《學(xué)弈》教學(xué)案例吉林師范大學(xué)附屬小學(xué)袁愨穎教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)課文生字詞。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課師：在講課文之前，先請(qǐng)大家看一篇笑話《跌》。（播放課件）師：我先給大家讀一遍《跌》。一人偶仆地，方起復(fù)跌，乃曰：“早知還有一跌，不起來(lái)也罷了。”（讀罷，生笑）師：大家笑了，說(shuō)明大家看懂了。誰(shuí)能給大家翻譯一下？生：一個(gè)人走路，偶然失足跌了一跤，剛爬起來(lái)又跌了一跤，就自己嘆氣說(shuō)：“早知道還要摔這一跤，剛才不爬起來(lái)就對(duì)了。”師：翻譯得很好。這人說(shuō)：“早知還有一跌，不爬起來(lái)也罷了。”這種想法對(duì)嗎？生：這種想法不對(duì)，不能怕摔跤就不起來(lái)。做人應(yīng)該不怕摔跤，不怕挫折，不怕失敗，具有百折不撓的精神。師：跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)比較一下，這篇短文有什么特點(diǎn)？生：有些字與現(xiàn)代字的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……師：這篇短文就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)涵著警示世人的道理。這篇文章選自《孟子·告子》。播放課件，介紹孟子（略）二．讀課文《學(xué)弈》，理解每句話的意思。1.教師范讀課文。師：朗讀文言文，一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)。本文朗讀時(shí)，句中可作如下停頓：（略）2.教師領(lǐng)讀三遍。3.學(xué)生自由讀課文。4.學(xué)生邊讀邊結(jié)合注釋理解每句話。5.討論交流。（只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行）6.找學(xué)生翻譯課文。7.同桌互相說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。三．讀書明理1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？生：其中一個(gè)人學(xué)棋時(shí)專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，而另外一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是他思想溜號(hào)了，一心想著有天鵝將要飛來(lái)，想拉弓射箭把它射下來(lái)。由于第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)不專心，所以效果不如第一個(gè)人。2.師：大家從這篇課文中能總結(jié)出什么道理?生：學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意。3.師：大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。生：（略）四．練習(xí)朗讀，背誦。第二課時(shí)復(fù)習(xí)，提問(wèn)。學(xué)生讀文。找學(xué)生翻譯課文。師：這篇課文講了什么事？說(shuō)明什么道理？生：（略）練習(xí)背誦課文。課外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教師播放課件，出示文言文笑話《執(zhí)竿入城》。師：為了培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師又找了兩篇文言文笑話。我給大家讀一下《執(zhí)竿入城》。（略）（讀罷，生笑）師：大家笑了，說(shuō)明大家看懂了。誰(shuí)能給大家翻譯一下？生：魯國(guó)有個(gè)人拿著根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿進(jìn)城門，起初豎著拿，進(jìn)不去城門，再橫著拿，還是進(jìn)不去，他再也想不出什么辦法。過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了個(gè)老頭，對(duì)他說(shuō)：“我雖說(shuō)不是圣人，但是經(jīng)歷的事情可多了。你怎么不用鋸子把竹竿從中間截開拿進(jìn)去呢？”這人依照老頭的話把竹竿截?cái)嗔恕煟哼@個(gè)人按照老頭的話把竹竿截?cái)嗔藥нM(jìn)城門去，你贊成他的做法嗎？為什么？生：我不贊成他的做法。我認(rèn)為這個(gè)竹竿長(zhǎng)，豎著拿不進(jìn)去，橫著拿不進(jìn)去，可以換個(gè)角度順著拿進(jìn)去，不必截?cái)唷?．師：你給大家拿竹竿表演一下。（生表演）6.師：從這則小笑話中你受到什么啟發(fā)？生：遇到問(wèn)題，我們應(yīng)該從多個(gè)角度去想辦法，要培養(yǎng)自己開放的思維方式。7.教師播放課件，出示另一篇文言文笑話《上樓磨刀》。8.師：再給大家看一篇文言文笑話《上樓磨刀》。我給大家讀一下。（略）（讀罷，生笑）9.找學(xué)生翻譯《上樓磨刀》。（略）10.師：這人把駱駝拖到樓上湊近磨刀石磨刀剝皮，他這種做法為什么受到旁人譏笑？你贊成這種做法嗎？生：因?yàn)樗@樣做很挨累。他沒(méi)有想到有比他這種做法更好的辦法。駱駝比磨刀石沉，它可以把磨刀石搬到樓下，湊近駱駝磨刀剝皮。這樣會(huì)省很多勁兒，所以我不贊成他的做法。11.師：解決問(wèn)題的辦法可能不止一種，我們應(yīng)開動(dòng)腦筋，想出更好的解決問(wèn)題的辦法。四．教師總結(jié)這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四篇文言文，從中我們都悟出了一定的道理，可見我國(guó)文學(xué)藝術(shù)博大精深。我們是祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，我們生活在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們以百折不撓的精神，以專心致志的工作態(tài)度，以開放的思維方式，以力爭(zhēng)更好的進(jìn)取精神去學(xué)習(xí)、生活和工作，去擁抱這個(gè)多彩的世界，去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。教學(xué)反思：本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古文，所以我在導(dǎo)入新課時(shí)介紹一點(diǎn)古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本文提供動(dòng)力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，我備課時(shí)在《校苑擷英》中精心挑選了三篇文言文笑話，即《跌》《執(zhí)竿入城》《上樓磨刀》。這三篇笑話不但引人發(fā)笑，而且寓意深刻，發(fā)人深思，在思想內(nèi)容上有一定的教育意義，果然在講課時(shí)引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們?cè)谛^(guò)之后都從中悟出了道理，受到了啟發(fā)。下課后，同學(xué)們紛紛來(lái)到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“文言文太有意思了！老師您再給我們找?guī)灼难晕目纯窗桑∥覀兲敢鈱W(xué)文言文了！”聽了學(xué)生的話，我