教學設計 《烏鴉和狐貍》教學設計_第1頁
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文檔簡介

<<烏鴉和狐貍>>教學設計教學目標知識和能力：正確、流利有感情地朗讀課文。過程和方法：通過學習課文，抓住狐貍說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。情感、態度和價值觀：通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養學生的語文實踐能力和綜合素養。重點、難點：領會狐貍對烏鴉所說的三次對話，揭示狐貍狡猾的本性，教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙的道理。教學方法教學中，我緊緊把握新課標主旨，創設教學情境，激發學生的學習興趣，同時設計富有情趣的朗讀，表演等教學環節，力求達到理解的升華。與學生真誠的交談對話，讓學生在輕松愉悅的情境中學習，自主的參與到合作開放式的學習中。教學過程一、故事導入，揭題激趣。1、出示圖片，教師邊指圖邊講：在大森林里，住著這樣一對鄰居，一只長的很丑叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉，一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍，這一天他們湊在一塊，發生了什么事呢？2、誰能根據上節課的學習，用自己的話講講烏鴉和狐貍的故事。3、這節課我們繼續學習《烏鴉和狐貍》二、研讀重點，探究感悟。1、生自由讀1、2、3自然段。①、弄清烏鴉和狐貍的故事。②、理解“叼、饞的直流口水”的意思，并對狐貍的心理進行想象。2、朗讀4-----8自然段。⑴、用“________”畫出狐貍說的話，用“﹏﹏﹏”畫出烏鴉的反應。⑵、大屏幕出示4、5、6自然段①、指名讀狐貍對烏鴉講的第一次奉承話。師問：“狐貍想了想，他在想什么呢？從‘想了想’和‘笑著’你會體會到了什么？”②、指導學生讀好狐貍說話時的語氣，同時體會烏鴉聽了狐貍的話以后有什么變化，（要讀出狐貍的狡猾和虛情假意。）③、分角色朗讀④、找幾名同學分飾狐貍、烏鴉，演一演。⑶、討論交流①、通過學習課文，說說你是怎樣看狐貍和烏鴉的？②、烏鴉為什么會上當？三、

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