第二單元鈉、鎂及其化合物金屬鈉的性質與應用一、教課目的（一）知識與技術目標1．掌握金屬鈉的物理性質，理解鈉的化學性質。2．認識鈉的存在和用途。3．認識鈉的生產原理。4．獲取實驗的基本技術，學習實驗研究的方法。（二）過程與方法目標1．經歷實驗研究的過程，進一步理解運用實驗科學研究物質性質的意義和一般方法，提升科學研究能力。2．在實驗研究中，形成獨立思慮的能力，敢于懷疑，加強團隊精神。3．運用察看、實驗獲守信息，并運用比較、概括等方法對信息加工。（三）感情態度與價值觀目標1．經過化學實驗發展學習興趣，體驗科學研究的艱辛和愉悅。2．建立尊敬科學、依賴科學的思想，培育學生謹慎務實的科學態度。二、要點、難點要點：鈉的化學性質難點：對實驗現象進行剖析三、教課工具儀器：酒精燈、鑷子、濾紙、小刀、石棉網、三腳支架、集氣瓶、燒杯、礦泉水瓶、橡皮塞、藥品：金屬鈉、氯氣、酚酞、鐵絲、蒸餾水、硫酸銅溶液。四、課時安排一課時五、教課過程學習課題教師活動學生活動教課假想表演化學小魔術：滴水滴燈。（課察看，驚訝，思慮。發展學生前在酒精燈燈芯里隱藏一小塊學習化學金屬鈉，實驗時用膠頭滴管向燈的興趣，激芯內滴一滴水。）發他們探引入課題指引：在方才的魔術中，巧妙現求新知識象的產生就是金屬鈉的功績。為的欲念。什么能滴水滴燈？在魔術中金屬鈉的作用是什么？鈉擁有什么性質？要修業生畫出Na的原子構造示畫出Na的原子構造表示圖。形成構造鈉的構造企圖，并察看特色。推出：最外層只有一個電子，容決定性質易在化學反響中失掉一個電子，的看法。擁有復原性。實驗操作鈉的實驗性記錄

1．指導鼓舞學生達成實驗。2．指出學生實驗時的錯誤操作。3．提示學生節余的鈉一定放回原瓶。4、用鑷子取鈉，不可以用手取。5、放鈉處注意防火。7、實驗過程可否帶水？8、鈉著火可否用水滅？

實驗1用鑷子從煤油中拿出鈉，培育學生用濾紙吸干表面的煤油，用小刀的實驗能切去鈉一端的表層，察看表面的力、察看能顏色和光彩；將其擱置在空氣力。中，察看表面顏色的變化。體驗研究實驗2將一小塊金屬鈉放在石的艱辛與棉網上加熱。察看現象。愉悅。實驗3在集氣瓶中擱置一團玻璃棉，將兩三粒金屬鈉放在玻璃棉上，向集氣瓶內通入氯氣。觀察現象。實驗4將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中。反響完成后滴幾滴酚酞，察看現象。質指引學生剖析并參加解決：1．鈉為何應保留在煤油中？為何能保留在煤油中？2．金屬鈉裸露在空氣中，為什么顏色和光彩會發生變化？3．金屬鈉與水反響時產生的氣形成體是什么？用什么方法或裝置結論能夠查驗該氣體？4．金屬鈉與水反響時為何滴有酚酞的水溶液顏色會變紅？指引：依據上述反響中鈉元素的化合價的變化狀況，總結鈉在反響中所表現出的性質。（復原性）

思慮并達成下表：使學生掌實驗內實驗結論或化握鈉的物容現象學方程式理性質和實驗一化學性質。實驗二培育剖析實驗三推理的能實驗四力。意會用實驗研究物質性質的方法。從實驗中獲取成功的愉悅。發散思慮：1、將Na投入HCl溶液中將會看到什么現象，Na跟H2O先反應仍是跟HCl反響？2、鈉比銅開朗，將鈉投入硫酸銅溶液中，會有銅析出嗎？指導：鈉與溶液反響時，假如是酸則就跟酸反響，假如是鹽則先跟水反響，再看生成的NaOH可否與鹽反響。

1、與鈉與水反響同樣。鈉先與鹽酸反響，鈉過度時節余的鈉再與水反響。2、將一小塊鈉投入硫酸銅溶液中。察看現象。描繪現象：與鈉和水反響相像，別的，還有藍色絮狀積淀產生，有部分同學察看有黑色積淀產生。

培育學生謹慎的科學態度。1、物質的存在形態？1、自然界以化合態存在2、經過對電解飽和食鹽水的復2、回想，書寫方程式，議論陰鈉的存在習引出電解熔融的NaCl來制取極陽極產生的不一樣物質。Na。指出：要獲取單質鈉。一與制取般可電解熔融的NaCl。寫出化寫出化學方程式并標出電子轉學方程式，而且標出電子轉移的移的方向和數量。方向和數量。指導學生閱讀教材。小結：1．制備鈉的化合物鈉的用途2．鈉鉀合金可做原子反響堆的導熱劑3．高壓鈉燈4．復原名貴金屬總結鈉的構造-----鈉的性質-----鈉的存在制取和用途

使學生認識到物質的性質決定了它的存在。認識鈉的主要用途，認識到物質的性質決定了它的用途。使知識系統化。六、板書設計：金屬鈉的性質與應用一、鈉的原子構造二、鈉的性質1．鈉的物理性質銀白色金屬，質軟，有延展性，導電，導熱，熔、沸點低，密度小2．化學性質Na－e-→Na+（1）與氧氣反響常溫：4Na+O2=2Na2O(白色)點燃點燃：2Na+O2===Na2O2(淡黃色)（2）與氯氣、硫反響點燃2Na+Cl2==2NaCl2Na+S=Na2S（3）與水反響現象：“浮”、“熔