《法國號》教案教學理念和教學方式：教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：1.以音樂審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。6.提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。教學目標：

1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。教學重點：

1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

2、同伴互助合作創編歌詞演唱

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

教學過程：一、

談話導入，掌握三拍子節奏規律。

１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、了解法國號1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎么吹？學一學。師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。四、學唱歌曲

1、初聽歌曲，感知內容有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？2、學唱歌譜，突破難點

（1）跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

（2）觀察歌譜

有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

3、學唱歌詞

（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、歌曲處理

（1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

（3）師生接唱學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞?！粨Q（4）男女接唱男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

5、歌曲演繹：

同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。五、

創編歌詞1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什么樣的聲音？2、分小組討論歌詞，該怎么加進歌曲演唱。3、小組匯報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。4、全班一起來。（時間允許就做）

六、自制打擊樂器伴奏過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。1、交代游戲規則和任務2、出示參考方法，各組長分發材料，動手制作。3、引導傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。三角鐵

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︱響板、沙球

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