10的認識說課稿徐琦一、說課內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數學一年級上冊第59頁到60頁《10的認識》。二、我對教材的理解1.教學內容在教材中的地位和作用10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。我將本節課分為兩個課時，第一課時引導學生認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，以及寫數。第二課時將重點強調10的組成。本節課為第一課時。2.教學目標根據以上分析和新課標的要求，本節課要達到的教學目標如下：（1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。（2）學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小，對10的數概念獲得全面認識和掌握。（3）結合數概念的學習，讓學生感受數10與實際生活的密切聯系。（4）培養學生愛生活、愛祖國的情感。3.教學重、難點本課的教學重點：1、比較相鄰數的大小。2、10進位值制的概念滲透教學難點：10的書寫4.教具、學具準備課件、作業本、鉛筆、紙片、直尺、橡皮筋三、教法設想小學低年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實物圖象或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法，操作發現法，調動學生的多種感官參與，準確把握概念內涵。四、學法滲透自主探究與合作交流是小學數學新課程標準倡導的學生學習數學的重要方式。在教學中，讓學生數一數、擺一擺、比一比、等多種形式，讓學生積極參與課堂活動，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本課的教學活動，讓他們真正成為課堂的小主人。五、說教學程序根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：（一）創設情境、故事引入激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里設計了一個小故事——我將由簡單的復習提問引入課堂，接著講故事：“在數字王國里，9總以為自己是老大，總愛以大欺小，它最愛欺負的就是1和0，瘦瘦的1和圓圓的0總被欺負的眼淚汪汪的，你能幫1和0想個辦法嗎？這么一問，學生的思維將會被激活，開始想辦法幫助1和0，由此引出10.這一環節會使學生對數學學習產生濃厚的興趣，學生積極性高。同時，學生感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間是有聯系的，是可以組合的。然后我將板書課題：10的認識。（二）自主合作，探索新知1.數一數有趣的情境是孩子學習新知的有效平臺，在這一環節中，我設計了一張幻燈片，出示了10種水果，讓學生用自己的方法數一數一共有多少種水果。最后強調數數的時候，一定要指一個數一個，并按照順序數數。這一環節讓學生對10有個初步的認識，并掌握了數數的方法和要領。2.擺一擺這一環節我將引導學生用紙片擺出10，通過學生親自動手操作，讓學生更直觀的感受10，使學生經歷由物抽象到數的過程。并引導學生理解10不僅可以代表10種水果，還可以代表10個紙片。3．計數器這一環節我將在課件上出示計數器，引導學生觀察計數器的計數過程，著重強調9添上1就是10。同時引導學生理解10既可以代表10種水果，10張紙片，也可以代表10粒珠子，甚至可以代表更多的東西。這就是了不起的10.4.寫一寫我先讓學生觀察10和我們前面學過的數有什么不同？學生比較得出10是由兩個數組成的，而且左邊的1和右邊的0同我們之前學過的“1”和“0”寫法一樣，然后教師范寫“10”，最后讓學生練寫。這樣的設計遵循了兒童的認識規律。4.教學10的組成和分解。5律動為了讓學生能輕松的接受接下來的環節，緩解學生的疲勞，提高學習效率，在這一環節我設計了一個簡短的律動“蟲兒飛”，讓學生從緊張的學習中解脫出來。6.觀察尺子利用學生常見的尺子，找出10的位置，并用各數和10比較大小。訓練他們的口頭表達能力，而且也培養了他們的概括能力。7.創造10，感受10在這一環節我將引導學生查出不同數量的作業本，同桌共同合作數出10根鉛筆，讓學生親眼觀察10，親手觸摸10，并通過捆在一起的10根鉛筆使學生初步理解1個10.8.生活中的10,引導學生說出自己身邊的10，把數學和生活緊密的聯系起來，提高學生學習數學的興趣。（三）鞏固練習，強化新知練習是使學生牢固地掌握知識、形成熟練的技能，技巧發展智力的重要手段，本環節我將通過幻燈片，進一步