第4頁共4頁小學書香校園創建活動階段性總結標準營造書香校園是我校構建學習型____的重要抓手，一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。因此我們積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為己任，以“新教育實驗”關于“營造書香校園”的理論為指導，以“閱讀優秀書籍”為途徑，全方位、立體化、持續性地開展讀書活動。讓學生親近書籍，在閱讀中實現與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮。現從以下幾個方面作如下匯報：一、確立目標：打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，引導學生讀大量的書，讀各方面的書，用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使學生喜歡讀書，有效讀書。我們根據實際確立了以下目標：1、整個小學階段課外閱讀總量約____萬字。2、學生寫讀書筆記至少達到____萬字以上。3、學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量____本以上。4、小學階段計劃讀中外名著____本，古詩背誦150首以上。5、養成良好的讀書習慣，形成自己的讀書特色，促進個性發展。二、注重學習與反思，促進教師專業成長教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。為了推進教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：①利用原有校圖書室書本資源，加上新購買教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。②全天開放校閱覽室，教師利用空課時間進行學習相關教育理論，教師堅持每天一次快餐式學習，每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。③作好相關的讀書摘錄，并上傳校園網或自己的博客。____學年第二學期學校又購置了____元的有助于教師專業成長和兒童喜歡的精神食糧。三、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的活動與評比，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。我們制定了班級讀書讀書活動具體要求，制定了桂花中心小學分年級段的必讀書目計劃，制定了不同星級的書香小標兵評比標準，有計劃的推進書香校園的建設。我們開展的活動有：1、學生讀書活動①營造書香環境。利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置一些讀書的名言，也可是自創的格言，營造教室的書香氛圍；走廊讓學生作品上墻，讓墻壁說話。②每個班級開設小小讀書角。鼓勵班級配備書柜，每個學生至少提供一本好書，到本班負責老師處登記，并帶在自己的身邊隨時閱讀。所有的書籍登記后供全班調配，互相借閱。③開放學校閱覽室，學生可以直接在閱覽室自由閱讀。④每天安排____分鐘作為“讀書時間”，內容分為“規定”和“自選”兩種。⑤定“五一”黃金周為“親子讀書節”，讓家長帶動孩子一起閱讀，既增長智慧又培養親子感情。____周三的第三、四節課是全校性經典誦讀課，2、認真____舉行“民族文化藝術節”，踴躍參加各類競賽。____學年第二學期，學校舉行了“民族文化藝術節”暨《漫步書林讓“桂花”四季瓢香》讀書活動。圍繞這個主題，制定了讀書活動行事歷。有班級讀書活動方案評比、書香班級文化環境布置比賽、各類書信、征文、手抄報比賽活動、古詩文、現代詩背誦默寫比賽、親近母語誦讀比賽、評選班級、校級“小書蟲”，“捐一本書，獻一片情”感恩活動、開展“我是這樣建立小書庫”的主題班會等等。3、繼續抓好經典誦讀，弘揚中華民族文化經典誦讀教育是我校的一大特色，自實踐以來已經取得良好效果。主要經典為：《大學》、《中庸》、《論語》、《____》、《____》選、《孝經》。輔助讀本《唐詩選》、《弟子規》、《千字文》、具體操作有：發動全體家長的支持，讓學生人人購買古詩文讀本，全校學生保證每天堅持____分鐘的____誦讀活動。為了使學生學習古詩文不枯燥，充分調動學生的積極性，各班開設每周一次的“古詩文背誦擂臺賽”，給每個學生展示的機會，每周都會產生一個“擂主”。通過學習古詩文，讓“己所不欲，勿施于人”成為學生的班訓，“溫故而知新”成為學生學習的座右銘；“人生當作人杰，死亦為鬼雄”成為學生們做人追求的目標，“君子成人之美，不成人之惡”成為學生們為人的態度；“少壯不努力，老大徒傷悲。”成為提醒學生們珍異時間的警句……讓會背古詩文成為學校學生中的一種時尚，會引用古詩文中的名句成為學生們最引以為豪的行為。但我們主張只鼓勵，不強求。通過以上活動，讓學生多緯度、全方位的浸泡書香，創設文化氛圍。實驗以來，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。與此同時，辦學內涵也得到了極大的豐富。四、我們的困惑1、教師教育信息化利用水平的有待進一步提高。2、師生形成良好的閱讀習慣有待于進一步鞏固。3、師資的專題培訓與專家引領有待進一步規劃。4、課題的深入開展所需的經費有待進一步保障。打造書香校園，是我們“桂小人”一個美好的理想追求。小學書香校園創建活動階段性總結標準（二）腹有詩書氣自華最是書香能致遠--蓮池中學創建書香校園階段性工作總結為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，我校開展了一系列的讀書活動，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程極大充實了"書香校園"的內涵，努力建設"以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格"的書香校園氛圍，培養廣大師生"好讀書，讀好書"的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：一、學校重視，保障有力1.領導引領，嚴格要求學校一直把建設書香校園當作一項重點工作來抓，成立了以校長為組長的創建書香校園領導小組，學校動員和號召全校師生積極投身到讀書活動之中，并把每個師生參與這次讀書活動的情況納入目標管理考核之中。學校要求教師自主選擇讀書書目，落實讀書項目。學校倡議"天天都是讀書節"，要求學生"一日三閱讀"（早讀、午間閱讀、夜間閱讀），保證每天閱讀不少于____個小時，做到熟讀成誦，博覽群書，養成"不動筆墨不讀書"的好習慣，認真做好讀書筆記，積累文化知識，寫好讀書心得等。2.營造環境，享受閱讀發揮我校圖書館的重大作用，每天開放閱覽室，讓師生盡情享受"讀書盛宴"，提高圖書的流通率。各班紛紛創建或充實本班圖書角，學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里來，由班級圖書管理員進行登記后入柜。學生向班級捐獻圖書，蔚然成風。二、讀書活動，異彩紛呈1.經典朗讀，聲情并茂在創建書香校園啟動儀式、傳統節日經典誦讀活動（“我們的節日〃清明”、“我們的節日〃中秋”、“我們的節日〃國慶”）中，____師生共讀經典節目，有____誦讀、個人誦讀，有朗讀、表演誦讀，有配樂朗誦、情景詩詞誦讀等，可謂內容豐富，形式多樣，臺上學生聲情并茂，風格各異，有的____澎湃，有的委婉動人，贏得了現場嘉賓和師生陣陣熱烈的掌聲，歡呼聲此起彼伏。通過經典誦讀活動，不僅鍛煉了學生的朗誦能力，讓在場的師生深深感受古詩文的韻律美，感受中華五千年悠久歷史孕育的底蘊深厚的民族文化，同時也有利于師生去體悟文化，傳承經典，提高人文素養。精心____師生參加經開區中小學“讀好書、誦經典”展示活動，參演的節目《風約清蓮》采用師生同臺、親子閱讀等多種形式共同演繹讀書生活，《唱誦》演繹出師生誦讀經典的美好瞬間，深受評委和觀眾好評，均榮獲二等獎。2.征文比賽，有感而發學校舉行"書香滿校園"為主題的征文比賽。大多數的作品有感而發，不少作品朗朗上口，《打開經典之門》、《我與經典有約》、《閱讀經典，豐富人生》、《相約經典，提升素養》、《墨香與人生》等佳作頻出。特別是乾明小學召開以“勿忘國恥、緬懷先烈，愛我中華”為主題的紅讀活動。重點推薦了與抗日戰爭為主題的經典名著：《苦菜花》、《夜幕下的____》、《野火春風斗古城》、《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》、《烈火金鋼》、《荷花淀》、《鐵道游擊隊》、《白求恩大夫》、《熱血之花》、《虎賁萬歲》，本次讀書活動給學生們上了一堂生動的歷史課，弘揚了愛國主義精神，謳歌了自尊、自強的民族精神，我校也將繼續再接再厲，充分發揮教育職能，為未成年人的健康成長提供一片潔凈的天空。3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍我們利用家長會，開展親子共讀等活動，通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書，征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，讓閱讀成為生活的一個重要內容。乾明小學____學生參加“慶國慶博客征文賽”。同學們通過閱讀各類書籍、觀看影片，圍繞征文主題，運用散文、詩歌、記敘等多種文體、多種方式表達同學們銳意進取、振興中華的強烈決心。三、成效斐然，意義深遠1.讀書活動，深入人心師生讀書活動，熱火朝天，閱覽室座無虛席，掀起了校園經典品讀熱潮，涌現出一大批書迷。精美圖書，令書迷們愛不釋手。根據各年段學生的年齡、認知水平、閱讀喜好確定本年段每月閱讀主題，選擇適合于本段學生的書籍，采用靈活多樣的閱讀方法。各班讀書活動各顯神通，形式多樣、各具特色，異彩紛呈。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。2.書香教室，精心布置創建書香班級是各班的目標。各班學生在老師的指導下，對教室內外進行精心的布置：能開辟出每周格言、圖書角、學習園地、書櫥里、書柜上或書桌上擺放著同學們愛讀的書籍，班級墻壁上展示著同學們的作品，張貼著推薦書目，定期出好讀書專題板報，教室時刻洋溢著書香。3.閱讀思考，相得益彰。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。學校利用升旗儀式，讓學生登臺講讀書后的體會，以切身體驗引領全校學生熱愛讀書。由于博覽群書，積累了大量的素材和題材，知識素養提高了，視野開闊了，語言流暢了，寫作和演講，常常引經據典，下筆千言，顯得得心應手。4.博覽群書，受益匪淺書香型校園活動的創建，給學校、老師和學生帶來了深刻的變化，它為學校內涵發展找準了支點，為教師成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。編印古詩誦讀校本課程，提升文學教育品位。充分開發并挖掘網絡資源，在乾明小學，有教師經常在學校公共博客上發表文章，有的利用網絡與學生一起上網查找資料，拓寬知識面，有教師開通了個人教育博客，與學生網上交流。幾年來，學校辦學特色建設喜結碩果，文學特色活動和經驗成果得到各界的肯定。學校中考語文成績突出，平均成績超出全市平均水平，居全區同類學校前列。讀書活動的開展，教師們普遍能感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，進一步有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力，____年以來，教師在市級以上教學論文獲獎達____篇以上。讀書活動的開展，學生們大多體驗了文學作品的無窮____力，豐富情感世界，滋養了人文情懷，進一步養成了良好的讀書閱讀習慣，提升讀書品位，拓展了知識面，塑造了高尚的精神世界，學校的文化氛圍也因此更加濃厚。不少學生知識面之廣，寫作水平之高，令老師贊不絕口。不少學生發出了"讀書長知識，陶冶情操，豐富人生"的感慨。"腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。"我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。讓書香熏染每個學生，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力。因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。小學書香校園創建活動階段性總結標準（三）“最美書櫥”評選活動總結一個善于讀書、熱愛讀書教師，必將影響他的學生也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關懷的校園。創建“最美書櫥”請從師生閱讀開始。”一、保證人手一本課外書抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。利用開學初，開學初，結合少先隊工作，開展"我愛中隊圖書角"活動，教育學生合理使用壓歲錢的同時，讓他們為班級捐新書。豐富圖書櫥。為了讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書，同學之間，班級之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。保證每個學生的書包里要有一本課外書。二、保證一天的讀書時間學校確定了每周二、四的寫字課為閱讀時間，也稱‘閱讀日“同時還要求每位學生在每天完成回家作業的同時能自覺閱讀書籍半小時以上。要求家長和孩子騰出一定時間進行親子共讀培養西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省"的讀書方式。三、保證一周要有一次閱讀指導每五確定一節閱讀指導課，效果明顯。在閱讀方面，教師的合理引導、認真指點是不可缺少的，它能為學生進行合理有效的閱讀提供有力保障。為了便于指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師____學生交換閱讀。a、詩歌會b我與作家有個約會c童書人物大____d走近名著，親近名著教師對學生的閱讀進行相應的指導的同時，也制訂出了相應的保證措施，來促進學生的閱讀效果。（1）做好摘錄。就是每個學生準備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。（2）做好交流。每周利用課前五分鐘時間讓學生把自己的讀書內容或者是讀書的感受與大家進行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法有效地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。師生在書香中享受幸福，“師生一起讀書”成為一條樸素而充實的理念，老師們，開始走進教育大師的思想，與“教育大師”進行心靈對話，因蘇霍姆林斯基著迷，為陶行知心醉，老師們，開始捧起經典，走進人類偉大的靈魂。通過本次“最美書櫥”評選活動，完善了班級圖書角陣地建設，推進學校“書香校園”行動，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，彰顯班級特色，讓每一位學生隨時都能親近書本，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。小學書香校園創建活動階段性總結標準（四）營造書香校園提升師生素養--五洲小學創建“書香校園”活動工作總結“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園，對學生而言，是一扇平等且永不關閉的通往知識殿堂的大門；而書對學生而言便是自主開啟這扇大門的金鑰匙。為了倡導讀書學習的文明風尚，我校響應市教育局的號召，開展了創建“書香校園”的系列活動，現將我們的工作總結如下：一、營造詩意書香，創優書香環境我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，以學校圖書室、班級讀書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎。認真務營造書報走廊、學生作品，扎實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：1、張掛宣傳標語，開辟圖書閱覽室、開放式課外閱讀場所“讀書吧”、“讀書角”，營造濃厚的讀書氛圍。2、加強學校校園文化的建設力度，創建讀書廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。3、納入課程計劃，開設閱讀課，強化閱讀指導。認真策劃、____、1總結創建書香校園的工作，定期召開創建書香校園領導小組會議。我們還制定和完善了相應的制度，如《五洲小學創建“書香校園”活動方案》、《讀書制度》、《五洲小學讀書活動計劃》等，各班級和師生個人也制定了讀書計劃。學校提出了“學生主體、全員參與”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，制定了《五洲小學“書香班級”評比細則》、《五洲小學“書香之星”評比細則》、《五洲小學書香型教師”評比細則》。學校嚴格控制作業量，每天保證每個學生有半小時的課外閱讀時間，強化閱讀效能，措施落實。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路逐步形成課外閱讀的基本課型。二、塑造內涵書香，品味書香韻味在開展“書香校園”創建活動中，除了注重環境建設外，我們還通過構建理想的內外課堂，全面提升師生素養來推進讀書活動的落實。緊扣內課堂，發揮導向作用。充分利用每周每班兩節的閱讀課時間，發揮老師的導向性和學生的主體性，推薦，共賞，評論，復述，形式各異，讓學生在充分的閱讀中與人類的精神大師對話。構建外課堂，拓寬書香外延。教師通過每周的校本教研，確立主題進行觀點交流，及時見縫插針的進行所讀信息的摘錄采集，撰寫讀后感，提升教師自身素養。積極推進“經典誦讀”活動，以新課標規定的必備優秀詩文為主，結合各年齡階段學生的特點，卓有成效地創設出講故事，演劇本，說實事的外課堂形式。（一）開展教師讀書系列活動1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。教師教學研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。2、開展教師學歷上一級行動。學校鼓勵教師參加本科學歷的進修，對于教師學歷達到本科畢業教師，學校給與表揚，營造學習氛圍，讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。3、開展教師閱讀行動。學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為教師，如何讓教師在學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以級為單位推出教師閱讀活動，并交流自己的讀書體會，形成濃厚的讀書氛圍。（二）開展學生讀書系列活動1、認真____學生讀書活動，開展“班級讀書”活動；積極向學生做好“小學生讀書”工程推薦書目的工作，結合學生實際，我們對于不同年級的學生明確具體閱讀要求：低年級（第一學段）要求學生借助漢語拼音、圖文結合，了解故事情節，讀后把故事講給別人聽，把學到的優美詞語抄下來；中年級（第二學段）要求學生邊讀邊積累，除摘抄優美詞語外還要摘錄好句、好片斷，可簡述文章的主要內容；到了高年級（第三學段）可適當增加品評和感想的內容，發揮想象和聯想，培養創造思維能力。學生也可根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。其中，低年級著重閱讀《安徒生童話》、《阿凡提的故事》等，側重培養想象能力；中年級著重閱讀《成語故事》、《西游記》等少兒故事、科技常識等，側重培養感知理解能力；高年級著重閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》、《愛的教育》、《中華____》等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等。通過閱讀現代經典散文、詩歌培養鑒賞評價能力。必讀書目及選讀書目由淺入深，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性又盡量保持連貫性，使學生獲得系統、完整的知識的同時，又能逐漸鍛煉和養成自學的能力。此外還鼓勵學生在班級圖書角進行閱讀書目跟帖，交流讀書的感悟。2、我們____學生開展了“書香伴我成長”，“我與好書”，《光輝的旗幟》讀后感等主題征文比賽，創辦校刊，營造濃厚書香的氛圍，激發學生對書籍的熱愛。3、開展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，午休時間利用學校紅領巾廣播播放中華詩詞經典誦讀，只要走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創建活動。4、開展了“班級讀書角”創建活動。放手讓學生自己管理，向大家介紹喜歡的書，成立讀書檔案，制造讀書卡、作文書等，定期進行交流展覽，提高學生的讀書興趣和熱情。5、開展了“好書薦你讀”交流活動。師生和生生之間推薦優秀書籍，暢談自己讀書的啟發，形成熱愛讀書，奮發向上、團結友愛的書香校園氛圍。三、打造活力書香，張揚書香____力在活動的開展中，我們堅持做到“書香校園”創建的四結合：堅持學校活動與班級活動相結合；個人榜樣與____帶動相結合；讀書與積累相結合；評比與