六年級上冊全冊分析（范業軍整理打印 二 的主要特1、全面、準確 語文教學目2、加強整合， 成為互相聯系的整351教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確 45文的學習，安排了3次小練筆。3中經常練筆，寫或寫讀書筆記，是積累素材的好辦法第一組單元分析（范業軍整理打印“教學本組可用11～14。其中精讀課文4～5，略讀課文2～3，口語交際1，習作2～3“回顧·拓展21山中訪友2．82、交流生的讀法，匯報好詞，集體品讀清爽吟誦唱和 陡峭挺拔 精致奧秘德高望重津津樂道 1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自，感受他當時的心情（心情好；高興2不坐車，不邀游伴，也不帶什么，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去我的朋友 （四1（3）五、教學時間：1這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（第一口語交簡單交流本組課文的題目，學生的積極思維（2）（幻燈片第二組單元分析（范業軍整理打印教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的上修筑鐵路，為什么會引起國內外的轟動？（教師可請學生結合自己搜集6.母（3）（一）（二）1（三）（3（五）從所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國（一）通過閱讀資料，，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談祖國正富強，作為他的兒女，你感到什么讀課題）（三）四、教學時間：2富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從的行動中真切的地感受到祖國在你的心中第二（習作讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（稿或讀后感寫稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明，有號召力寫讀后感要表達真情實感。明確稿的格（開頭：根據聽講人的，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明，發出號召怎樣寫好“祖國在我心中”的稿呢出示范文《祖國啊，母親，師聽了老師的，你有何感受？（心潮澎湃，激動這說明稿有什么特點呢？（具有力和感召力2.有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和時代窮人的窮困和悲慘2．3．不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物的句子，體會漁夫高尚品質分角色朗讀桑娜和漁夫的勤勞、善良、、寧愿自己受苦也要幫助別（環境、人物、心理活動的描寫2．（B．（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C““”““““教學過程1212“教學過程2123、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親一根線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示2、，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根口語交際·1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的，能積極嘗試，參與辯論2教學過程第一口語交1、讀“口語交際理解辯題在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你的，搜索那些令你感動的故事懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近…………第三習作講1、出示名言，激發修改回顧·（側面烘托出桑娜對家人的熱愛（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質交流最感的地方綠山墻的安妮（片段）第四組單元分析（李泉寧整理打印“13只有一個地球（二）（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居8（三）1．（一）1匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料213．自然資源類別具體特點人類破壞行為造成5（2．（（生自由說）如果你就是巴西總統，會在上什么？請生準備，進行現場也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球（揭示課題：今天來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的（板書課題。齊讀課題解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可12“3三、研讀課文1—3自，初步理解“神圣”1、引導學生有感情地朗讀課文一至三自2過渡：這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？了解“”是誰？（白人“水是我們的兄弟，也是的兄弟。應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水感情朗讀4．5自123、閱讀西雅圖酋長原文4神圣的土地善待空氣16青山不老三、指導閱讀，感受“學生交流：老人創造了怎樣的（引導學生想象，這是怎樣的一個③課文的哪些部分還具體些到了這一？學生自讀課文一至五自討論：老人是在什么樣的情況下創造的（條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料2．第一口語交際組內交流討論（二全班交流，評比“環點子③不使用筷子④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔⑤不使用塑料袋，自覺白色污染學生進行習作，教師巡回指導，并對有的學生進行個別指導第三、四修改評回顧·回顧我們本組單元所學的課文，想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃第五 分析（閆軍華整理打印的伯父先生》通過自己的真情回憶，展現了的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面，文中的描寫十分傳神安排：21、介紹朋友：今天老師給介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友 （一）正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最猶新的則是看瓜刺猹的閏土（一）（二）1深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小深深刻在腦中2小的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下其間345中“我”的生活？請結合課文內容談一談。也可以結合你對的了解以及的作品來談。6B二、初讀課文，課1256（二）（指名有感情地朗讀，體會對勞動人民的深厚感情英勇抗爭,讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。（1．自讀閱讀部分2（19*一面重點寫“我”與的會面跳讀課文，勾出描寫外貌的語句，認真讀一讀，看能收獲到什么我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的4出示的，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論53、聽帶，或者教師范讀全詩第二、三、四節寫了兩種人對人民的不同態度，它們之間是并列關系；第五、六、七節分別與上面三節對應，寫出了兩種人的不同結局1、找出哪些詩句寫出了詩人對的紀念？（每節詩的后兩行2精讀詩歌，詩歌感2課件出示上述兩組問題。學生按學習伙伴第二習作指第三習作講1學了本單元的課文，我們被先生的才學和所折服，這節課我們就來談談自己心目中的提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同有關的人和事，也可以說說讀作品的體會2 師：希望在以后的學習過程中，繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有的收獲第六組綜合性學習“輕叩詩歌的大門”（汪翠玲整理打印引語：，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢師在們的生活中處處有詩歌天真的兒歌樸素的民歌…你一定的了解詩歌那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。（1）教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進P99頁和106頁P99106（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意（1）一、導多課件。生想象當時的情景《西江月··②解釋個別詞語。選擇自己感的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感16661626（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的34（按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩（出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排單、化妝，人人為班級朗誦會出力 活動二自己動手寫詩12345 活動三合作編詩集詩歌知識競賽通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的，加強詩歌的積累和理解動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5── 8分鐘的時間寫一寫。就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流（教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力）第七 單元分析（范業軍整理打印2、收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些沒弄懂的3．再讀1至13自，讀出自己的體會和感受。指導朗讀，感受老人對海鷗的愛。（22跑進家來的松鼠快速瀏覽課文，根據提綱課文學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感的內容；可先交流再談感受，也可夾敘夾議根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生23最后一頭戰象齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經歷的生提出自己不懂的或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優哉游哉的24金色的腳印揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情實寫具體的安排：1那么，通過昨天對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。2、是什么讓對狐貍的印象發生了那么大的變化？我們一起學習課文《金色的腳印（3）“（24*金色的腳印奶樁回35．這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生采用情景模擬練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意第二（習作指導一、創設情景，導一組有關偷獵者野生動物的和打擊偷獵、盜獵的二、觀察，暢所欲從中你看到些什么讀讀中的文字，簡要說一說內容明確習作要求：根據，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實將鴨的動作、表情、心理活動寫具第三（習作講評總體要求：根據，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實我們閱讀課文，要比較，在比較中總結，在比較中，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力第二日積月一、日積月累選編本組的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇25伯牙絕弦能根據注釋和課料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事學生，弄懂課文的意思通過，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音（質疑：前面的兩個“善”是什么意思？后面的兩個“善”可以怎么說？（這些贊美聽多了也不過如此如果你是伯牙你還渴望什么（渴望有一個懂自己音樂的人當聽到子期對自己心意的，他的心里會想些什么呢？或會對子期說些什么呢？1──426月光曲有感情地朗讀課文。背誦第九自"（"譜成"一天夜晚，貝多芬在幽靜的小散步聽到什么?（斷斷續續的彈琴聲“（指名分角色讀第五、六兩自的。教師示范；學生練習朗讀（（（（1），27蒙娜麗莎之約讀讀記記“探訪、、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法感受世界名畫的一、激發，導入新5．全班交流，感受名畫的提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的呢”B、引導讀句子“臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，微笑到底神秘在哪兒過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了，你還從哪里看出蒙娜麗莎的學生再讀課文，找到1──4自，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的（五）總結升華，朗引導朗讀2．（舞臺對我有著神奇的（二）1．“；“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也盎然說說自己在學習成長上得到的