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第1課時課題：口算除法（一）教學內容：課本第11頁的例1教材分析：本節課主要教學除數是一位數，商是整十、整百、整千的口算。教材呈現了學生的不同算法，目的是讓學生在獨立思考和合作交流的過程中相互啟發，理解算理和口算的基本方法。教學目標：會口算除數是一位數，商是整十、整百、整千數的除法。利用已有的經驗想出多種計算方法，并能比較熟練的進行計算。教學重點：探究并掌握除數是一位數，商是整十、整百、整千數的除法的口算方法。教學難點：理解除數是一位數，商是整十、整百、整千數的除法的算理教學方法：自主觀察、比較、分析教學用具：課件教學過程：一、創設情境、發現問題。課件出示教材第11頁情境圖，教師介紹：每沓彩色手工紙有10張，每盒100張。提問：把60張彩色手工紙平均分給3人，每人可以得到多少張？引導學生：求每人可以得到多少張手工紙要用除法解答。學生根據除法意義列出算式：60÷3自主嘗試、分析問題。學生列出算式后，教師揭示課題：之前我們學習過簡單的口算除法，今天我們繼續學習口算除法。【板書課題：口算除法（一）】提問：如何計算60÷3出示導學提綱：（1）60里面有幾個十？（2）60÷3可以看成什么？（3）6個十除以3結果是多少？(4)練習60÷2=?,90÷3=?想一想：600÷3=？6000÷3等于多少？完成教材第11頁“做一做”引導學生比較每組上下兩題的異同，看看能夠發現什么規律。三、靈活運用、解決問題。1、完成教材第13頁“練習三”第1題組織學生進行比賽，看誰算的又對又快。反饋時讓學生說說自己的算法，從而進一步鞏固口算方法，熟練口算技巧，同時也讓學生說說自己錯在哪里。教師利用易錯的題目提醒學生口算時應注意哪些問題。完成教材第13頁“練習三”第2題讀題，理解題意。提問：“再圍成人數相同的3個圓圈，每個圓圈多少人？通過交流引導學生明確：把90人圍成3個相同的圓圈，也是把90平均分成3份。學生獨立列出算式后，再口算出結果，同桌交流。指名匯報，全班訂正。匯報時說出自己口算的過程。課堂小結今天通過這堂課的學習，你有哪些收獲？今天，我們學習了一位數除整十、整百、整千數的口算方法。在計算一位數除整十、整百、整千數除以一位數，可以把整十、整百、整千數看成幾個十，幾個百，幾個千除以一位數，計算出的結果就是多少個的十、百、千。作業、填空。（1）口算320÷4時，可以把320看成（）個十除以（）得（）個十，商就是（）。還可以想成4×（）=320，所以商是（）。（2）口算2400÷6時，可以把2400看成（）個百除以（）得（）個百，商是（）2、口算。350÷7=4800÷8=420÷7=1500÷5=板書設計口算除法（一）在計算一位數除整十、整百、整千數除以一位數，可以把整十、整百、整千數看成幾個十，幾個百，幾個千除以一位數，計算出的結果就是多少個的十、百、千。學生活動獨立思考，小組交流引導學生總結：整十、整百、整千數除以一位數，可以把被除數看成幾個十、幾個百、幾個千，計算出的結果就是多

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