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文檔簡介
家園共育案例分析——《媽媽老師都愛我》陽陽在班里年齡較小,對媽媽的依賴很強,每天早晨都哭著來幼兒園不讓媽媽走。經過觀察,我發現陽陽不愛表達自己的想法,有事情又不敢向老師說,有一次他一天都在椅子上坐不住,我們以為他想媽媽想回家,問了陽陽媽媽才知道他一天沒有大便,可能是想去廁所。他不太會與小朋友交流,有一次只因為旁邊的韓知言坐了他的椅子陽陽就一下子把人家的胳膊撓了一個很深的傷口。在班里陽陽沒有可以依賴的對象,沒有小伙伴,便造成了不愿上幼兒園的想法。根據他的情況我分析出了幾種對策,并與家長進行溝通交流,希望能夠共同幫助陽陽適應集體生活,敢于表達自己,享受與同伴交流的樂趣。第一階段,減少陽陽媽媽對孩子各方面的親力親為,增強陽陽對老師的信任。每天早晨陽陽都要求媽媽抱一會兒,陽陽媽媽會照做,還會采取講條件的鼓勵方式。針對這一點,我建議陽陽媽媽擺正態度,鼓勵陽陽每天復述老師教給的任務,并指導督促他自己完成,減少對家長的依賴。陽陽媽媽非常配合,第一個任務就是每天堅持讓陽陽自己穿衣服,哪怕是早晨都要遲到了,也堅持讓陽陽自己把衣服穿好,并且每天都會與老師溝通陽陽完成了哪些任務,在媽媽與老師目標一致的交流和對自己的表揚中,陽陽漸漸的感受到了老師與自己和媽媽的距離有些近了。作為教師我也從自身格外多的關心陽陽,努力觀察他、了解他,比如看到他用手扣著褲子,我會小聲問他是不是要小便;當他總是把我剛剛為他拉好的拉鎖又拉開的時候,我會問他是不是很喜歡里面衣服的老虎圖案,并給于肯定的贊同,然后告訴他大老虎也會冷的,喜歡它就要保護好它。讓其感到自己的想法是被老師接納和尊重的,從而更加信賴并愿意大膽的與老師交流。第一階段達到了預期的成效,雖然陽陽早晨來園還是哭,但是一邊哭一邊愿意放開媽媽的手走進班里,走進老師的懷抱。家長也對我們之間配合的結果感到很滿意,也更加地肯定并支持我們的工作。第二階段,我們的目標是讓陽陽感受到自己是班級中的成員,產生安全感和歸屬感。從而樂于并主動的投入到這個集體中來。剛開始陽陽媽媽不知道孩子為什么不愿來幼兒園,并且出于擔心,總是問陽陽:“在幼兒園你有什么不開心的事情嗎?”“為什么不喜歡上幼兒園?”從而在不經意間加深了陽陽的負面情緒。我建議陽陽媽媽每天回到家引導陽陽講一講班集體中高興的事情。比如,讓她問一問:“今天你在幼兒園有新朋友嗎?你和誰做游戲了?”或者陽陽今天偷偷的幫我把餐巾放在椅子上,被我發現了,他卻害羞的跑開了,我也會讓陽陽媽媽問問他“今天什么事使你很高興?你幫助老師做什么了?你開心嗎?”盡量從正面引導孩子主動回憶并說說在幼兒園一天的情況,陽陽媽媽開心的說:“現在即使我不問他,他也會在回家的路上向我講幼兒園里一天發生的事情,但只是對我侃侃而談,而當別人問起他時他還是害羞的跑到我身后什么也不說。”我感覺我們的努力有所成功,在陽陽的心里已經接受了我們,并且喜歡我們這個集體,只是他還不知道如何把自己融入進來。2、接下來我該做的是在集體活動或游戲中多多鼓勵陽陽參加,并主動制造機會向陽陽尋求幫助增強他的自尊心和自信心。比如,每次孩子們都喜歡幫老師為小朋友分餐具,其他孩子們都爭先恐后的舉手,而陽陽只是看著我,眼神中充滿了渴望,但卻不好意思把手舉起來,每次我都會再問一句,誰想分餐具舉手告訴老師,他才怯怯的把手舉起,每在這個時候我都會高興的叫起他的名字,當他開心的跑過來時我都會給予肯定的鼓勵。有時候我明明可以自己做的事情我也會制造機會來“求助”于他,有一次,我請陽陽把餐巾放在盆里,他拿走了餐巾,但是本應在地上的盆卻不見了,他沒有回來問老師,而是用眼睛環視了一下,然后把被我放在另一邊的盆拿了過去,并將餐巾放了進去。這說明陽陽已經能夠自己想辦法解決問題了,不再過分依賴別人,能夠獨立適應新生活了,我高興的表揚了他,并將陽陽的表現和我自己的想法與陽陽媽媽進行了溝通。商量后我們決定進入第三個階段。第三階段,鼓勵陽陽多參加集體生活,通過與同伴的游戲和交流讓陽陽產生自信,敢于大膽說出自己的想法。學會在集體生活中適應并遵守規則。告知家長幼兒良好的生活習慣是在游戲和日常生活中日積月累潛移默化地發展起來的。在幼兒園各個區域有規則暗示,在活動中我會特別提醒陽陽注意排隊,輪流游戲等。讓陽陽隨時隨地感受集體生活中的各種規則,感受遵守規則帶來的方便,理解遵守規則的重要意義。在生活中我建議陽陽媽媽帶陽陽多去小區活動,接觸不同朋友,在與人交流中感受快樂和自信的情緒,當陽陽和其他小朋友發生沖突時不要馬上參與,給陽陽自己解決問題的機會,陽陽媽媽也將自己遇到的問題與我交流,當她觀察陽陽如何與小伙伴解決問題時通常都是陽陽在聽別人說,自己不說話,不表達自己的想法,貌似不順從但也不反抗。問題在于他不愿或者不敢將自己的想法講給別人聽。于是我們決定,每天讓陽陽自己選擇一件事情去做并且說明自己的想法,慢慢的陽陽的決定得到了家長和老師的多次肯定,自信心大大提升了,現在能夠主動跟老師說話,打招呼,私下還能和小朋友
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