2/2小學五年級數(shù)學上冊教學計劃人教版6篇

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版1

一、同學現(xiàn)狀分析：

五班級4班現(xiàn)有同學56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三班級一向到五班級，都是自我?guī)н^來的，所以對同學的情景了解比較充分，大部分同學對數(shù)學學習的進取性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了必需的進展。基礎學問把握比較結實，有必需的學習數(shù)學的本事。在課堂上大部分同學能主動主動地參預學習過程，具有必需的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會相互溝通合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的同學基礎學問差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能把握一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設快樂情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：觀看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點資料。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培育同學的數(shù)感供應豐富素材。

2、計算教學資料的編排體現(xiàn)改革的理念，留意培育同學迅速而靈敏的計算本事，進展同學的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學資料，留意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習興趣與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法

（三）本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、熟識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本事。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀看、分析推理的本事。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫潔凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在團體備課的基礎上，還應同班級其他老師交換聽課，準時反思，真正領會了并有所體會教學設計意圖，提高駕御課堂的本事。老師應轉變觀念，接受應用“激勵性、自主性、締造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、經(jīng)過教學，對同學的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，留意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、構成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一齊擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相相互互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本事。

6、在教學中留意接受應用開放式教學，培育同學依據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變能

7、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不一樣的同學，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8、增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟識數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學寵愛數(shù)學的情感。

9、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信念。僅有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法訓練后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、老師不僅僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要準時，當然家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可經(jīng)過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相相互互溝通，溝通信息。

（三）優(yōu)秀同學培育措施

1、愛惜優(yōu)秀同學學習的進取性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有方案對同學進行抓優(yōu)指導。

五、提高教學質量措施

在本學期中，連續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注同學非智力因素，經(jīng)過表揚、激勵的機制激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得提高。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

六、輔導方案

1、留意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同提高的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫忙差生完成基礎性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫忙潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導構成合力。

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版2

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)同學具有明確的學習目的，在平常學習比較認真、努力、主動，他們接受新學問力氣強，學習新學問較快，具有良好的數(shù)學學習基礎。這些同學平常作業(yè)認真，每次完成的質量也很好，測驗成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感到饒有興趣，學習不主動，數(shù)學的基礎比較差，計算力氣和分析應用題的力氣都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些同學在各種測驗中成果不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：

小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力氣。簡易方程是學校階段集中教學代數(shù)初步學問的單元,在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容,進一步進展同學的抽象思維力氣,提高解決問題的力氣。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓同學獲得探究學習的經(jīng)受,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,促進同學空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1.使同學在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力氣。

5.欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學潔凈的良好習慣。

教學重點：

小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：

小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

三、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品訓練，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近同學的生活實際及思品訓練因素，結合教材內容適時適度的對同學進行思品訓練。通過計算和應用題的解答，培育同學仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高同學的計算力氣。

(1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求同學能比較嫻熟的進行計算，關鍵是理解意義、把握方法。重點要讓同學知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求rdquo;，小數(shù)四則混合運算只要求達到lsquo;。同時對口算的訓練要賜予確定的重視，要把握口算的基本技能，逐步提高計算力氣。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育同學觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行rdquo;或者rdquo;式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為同學的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育同學認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓同學終生受益。

3.滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力氣。

結合教學內容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力氣，是學校教學的一項重要任務。老師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

四、教學時數(shù)及進度支配：

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版3

一、教學內容

本教材包括以下內容：

十進制乘法、十進制除法、簡潔方程、觀看對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角、數(shù)學綜合應用等。分數(shù)乘法、分數(shù)除法、簡潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計學、可能性是本教材的重點教學內容。

在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材支配了十進制乘法、十進制除法和簡潔方程。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛，是學校生應當把握和形成的基本學問和技能。這部分內容是在學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)四則運算的力氣。簡潔方程是學校集中講授代數(shù)基礎學問的單元。本單元支配了用字母表示數(shù)字、方程的性質、解簡潔方程、用方程表示等價關系、解簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力氣，提高解題力氣。

在空間和圖形方面，本教材支配了觀看對象和多邊形面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學實踐活動，讓同學獲得探究學習的體驗，熟識到從不同方向看到的物體的形狀和相對位置；探究和了解各種圖形的特點，它們之間的關系以及它們之間的變換，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉、變換等數(shù)學思維方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學和概率論中，這本教材使同學能夠學習概率和中位數(shù)。通過操作和試驗，讓同學體驗大事的可能性和玩耍規(guī)章的公正性，學會尋求某些大事的可能性；在平均數(shù)的基礎上講授中位數(shù)，讓同學了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍；進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的'作用。

用數(shù)學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算學問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“廣角數(shù)學”的教學內容。通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，同學已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法，熟識到數(shù)字的規(guī)章排列可以使人與人之間的信息相互溝通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學的魅力。培育同學的符號意識、觀看、分析和推理力氣、探究數(shù)學問題的興趣以及發(fā)覺和欣賞數(shù)學美的意識。

本教材依據(jù)同學的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩次數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作探究活動，用自己的學問解決問題，體驗數(shù)學探究和實際應用的樂趣，感受使用數(shù)學的樂趣，培育同學的數(shù)學意識和實踐力氣。

二、教學目標：

1.精通記數(shù)乘除。

2.在具體狀況下，我們會用字母表示數(shù)字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡潔的方程，用方程表示等價關系，解決簡潔狀況下的問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能夠識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解的意思

7.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力氣。

8.了解數(shù)字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析、推理的力氣。

9.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。

三、教學措施

1.體現(xiàn)計算教學改革理念，培育同學數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強教學的探究性和開放性，培育同學的數(shù)學思維力氣。

3.供應豐富的空間與圖形教學內容，留意動手實踐和自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學和概率內容的教學，培育同學的統(tǒng)計概念，逐步形成從數(shù)學角度思索問題的思維習慣。

5.逐步滲透數(shù)學思維方法，培育同學的數(shù)學思維力氣和解決問題的力氣。

6.情感、態(tài)度和價值觀的培育滲透到數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習興趣和內在動力。

四、班級課表：

教學內容各部分的課時支配大致如下，老師可以依據(jù)班級的具體狀況迅速而靈敏把握。

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版4

第一單元小數(shù)乘法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、引導同學概括總結小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動。

2、不再支配有關小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

(二)具體編排

例1：結合具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理供應感性支撐。

例2：脫離具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉化的方法，在做一做后引導同學歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關系，在此基礎上概括總結小數(shù)乘法的計算法則。

例4：小數(shù)乘法中的難點問題。

例5：小數(shù)倍，領會了并有所體會“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求，培育驗算習慣。

例6：依據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，依據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

例9：解決分段計費的實際問題，留意理解題意，滲透函數(shù)思想。

(三)教學建議

1、重點引導同學用轉化的方法學習小數(shù)乘法。

2、在理解算理的基礎上，引導同學通過爭辯總結小數(shù)乘法的計算方法。

3、留意培育同學解決問題的力氣。

其次單元位置

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材六班級上冊移來，學習在具體的情境中依據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

(二)具體編排

例1：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

(三)教學建議

1、充分利用同學已有的生活閱歷和學問基礎，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數(shù)形結合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

第三單元小數(shù)除法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨支配例題教學方法的相互溝通和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調整為：例1整數(shù)部分夠商1，能除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。

3、引導同學概括總結小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的熟識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關系在前面已學，直接在練習中應用。

(二)具體編排

例1：整數(shù)部分夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除。

例3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。

例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉化思想。

例5：特殊狀況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎上概括總結小數(shù)除法的計算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會必要性，把握方法。

例7：熟識循環(huán)小數(shù)供應感性材料。

例8：熟識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。熟識有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例9：用計算器探究規(guī)律。

例10：依據(jù)實際狀況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導同學通過爭辯總結小數(shù)除法的計算方法。

2、留意突出重點，攻破難點。

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版5

一、班級同學狀況分析

全班共有同學45人，大部分同學素養(yǎng)較好：從同學對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力氣較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠迅速而靈敏，有一部分同學學習態(tài)度比較浮躁，計算力氣較差，還需進一步提高，應用題分析力氣還可以，個別同學仍需連續(xù)輔導。

從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別同學由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分同學留意力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠主動等。

依據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練同學常規(guī)，使同學養(yǎng)成良好的學風，在快樂氛圍中獵取學問，成為學習的主人；本學期工作重點是做好同學的思想工作，連續(xù)讓同學保持對學習的深厚興趣，選擇實行以優(yōu)帶差促中趕優(yōu)的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、教學指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、慢慢抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以關懷人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡潔的信息做出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們相互溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會締造價值。

義務訓練階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學內容分析

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，熟識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習這平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

學校五班級數(shù)學上冊教學方案人教版6

一、教材分析

本冊教學內容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力氣。簡易方程是學校階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力氣，提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使同學理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力氣，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學