華（1）、談一談這節課你有什么收獲呢？（2）、議一議現實生活中哪些地方用到估算？[設計意圖]本節課通過學生動手操作、交流、匯報對本節內容有一個清晰的脈絡，形成一定的學習方法，明了的學習思路，為今后學習筆算乘法打好基礎。五、課堂檢測A卷1、時間10小時20小時40小時路程（）千米（）千米（）千米2、國慶節期間，天安門廣場每天看花大約50萬人，這樣推算從十月一日到十月十五日，會有多少人看花？3、幼兒園老師要為小朋友買13輛摩托車，至少帶幾千元就可以了？B卷一、在花瓣上填算式，使各算式的積都為360。二、逛商場。（20分）1、買５２套衣服大約用多少錢？2、買８０套衣服，拿５０００元錢應找回多少錢？答案：A卷：1）、５６０、１１２０、２２４０2）５０×１５=７５０（萬人）3）１３×