------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《認(rèn)一認(rèn)1》教課方案及反省—蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教課方案一、教課內(nèi)容：認(rèn)一認(rèn)1二、教課要求：1．認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2．經(jīng)過(guò)察看圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)字義。3．指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教課準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：有關(guān)教課掛圖。2．學(xué)生準(zhǔn)備：每人一盒水彩筆、一張白紙。三、教課過(guò)程：第一課時(shí)（一）講話導(dǎo)入1．老師聽(tīng)聞?dòng)械男∨笥言谟變簣@時(shí)，就認(rèn)識(shí)了許多漢字。今日我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要焦急，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)，好不好?----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------2．出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生高聲讀。夸獎(jiǎng)讀音正確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。[讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺凑J(rèn)識(shí)這些漢字的，這是一種成功的體驗(yàn)，也為其余學(xué)生指明識(shí)字的門(mén)路，激發(fā)更多的學(xué)生踴躍、主動(dòng)地識(shí)字。]（二）識(shí)字指導(dǎo)1．教課“人”字。(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén。(能夠多請(qǐng)幾人。)(2)教師板書(shū)“人”的甲骨文，指引學(xué)生察看其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前面。是側(cè)面的樣子。[指引學(xué)生察看古、今文字，發(fā)現(xiàn)漢字的象形之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培育他們對(duì)漢字文化的熱愛(ài)。](3)指引察看書(shū)上的圖：圖上畫(huà)了幾個(gè)人?是什么樣的人?(4)指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)幫助理解生字。啟迪：你家有幾口人?分別是哪些人?(5)指引學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人流如潮、熙熙攘攘)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------[字不離詞，讓學(xué)生在必定的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)漢字的理解，同時(shí)豐富詞匯，起到累積語(yǔ)言的作用。]2．教課“口”字。(1)指引察看圖：圖上畫(huà)的是什么?(2)指引學(xué)生察看人的嘴巴和“口”字的相像之處。(3)指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。(4)齊讀。(5)指導(dǎo)用“口”組詞，加深對(duì)“口”的理解。(口腔、言不由衷、呆若木雞、侃侃而談)3．教課“手”字。(1)指導(dǎo)察看圖。指引思慮：圖上畫(huà)的是什么?(2)教師在掛圖邊板書(shū)“手”的甲骨文，(教師提示：我們的先人真聰慧，用最簡(jiǎn)單的幾筆線條就畫(huà)出了手的樣子。)(3)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)“手”字的演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“手”字的相形之處。(4)指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。(5)指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。(手指、雙手、親如手足、手足情深)4．教課“足”字。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------(1)出示“足”字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，提示學(xué)生zú的聲母是平舌音。(2)指引學(xué)生比較圖說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。(3)指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、多此一舉、足不出戶)5．教課“舌”、“牙”兩個(gè)字。(教法同上。)6．教課“耳”字。(1)出示耳朵的圖，教師板書(shū)“耳”的小篆，指引學(xué)生比較圖察看，發(fā)現(xiàn)“耳”的相形之處。(2)出示“耳”字，指名讀，齊讀。7．教課“目”字。出示圖，指名談?wù)剤D上是什么?(教師提示：一只眼睛。)指引思慮：“眼睛”又能夠叫什么?(目。)(2)指引察看：我們的先人特別聰慧，用最簡(jiǎn)單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書(shū)“目”的古文字。(3)教師小結(jié)：人類在不停進(jìn)步，文字愈來(lái)愈一致規(guī)范，這就是此刻的“目”。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（三）練習(xí)1．指導(dǎo)學(xué)生比較圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．出示