2/2小學數學一年級教學計劃范文3篇(一年級數學教學教學計劃)

學校數學一班級教學方案范文1

一、同學狀況分析

一班級2個班共有68人。雖然大部分入學前，接受過學訓練，但同學的基礎參差不齊，特別有少數幾個同學的數學成果較差。而且同學在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入學校，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著猛烈的驚奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育同學養成良好的生活習慣，學習習慣和培育同學的學習興趣為工作重心。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的熟識和加減法熟識物體和圖形，分類，11—20的熟識，熟識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校內，總復習。

1、嫻熟的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟識符號“=”、“lt；”、“gt；”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀熟識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步熟識鐘表，會人士證明和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親熱聯系。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式迅速而靈敏多樣，能很好的起到鞏固學問的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動同學的主動性，培育同學對數學的興趣

3、重視同學的閱歷和體驗，依據同學的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使同學逐步形成數概念，達到計算嫻熟

5、重視同學對數概念的理解，讓同學體會數可以用來表示和相互溝通，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許同學接受應用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀熟識立體和平面圖形，進展同學的空間觀念

8、支配“用數學”的內容，培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的力氣

9、體現教學方法的開放性、締造性，為老師組織教學供應豐

四、本學期教學的指導思想

1、依據兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的力氣。重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學生疏體情景，關懷同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親熱聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作相互溝通的學習方式，讓同學在合作相互溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法，比如建立同學課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）學問和技能方面

1、使同學正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”嫻熟地把握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使同學熟識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能嫻熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，把握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。把握20以內的數的挨次，會比較20以內數的大小。

3、使同學初步熟識=、gt；、lt；三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使同學初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較嫻熟地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使同學會依據加、減法的含義解答比較簡潔的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡潔的敘述和與求剩余的數量關系。

6、使同學直觀地熟識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對同學進行愛祖國、愛科學的訓練，培育同學認真做題，正確計算，書寫潔凈的良好習慣，學會有條理，有依據地思索問題。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的關懷下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親熱聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和關懷下，對身邊與數學有關的某些事物有驚奇心，能主動參預生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關懷下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、使同學從小養成認真學習、認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探究、合作相互溝通的學習方式。

2、盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。關懷同學建立學好數學的信念。

3、時常留意強調同學認真做作業、書寫潔凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

七、教學進度支配：

單元教學內容課時

一單元數一數1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的熟識3課時；加減法的初步熟識5課時；0的熟識和有關0的加減法2課時

四單元熟識物體和圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的熟識和加減法5課時；8、9的熟識和加減法5課時；10的熟識和有關10的加減法4課時；連加、連減、加減混合整理復習2課時；實踐活動：數學樂園1課時

七單元數11~20各數，讀數、寫數2課時；10加幾的加法和相應的減法2課時

八單元熟識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時；5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復習4課時

學校數學一班級教學方案范文2

一、學情分析

本學期我擔當一（1）班和一（2）班兩個班的數學教學工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由于剛剛跨入學校校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，寵愛在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發覺他們對數學有著深厚興趣，認為正確而不懷疑經過我們大家地努力孩子們確定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的熟識和加減法（一）；2、10以內數的熟識和加減法（二）；3、分一分、熟識物體；4、11—20各數的熟識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本冊教材是義務訓練課程標準試驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學進行數感及觀看力氣、思維力氣、口頭表達力氣、學習習慣、合作與相互溝通的力氣等方面的培育，讓同學對數學產生深厚的學習興趣，同時鼓舞同學用自己寵愛的方式去學習自己有用的學問，對同學進行有效地思想品德訓練，初步了解確定的學習方法、思索方式。

三、教學目標

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀熟識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，進展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親熱聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的熟識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是同學認數和計算的開頭，是學習較大數的熟識與計算的基礎，是同學適應終身學習必備的基礎學問和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是同學學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。

五、教學措施

1、從同學的年齡特點動身，多選擇實行玩耍式的教學，引導同學樂于參預數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭訓練與學校訓練的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

學校數學一班級教學方案范文3

一、本班學情分析

剛從幼兒園進入學校一班級的小伴侶，天真可愛，對學校的一切都覺得驚奇，從“玩耍”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新穎感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都特殊富有，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前訓練程度參差不齊，對這冊的數學學問有不同程度的把握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別同學連數字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比較任憑，個別孩子課堂上任憑下位的狀況嚴峻。由于是剛進入一班級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能相互溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開頭進行引導和培育的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要老師結合教學內容，依據同學的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓舞，不斷強化同學的課堂常規，愛惜、進展同學對數學學習的興趣和學好數學的信念。

二、教材分析

（一）教材體系分析

本冊教材支配9個小單元，主要教學內容包括：

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的閱歷，結合具體的情景熟識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的挨次，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的親熱聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、其次單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、、，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次，并能用自己的語言表達。

7、使同學對長方體、正方體、圓柱、球有確定的感性熟識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結合生活閱歷學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程，熟識象形統計圖和簡潔的統計表，能依據圖表中的數據，回答一些簡潔的問題。

四、本期教學措施

1、培育良好的學習習慣。同學學習的常規的培育和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡潔的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要選擇實行循序漸進的方式，逐步引導同學會獨立思索、敢于提問、認真傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注同學良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動好玩的學習情境。依據《標準》調整教學內容，為同學學習數學供應更豐富的學問。同學剛剛入學，對一切都很生疏，教學是要留意依據孩子年齡特征，設計一些孩子感到饒有興趣的環節，如玩耍，故事，角逐等，留意從生活中找素材，讓同學對數學產生親切感，激發他們學習數學的深厚興趣。教學中留意聯系同學的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過同學喜聞樂見的玩耍、童話、故事、卡通等形式，豐富同學的感性積累，進展同學的數感和初步的空間觀念。通過供應具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓舞每個同學動手、動口、動腦，參預數學的學習過程。

3、結合同學的實際進行教學。剛入學的同學個體差異相對較大，可能有些同學已經不同程度地具備了一些簡潔的數學學問。因此在教學過程中，應依據同學的實際狀況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富好玩的學習活動，以促進同學的進展。老師應從同學的進展狀況和具體需要動身組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視同學的閱歷和體驗，依據同學的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培育孩子口頭表達力氣，讓他們把話說完整；提高孩子的