圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現有的教學環境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA1(1a-2d)一、教學主題：學習一般過去式的用法。學生學會用過去式表達上周發生的事。本單元話題是“旅游”。通過談論主題，引出本單元的話題。通過談論上周活動進行簡單會話，提高學生如何使用一般過去式談論自己的上周的活動。二、教學內容和分析本課是來源于《新目標》人教版八年級上冊Unit1Wheredidyougoonvacation?這個單元的主要話題就是談論過去，學習一般過去式的用法。學生學會用過去式表達上周發生的事。本單元話題是“旅游”。通過談論主題，引出本單元的話題。通過談論上周活動進行簡單會話，提高學生如何使用一般過去式談論自己的上周的活動。因此學生們應該對本課感興趣。通過科學合理的教學設計，使學生掌握本課的主要內容，要為學生創設較真實的語言環境，引導學生在情境中學習語言。開展多種類型的任務活動，為學生提供合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，培養學生的合作意識。通過對本單元的學習，要求學生能熟練地發出邀請，進一步提高學生使用一般過去式進行交際的能力。三、教學對象及特點學生以前學過一般過去式和它們的用法，為本單元的學習做好了鋪墊，本單元是學習有關聚會的話題，學生對這個話題比較感興趣，這樣就激發了學生的求知欲。這一點很重要，它有利于本單元的教學內容的展開。四、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone? —Yes,Idid./No,Ididn’t.2)能了解以下語法：—復合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。—yourself,myself等反身代詞的用法。3）一般過去時態的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。2.情感態度價值觀目標：學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。五、教學重難點1.教學重點：1)用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。2)掌握本課時出現的新詞匯。2.教學難點：1)復合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。2)yourself,myself等反身代詞的用法。六、教學過程Ⅰ.Lead-in1.看動畫片來進入本課時的主題談論上周末做了些什么事情，談論過去發生的事情。Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV．Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.4.Letsomepairsactouttheirconversations.V.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”5.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.VII.Role-play1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsinpairs.3.Someexplanationsin2d.Homework:用英語詢問你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對話寫在作業上。A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.板書設計：SectionASectionA1(1a-2d)anyone,someone,everyone,something,anything,everythingyourself,myselfWheredidyoug