《孫悟空變變變》教學案例姓名:王明霞單位:河北省臨城縣臨城鎮學區東街中心小學課題孫悟空變變變教材分析“孫悟空變變變”一課是由河北省電化教育館和DC加拿大國際交流中心合作編寫、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技術教材中第三冊的第六課。這套教材體現了全新的教育理念，借鑒了國際信息技術教育的成功經驗，注重對學生綜合處理信息能力的培養，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。本課主要任務是將孫悟空變化為四種不同的事物，在豐富活動內容增加情趣的基礎上加強學生對補間動畫的認識，重點綜合處理信息的能力。教學目標1、知識目標：（1）掌握位圖轉換為矢量圖的操作方法。（2）學會制作Flash形狀補間動畫，讓孫悟空變化出更多形象。2、能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的相像力和創造力，合作解決問題的能力。3、情感態度目標：促進學生審美能力的提高，培養學生協作精神。學情分析本課的教學對象為小學五年級學生，小學五年級學生年齡還不大，注意力不能持久、集中。在機房中很容易和左右同學談與課本內容無關的計算機知識。教師除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中，引導學生通過自主學習及小組合作學產模式完成創那形狀補間動畫，因本課教學知識量大，難度較高，學生水平也高低不一，個性特征理是多樣化，學產中容易遇到各種困難。因此我利用學生愛表現的特點，通過設計一個個小任務，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生作品展示給全班同學觀摩，讓學生談收獲。使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造”。教學重、難點制作形狀補間動畫，讓孫悟空變化出更多形象。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、引入同學們，大家都看過《西游記》嗎？你最喜歡里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段。好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。（好了，大家看完了，誰能給大家說一下今天看的老師做的動畫片與前幾節課我們做過的動畫有什么異同？有位同學觀察的非常仔細，總結的也很好，為了鼓勵他老師再請大家欣賞一遍剛才的動畫吧！學生回答學生觀看學生回答學生回答會唱的同學跟著唱激趣二、教學過程三、歸納小結四、拓展延伸（二）制作動畫1、布置學習任務，勇闖第一關（1）、孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！（2）、學生自主學習完成（教師提供圖片資源庫）（3）、簡單交流，恰當鼓勵2、布置任務，勇闖第二關：（1）、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！（2）、學生自主完成（3）、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。3、布置任務，勇闖第三關：（1）、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出。現在老師宣布：挑戰第三關開始！（2）、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）（3）、教師講解示范“勇闖第三關”。（4）、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)4、布置任務，勇闖第四關：（1）、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。（2）、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）3、教師講解示范“勇闖第四關”。4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)(三)、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）(四)全課歸納總結：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？同學們，我們完成了課本上的操作，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？說的很好，我們手中的孫悟空能變化無數次，那么就充分發揮自己的想象，將你的孫悟空變化成自己想變的東西吧！學生讀、推敲，開始闖關學生自主學習完成學生進行交流學生自主完成學生演示、交流學生自主嘗試學生完成任務學生自主嘗試完成學生完成任務學生展示交流學生發表自己的見解學生回答主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務。因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。通過獎勵機制激發學生的學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。為學生創造更廣闊的自由空間五、板書設計孫悟空變變變

形狀補間動畫

（用圖形不用元件）插入空白關鍵幀六、教學反思本節課教學活動建立在學生的認知發展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，因此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經歷”。以此激發學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考