二氧化碳（溫室效應）

課

題

二氧化碳性質

內

容標

準

1、了解自然界中二氧化碳的循環及含量變化對環境可能造成的影響，認識保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。

2、通過探究實驗室制取二氧化碳的方法，了解實驗室制取氣體的思路和方法，并學會實驗室制取、收集二氧化碳的裝置的設計和檢驗方法，提高學生分析和解決問題的能力。

3、通過二氧化碳實驗室制法的探究，激發探究的興趣。

4、培養學生分析、加工處理圖片信息的能力。

教學目標

知識與能力

了解二氧化碳的性質和用途以及實驗室制取二氧化碳的方法

過程與方法

通過探究實驗室制取二氧化碳的

方法，了解實驗室制取氣體的思路和方法，并學會實驗室制取、收集二氧化碳的裝置的設計和檢驗方法，提高學生分析和解決問題的能力。

情感、態度、價值觀

了解自然界中二氧化碳的循環及含量變

化對環境可能造成的影響，認識保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。

教學重點難點分析教法及學法

重點：二氧化碳的制取和性質

難點：實驗制取氣體的一般思路

教法：指導法、引導法

學法：探究式、討論式學法

課前準備

提前布置學生查閱資料：溫室效應與二氧化碳。

板書設計

一、二氧化碳的循環

二、二氧化碳的制取和性質

1

藥品

2

反應原理

3

裝置

4

收集方法

5

檢驗

6

驗滿

課后反思

教學過程

[引言]

化石燃料作為一種優質能源，在人類文明的發展史上發揮了巨大的作用，可以說沒有化石燃料就不可能有現代化的生產和生活。然而近一百年來，人類對化石燃料所進行的大規模的開采和使用，一方面導致了其儲量的急劇減少，另一方面也導致了大氣中二氧化碳含量的增加。二氧化碳是一種怎樣的氣體？其含量的增加會對大自然產生什么樣的影響？

[板書]一、二氧化碳的循環

[講述]化石燃料的大量使用導致了大氣中二氧化碳含量的增加，這會對原來平衡的循環產生怎樣的影響呢？

【說明：創設情景，引發學生積極分析、思考。】

［講述］（1）同一年中，大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？是不是每年都在重復這樣的變化規律？導致這種變化的原因是什么？（2）不同的年度，二氧化碳的含量呈現了怎樣的變化趨勢？

【說明：引導學生分析圖表中提供的信息，進行數據分析，培養學生圖像分析能力。加強化學與生物學的聯系】

[學生回答]

[講述]從同學剛才的回答我知道了

大家具有敏銳的洞察力和良好的知識功底，圖像所提供的信息總結得很全面，導致變化的原因分析得很準確。

【說明：對學生的回答給予及時的肯定和鼓勵，有利于進一步激發學生的學習興趣。】

［講述］是什么原因導致二氧化碳

含量逐年增加？

請同學們看書104頁圖二氧化碳的生成與消耗，圖中數據表示的是二氧化碳的相對量。

[學生回答]

[講述]是人為因素造成大氣中二氧化碳含量逐年上升。

[分組討論]大氣中二氧化碳含量的變化對自然環境

產生什么影響？你認為這些影響是有利還是有弊？大家提前已經查閱了一些資料，互相交流討論一下。

[學生匯報交流]

【說明：引導學生從化學的角度認識和理解人與自然的關系，讓學生認識到保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。】

［講述］這些也是科學家的不同看法，關于二氧化碳對環境的影響科學界還有爭論，現在大家只有

學好基礎知識和科學探究的方法,將來才能進一步研究這個問題。

【說明：把科學家的爭論交待給學生，進一步激發學生的探究欲望，同時培養學生全面認識世界的科學態度。】

［板書］二、二氧化碳的制取和性質

（一）制取

［講述］前面我們已經學習了氧

氣的實驗室制法，制取一種氣體從哪幾方面來研究？

［學生回答］

［板書］1、藥品

2、反應原理

3、裝置

4、收集方法：

［講述］下面我們就一起來研究這些問題。

［練習］在筆記本上寫出你所知道的能生成二氧化碳的化學反應方程式。

【說明：引導學生歸納、整理、復習舊知識】

［講述］是不是只有這些反應可以生成二氧化碳呢？有一次一位同學在做實驗時不小心把鹽酸滴到地面上,發現地面上的白色大理石與鹽酸接觸后，表面出現氣泡，生成了什么氣體呢？請同學們根據反應物的成分先猜測一下。[說明：大理石的主要成分是碳酸鈣（CaCO3），鹽酸中的溶質是氯化氫]

CaCO3

+

HCl

→

?

［學生回答］可能是氫氣、氧氣、二氧化碳。

【說明：引導學生從元素守恒的觀點分析，建立元素守恒觀】

［設計實驗］怎樣用簡單的方法加以檢驗？

［學生回答］

［演示實驗］取少量大理石于試管中，加入稀鹽酸，觀察現象。將燃著的木條伸到試管口內，木條熄滅。這說明不是氧氣、不是氫氣，是二氧化碳。

提出問題：怎樣進一步證明該氣體是二氧化碳？

［實驗］將氣體通入澄清的石灰水中。

師生共同完成反應方程式。

［板書］CaCO3+2HCl=CaCl2+

H2O＋CO2↑

［討論］請同學們比較上述幾個得到二氧化碳的反應，在實驗室用哪一個反應來制取二氧化碳較好？為什么這樣選擇？（其余反應有什么不足？）

［學生回答］

【說明：通過復習舊知識，展示資料和事實，尋找解決問題的方法，師生共同分析，鼓勵學生大膽提出

假設，并進行實驗探究，經觀察、分析、討論，選擇較合理的方案。】

整理：

1、藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸

2、反應原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+

H2O＋CO2↑

［實驗探究］請同學們自己選擇儀器，類比制氧氣的裝置，設計制取二氧化碳的

裝置。可組裝多套實驗裝置。

【說明：鼓勵學生積極動手參與實驗探究活動，使學習過程更加生動形象，最大限度地激發學生潛在的主動性和創造性，讓學生成為探究活動的主體。】

[學生活動]

[匯報交流]請一組同學匯報展示，其他同學如果有什么疑問可立即提問，展示的同學需作出解釋。

【說明：鼓勵