9古詩兩首一、教材分析：本課兩首古詩抒發了詩人在秋天思念家鄉、思念親人的情感。南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》和王維的《九月九日憶山東兄弟》，增加了學生的有關傳統文化方面的積累，感受詩中秋意和詩情，即大學生學習古詩的興趣。二、學情分析：本學期學生已經對古詩這種形式有了很多了解，也知道了簡單的學習方法，學起來應該不是難點，另外《九月九日憶山東兄弟》同學們一年級學《古詩七十首》時就已經背過，所以重點應該是體會詩意，把握詩人情感。三、教學目標：1．會認7個認讀字，會寫10個生字。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．學習借助注釋理解古詩詩意，體會詩歌感情，激發和培養學生學習古詩的興趣。四、教學重難點：借助注釋理解古詩的詩意，體會詩人情感。五、教學方法：通過反復吟誦，感受詩歌優美的音韻、完整的意境和蘊含其中美好的感情。調動學生對秋天的印象，理解詩人情感的發生和變化，可以收集一些有關秋天的古詩句進行交流。六、教學準備：收集有關秋天的古詩，有關詩人的資料。第一課時教學目標：學會“促”的寫法，認識“蕭、梧”。借助書下注釋理解古詩的詩意。總結學習古詩的方法。通過反復吟誦體會詩人的情感。師生活動一、導入：1.今天我們要學習一首宋代詩人葉紹翁的詩，學生交流課前所查閱的資料。（板書：葉紹翁。讀“紹”，檢查字音。）2．有一年秋天，詩人葉紹翁離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書：夜書所見3．見是什么意思？（看見）請學生補上詩的主人公，再說說題目的意思。

作者葉紹翁記夜間所看見的景色。4．小結學法：學習古詩，首先要解詩題、知作者。

5.那作者在夜晚見到了什么呢？讓我們邊看圖片，邊讀一讀，想一想，不懂的詞語查查注釋。（出示課文中的插圖。）二、學習古詩1.出示生字詞。（蕭蕭、梧葉、促織）2.學生放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。3.認識了生字，我想我們能更好的讀這首詩了，現在請大家把詩和圖畫結合起來，并讀給你的同桌聽。互相評議、互相指點。4．這首詩描寫的是什么季節的？從哪里可以看出來？5．在這樣一個秋天的晚上，通過畫面，你看到了什么？6．指名朗讀，感悟詩意，借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。7．理解前兩句：·蕭蕭是什么意思？（風聲）這是秋風吹動梧桐葉發出的聲音。·蕭蕭梧葉送寒聲，還送來了什么？“寒”給他組個詞（寒冷）蕭蕭梧葉使詩人感到寒冷。（讀詩句）·這個秋風，不僅吹動了落葉，還令人內心感到怎樣？讀第二句。·對于動客情有什么疑問？（誰是客，為什么是客？）·詩人一個人在別的地方，心里難免會感到孤獨，在這個月圓的夜晚，又會勾起對家鄉的思念，試著體會詩人孤獨的情緒，讀，指名讀。·讀得真好，老師越來越明顯地體會到了詩人當時的那種身處異鄉的孤獨，于是詩人便產生了思鄉之情。9．帶著思鄉之情，誰來讀讀后面兩句？·作者看到了什么又勾起他的思想情緒了呢？（挑促織）·此時詩人看到這些情景，又會想到什么呢？（自己童年時的伙伴。）10.是啊，他可能會想到自己童年時跟小伙伴們一起捉蟋蟀的場景，可能會想到小時候一起玩時有趣的事，可能會情不自禁地笑出聲來，還可能想念他們,還可能怎樣？11．“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”能用自己的話來說一說這句詩是什么意思嗎？引導：為什么詩人知道有孩子在捉蛐蛐呢？調換詩句的順序，用“因為……所以”來說說三、四行詩句的意思。12．看來你們已經能很好地理解這首詩了，帶著你們的理解，讀一讀（全詩）13．告訴老師，你體會到了什么？（孤單、想家、難過）·詩人一個人在外地，多孤單啊！讀一、二句·想家，遠離家鄉，怎能不想家，讀一、二句·難過，別人都是一家團圓，只有詩人是只身一人，怎么不難過，讀一、二句14．在這樣的一個秋天的晚上，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。讀三、四句15．小結學法明詩意（1）理解詞義：通過看注釋或已有知識理解詞語。（2）明白句義：我們把這些詞語的意思放到古詩里，一邊讀一邊想，句子的意思是什么。悟詩情：通過觀察圖畫，回想詩人寫詩的背景，體會詩人的情感。16．我發現你們都已經很深的感受到了詩人當時的感受，成了一個小詩人了，那么想不想把這首詩給背下來呢？學生自由背誦、指名背、配上音樂齊背。三、拓展我國有身多杰出的詩人，除了葉紹翁之外，還有許多其他的詩人也寫過思念家鄉，思念親人的詩，大家課下找一找，下節課我們來交流。南宋詩人葉紹翁還寫過一首有名的詩《游園不值》，我們來讀一讀。應憐屐齒印蒼苔，小口柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。這首詩形象地反映春天萬物旺盛的生命力，也表明了世間一切有生命力的東西，都會沖破阻力突現出來。五、作業：背誦古詩板書設計夜書所見南宋葉紹翁見：梧葉挑促織一燈明聽：寒聲孤獨、寂寞感：動客情設計意圖引導學生掌握學習古詩的方法、步驟。解詩題、知作者理解詩意感悟詩情體會朗讀學習古詩學法，培養學習能力第二課時教學目標：學會“遙、插”等字的寫法，認識“茱萸”。借助書下注釋理解古詩的詩意。通過反復吟誦體會詩人的情感。師生活動設計意圖導入新課，板書課題。今天我們來學習一首唐代詩人王維寫的古詩《九月九日憶山東兄弟》范讀。（老師讀的時候請同學們思考這首詩說了些什么？）。生齊讀全詩，說說這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。解題：請同學們想一想課題的意思？1.九月九日：指農歷九月九日重陽節。師：重陽節又是什么節？大家知道嗎？老人節。2.憶：想念、思念。3.山東指的是現在這個山東嗎？（古時候指華山以東的地區，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉蒲州）。4.下面我們來介紹一下詩人王維三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）獨在異鄉為異客獨：孤身一人；獨自一人。異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。為異客：作他鄉的客人。我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。每逢佳節倍思親每：每當。逢：遇到。倍：格外、加倍、更加。“佳節”指的是什么節日？（每年農歷九月初九重陽節這天）為什么這一天王維倍思親？因為他獨自一個人在外地，人生地不熟，舉目無親，感到寂寞。）每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠的地方猜想。為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節這天，人們都要登高避災。）茱萸：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）。古時候每年的農歷九月初九重陽節這天，人們都喜歡遍插茱萸，據說這樣可以避邪消災。我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。齊讀《九月九日憶山東兄弟》，加深理解全詩的意思，理解詩句的意思。《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層都寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉異地的詩人，每逢佳節就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節登高的情景。朗讀背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。五、感悟詩情1.誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”）2.“每逢佳節倍思親”的意思。為什么他“每逢佳節倍思親？”（生：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）3.以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故鄉和親人告別，作客他鄉，遠在異鄉的他，時常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽節又到了，王維想：家鄉的親人，兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）4.這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）拓展1.在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩？請你來背一背。（生：；李白的《靜夜思》）2.練習：eq\o\ac(○,1)你如果有親人在外地，你能用一段話說說你對他的思念嗎？eq\o\ac(○,2)如果你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想象你重陽