《月亮的心愿》教學設計一、教學目標1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難的時候有體貼、照顧父母的愿望和行動。二、重點難點認字、寫字。引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。三、教學過程第一課時教學過程：（一）、導入新課1、出示詞語“心愿“認讀，解釋意思，說說自己的心愿。2、導入新課，板書課題。齊讀課題。3、課題質疑。（二）、初讀課文，解決生字新詞1、帶疑問讀書，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、出示生字卡片，分類識字。簡單到復雜，提倡生活中識字，用各種方法識字，讀文識字。“氣、太”等簡單的字一讀而過“病，醫，裝”等生活中識字“背”加一加，象形字記憶。兩種讀音的提示。“悄“的識字方法：換偏旁；讀句子；用“悄悄地”的說話。“顧”讀文中的句子；擴詞。3、齊讀生字，指讀生字。（三）、鞏固練習1、自由組詞，造句。2、讀課文中帶生字的句子，在具體語言環境中識字。3、去掉拼音，一條龍識字。（四）、寫字指導1、學生自己觀察，試著用手指書寫，找出容易寫錯或難寫的字，全班交流。2、教師點撥示范書寫易錯或難寫的字。3、學生仿寫練習。4、交流展示書寫的漢字。（五）、家庭作業在生活中找一找本課的生字，把課文讀正確，讀流利。第二學時教學過程：（一）、復習導入1、讀詞語“心愿”，齊讀課題。2、分類整理，檢查識字情況。簡單的字放在一起，在生活中常見的生字放在一起，較難的字教師進行指導后放到一起。用畫圖的方式記憶生字。3、全班齊讀。4、教師質疑“月亮的心愿到底是什么呢？”（二）、看圖學文，細讀課文。1、月亮的第一個心愿（1）指導第一段的朗讀。重點是“夜深了”“夜深了，月亮透過窗簾，看到了什么？”出示第一幅圖。讓學生說一說，看到了什么？指名讀這一段。指導理解“夜深了”什么叫夜深了？配樂練讀。讀整段話，讀出夜深人靜的感覺。（2）指導第二段的朗讀，重點是“自言自語”。月亮姐姐也看到了這些，他是怎么說的？出示句子“月亮自言自語……”解釋自言自語什么是“自言自語”，什么情況下“自言自語”的說什么？月亮也是自言自語地說的，教師示范，指名讀。（3）動腦筋想一想這時候“月亮的心愿是什么，因為什么？”2、月亮的第二個心愿（1）指導人物之間的對話，體會珍珍對媽媽的愛。月亮帶著她的心愿離開了，來到了另一家的窗前。他又看到了什么？出示第二幅圖讓學生說一說，看到了什么？月亮姐姐也看到了這些，而且他還聽到了媽媽和珍珍的對話。出示媽媽的話，齊讀一遍。媽媽讓珍珍早些睡覺。指名讀媽媽的話。珍珍是怎樣說的？出示珍珍的話，齊讀。連郊游都不想去了，同學們你們去過哪里郊游，說一說。讓學生談郊游的感受。好玩這么有意思的事情珍珍卻說不想去了，為什么？繼續讀媽媽和珍珍的對話。原來是媽媽病了。媽媽生病了我們應該怎么做？我們的心情怎么樣？難受，著急，擔心。指名讀珍珍的話。同桌之間分角色朗讀這段對話，再讀的時候，我們想一想，珍珍到底想不想去郊游？他說不想去的時候是怎么想的？指名匯報。解決提出的問題。平時媽媽是怎么照顧你的？是啊，媽媽平時對我們的愛是無微不至的，今天老師為大家帶來一首小詩《媽媽的愛》配樂。師生分角色朗讀。（2）月亮的第二個心愿月亮悄悄地離開了窗戶，他是怎樣想的？出示句子。這時候他的心愿是什么？因為什么？理解“兩天后”“一個都不少”明天下雨了嗎？一起讀一讀最后一段，出示句子。解釋兩天后，珍珍去了嗎？從哪個詞看出來的？出示圖片，高興的讀一讀這段話。（三）、總結月亮姐姐看見孩子們一個都不少，愉快的走在郊游的路上，他的心情怎么樣？為什么？這就是月亮的心愿呀，他希望每一個孩子都能去郊游。那么你知道月亮為什么把好天氣變成了下雨天嗎？在剛上課的時候，同學們都說了自己的心愿，現在同學