第3頁共3頁教研組學期工作總結中心小學語文教研組在校行政和教導處的直接領導下，圍繞常熟市教研室的工作安排，認真貫徹落實素質教育的精神，教研組全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進評價研究，規范教學常規管理，不斷提高教學“六認真”工作的質量，在減輕學生課業負擔和提高學生素質上下功夫。本組教師和輔導的學生在各類活動中取得了較為突出的成績。現總結如下：一、教師隊伍結構合理，富有生氣。1、在本教研組中，有18名成員，其中有青年教師10人，占55.6%，中師合格率達到100%，大專學歷以上的有12人，占66.7%，其中2名教師本科畢業，多名青年教師本科在讀，中年教師也在主動進修大專。全體成員都能注重自身修養的提高，能做到教書育人，為人師表。2、為培養青年教師，學校制定了梯度培養計劃，制定了明確細致的條例。現在本組中，已擁有市級學科帶頭人1人，還有三名市級教學能手。更多的是年輕有活力的青年教師，他們工作踏實細致，勤奮刻苦，既能主動向有經驗的老教師學習，又能接受先進的教育思想，是學校教學工作的中堅力量，并在常熟市各類比賽中獲得較好的成績。二、扎實開展教學工作，教學質量有保證。1、本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。進一步開展閱讀教學的研究，對教學過程中產生的新的誤區努力規避。我們以“葉研課題”為總課題，開展實踐研究系列活動：在學校網站上開設葉研課題學習專欄，供教師內部使用學習;教師實踐課必須以此為研究專題，力求體現課題內涵和課標精神;教師在實踐基礎上寫好案例反思。這樣，通過“學習備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一循環，促進了教師對葉研課題、新課標的再認識和再實踐。通過這些實實在在的活動，使每位語文教師在理論上有了新的認識，并通過實踐不斷摸索提高。2、本組教師能堅決執行教學法規，減輕學生過重負擔，全體成員都能在“提優補差”上拿出有效措施，學生學得輕松，學得愉快，學得有成效。近年來，本學科在全市各種類型考試中成績優良，均能達到中上等水平。三、教研組織健全，活動扎實有成效。1、學校領導重視教研組工作，教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認真實施市教研室頒發的《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認真貫徹“六認真”工作。在教導處組織的各項“六認真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領導的一致好評。2、教研組內部團結一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，同軌班的教師、同室的教師經常互相探討，鉆研教材，探索最佳的教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。3、面對新校落成啟用及輔導組一中心一完小的布局，我們在原有要求50周歲以下教師人人上好一堂實踐課的基礎上，在外出取經傳帶及自身壓擔上下功夫，合理安排外出聽課學習，為教師更新觀念、接受外界先進教研信息提供了保障。并能在外出聽課中人人安排學習要求，或評課反饋傳達及整理出教案發布在校園網上（基本要求，人人必須完成），或移植作課，或培訓交流展示研討，或課題研究課評優……多層次的教研會課活動豐富了教研內容，收到了良好的效果。本組教師的業務水平不斷得到提高。四、教研氣氛濃，教研成果突出。2、在市教研室組織的論文征集及各類評比活動中，全體組員都能根據教學經驗及教學前沿理論撰寫教學論文。特別是金群老師身為副校長兼教導，工作極其繁忙，仍身先士卒帶頭撰寫論文，多次獲常熟市論文一等獎。青年教師還能積極投稿參加各級各類比賽，謝瀅（現已調出）等人在省“金箔”杯比賽中獲三、四等獎。年底，吳麗芳老師的論文《淺談問題教學》在市年會上書面交流。教研組學期工作總結（二）在學校的統一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協作，現已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討1、研讀《語文課程標準（____版）》開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準（____版）》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求;在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。如：（現執教一年級）兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。____與____兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。（附：研討材料與圖片）2、探討識字寫字教學新動向通過對《語文課程標準（____版）》學習、研討，老師們一致認為：修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，（第一學段為800字，第二學段為1600字。）課標這一變化的原因是：目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要;寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養成的需要;寫字教學的終極目標是培養學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要;興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的`需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。（附：學習材料）3、每周“鍍金一小時”，校本培訓更扎實。本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業發展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業發展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。二、常規教研與檢查1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創新教研團隊本學期我校語文教研組繼續認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。（見各備課組活動記錄、校電子備課協作平臺）2、“校校聯動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養學生合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。（見與“手拉手學校”與同課異構“四校聯動”同課異構活動材料）3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題（教師基本功比賽、減負不減質等）、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!（見：教師基本功比賽方案、“減負不減質”討論記錄、外出學習匯報材料）4、“校內研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結果。教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：精心組織，積極討論，反思總結。5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準。為了學校教學工作更規范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執行細則，每次常規檢查，都抓落實，抓經常，抓認真，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣值得一提的是，我組內教學工作常規檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規，實是立足課堂，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。附：教學檢查記錄三、課題研究與實踐1、申報科研課題“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在區教育局、學校教研室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎上申報《國家教師科研基金“____”規劃》重點課題：“以讀帶寫，表現本位”教學體系與構建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。2、語文實踐活動此次活動，以《弟子規》、《三字經》為主要演繹內容，各班以各種形式詮釋著經典，演繹著經典，傳誦著經典，讓中華經典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾;為培養小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動。活動的成功舉行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階!附：《語文能力測試》方案頒獎方案附：申報材料開題預備會圖片四、工作反思與憧憬反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不