本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級上冊語文教案（9篇）作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）一

一、教材分析：

本篇文章是當(dāng)代女作家張抗抗的游記散文《海市》。記敘了穿越戈壁灘時的所見所感，字里行間蘊(yùn)含著從自然中獲得的人生感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，理解詞語。

2、能有感情地朗讀課文。

3、積累詞語，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

4、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

5、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

2、通過學(xué)習(xí)感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。

四、教學(xué)過程

1、同學(xué)們，知道屏幕中出現(xiàn)的畫面是什么嗎？旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節(jié)課，我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。

2、初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。

3、再讀課文，爭取將字詞讀確切，語句讀通順，同時劃出不懂的詞語。

4、理解課文

5、自由朗讀課文，思考：圍繞"海市'寫了哪些內(nèi)容？

6、課文之后，有什么疑問提出來。

7、用把握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

8、找出你感興趣的詞語。

9、文本有幾個自然段？

10、看課文，思考每段主要說的是什么？

11、寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以"海市'為題？讀了這篇文章你有什么感受？

12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的奇妙和游人介紹給家人和朋友。

五、板書

旋風(fēng)單調(diào)金黃沒有綠樹

海市海市虛幻。迷人。神密獲得人生感悟，努力才能成功

絲路花雨頃刻無影無蹤

彩虹絢麗的輝煌

六、布置作業(yè)

1、選擇自己喜歡的段落讀一讀

2、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的奇妙和游人介紹給家人和朋友。

七、自我提問

1、要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

總結(jié)想象作文的基本寫法和要求：

（1）確定寫作內(nèi)容。

（2）想象不能憑空而來，要結(jié)合實(shí)際。

（3）要有自己情感的滲透。

2、你計(jì)劃如何來寫這篇作文？借助自己所收集的奇觀資料發(fā)揮想象構(gòu)思情節(jié)，并簡單羅列習(xí)作提綱。

探險故事

大膽想象

情節(jié)曲折

情感滲透

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）二

《搭石》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"間、譴'等7個生字，會寫"汛、挽'等10個生字，把握多音字"間'，理解"無名、汛期'等詞語。

2、快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

3、學(xué)習(xí)細(xì)心觀測、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀測、認(rèn)真感受的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)心觀測、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀測、認(rèn)真感受的習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"間、譴'等7個生字，會寫"汛、挽'等10個生字，理解"無名、汛期'等詞語。

2、快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、出示題目，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：搭石）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）

1、各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞相互提醒。

2、互讀。小組成員之間相互讀，相互改正讀音。

3、理解以下詞語的意思。（出示課件3）

譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期

三、精讀課文，解決問題

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

生自由讀。（出示課件4）

師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑揀、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會。

平整方正二尺左右的間隔擺放

（2）從這些搭石的挑揀和擺放，你感受到了什么？

感受到鄉(xiāng)親們的良善、質(zhì)樸。

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，依照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的良善與質(zhì)樸。

2、學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）

（1）指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些漂亮的畫面。

（2）"風(fēng)景'是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？

生讀，師總結(jié)：

風(fēng)景是指漂亮的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的"美'？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石畢竟美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、帶著上面的問題朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景美以及鄉(xiāng)親們悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。

2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀測、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀測、認(rèn)真感受的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？（出示課件7）

二、新授課。

1、師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

交流反饋，出示重點(diǎn)句。

①（出示課件9）"秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。假如別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。'

指名讀這句話，思考：這句話說了什么事？表達(dá)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？

生思考，探討

師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，表達(dá)出人們的勤勞。

（板書：秋涼勤勞擺搭石）

"上了年歲的人直到滿意了才肯離去。'

師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑揀適合的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語"無論、只要、一定、踏幾個來回、直到'）

你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）

（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）

②（出示課件11）欣賞其次幅圖，說說：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）

真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫溃磕隳馨堰@美感讀出來嗎？讀出疊詞給人的韻律感。

理解俗語"緊走搭石慢過橋。'

進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。

（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）

師：方才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美？

③（出示課件12）"假如有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事。'

生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)當(dāng)做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

（指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指示。）

師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）

（板書：謙讓敬老過搭石）

三、用朗讀來理解最終一段。

生速讀第五自然段。（出示課件13）

師："一排排搭石，任人走，任人踏'這稱贊了搭石的什么？

（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）

師：還稱贊了誰？

師：對，還稱贊了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組探討，師指名回復(fù)）

那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？

再讀第五自然段。

（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，表達(dá)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）

（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。）

四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。

五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）

1、細(xì)心觀測，生動描寫。

2、認(rèn)真感受，以小見大，平凡事物中見真情。

六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）

1、讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。

2、小練筆。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字。

2、初讀課文，理清課的順序，知道魯本的機(jī)要是什么。

3、正確、流利地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

1、好多同學(xué)都知道每年五月的其次個星期天是母親節(jié)，這一天，大量國家的人們都會以各種方式向自己的母親表示祈福和感謝。相信你們也不例外。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《魯本的機(jī)要》，就陳述了一個與你們同齡的小男孩與母親之間的動人故事。

2、板課題，齊讀課題

3、讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、整體感知，理清順序

1、學(xué)生帶著問題初讀課文，要求

（1）讀準(zhǔn)生字，借助工具書解決字詞

（2）在各自然段寫上序號

（3）思考：魯本的機(jī)要是什么？

2、匯報(bào)：魯本的機(jī)要是什么？（機(jī)要賺錢為媽媽買胸針）

3、理清課文順序：按事情發(fā)展的順序（板書）心愿的萌生機(jī)要賺錢心愿實(shí)現(xiàn)

4、學(xué)生劃分意義段

三、自主合作，感悟情感

（一）賞讀"心愿實(shí)現(xiàn)'部分

1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分？

2、學(xué)生看插圖，聽老師朗讀，想象這溫馨的一幕，共享魯本的開心

3、齊讀體驗(yàn)魯本實(shí)現(xiàn)心愿的開心與幸福

過渡：為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達(dá)自己的愛，魯本付出了辛勤的勞動。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）四

說教材：

1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)《送你一片綠蔭》是西師大版五年級下冊第四單元其次篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，顯得親切自然。文章段落層次明顯，語言生動靈活，利于學(xué)生自讀自悟，感受爬山虎的特點(diǎn)和作用，感受大自然的美好。

2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)；

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認(rèn)識并把握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

3、從第一人稱的表達(dá)中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

2、在學(xué)文的過程中，漸漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

感受爬山虎的特點(diǎn)和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。

說教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的資料。

說教法與學(xué)法：

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)呈現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識的穩(wěn)定與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人

說教學(xué)過程：

一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用

1、課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢？對比句子；

第1組

①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什么方法？

2、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更確切、形象，讓被說明物真實(shí)可感，讓讀者有更誠懇的了解，加強(qiáng)了說明的可信度。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作

列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們確切表達(dá)。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）五

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。語文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話，要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，勉勵學(xué)生發(fā)表富有特性的見解，這既是提高學(xué)生語文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生特性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

二、教學(xué)背景分析：

這一課是我從教以來上的第一節(jié)語文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語文教學(xué)，經(jīng)過聽課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對五(7)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的指導(dǎo)下成長起來的，相對普通五年級學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力和規(guī)律思維能力。我對語文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過長時間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣擔(dān)心，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、形狀、居住、行動、搭窩、生育等幾個方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著對松鼠的愛好。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出是從哪些方面寫松鼠的，體會所表達(dá)的真摯情感。

（二）學(xué)生狀況分析：

學(xué)生思維活躍，有一定量的語言積累，對比擅長對課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和寫作意圖，體會情感。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)；通過分析課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的愛好之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

（四）教具：課件

三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）三維目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）朗讀課文，了解是哪幾個方面寫松鼠的。

（2）背誦自己喜歡的自然段。

2、過程與方法：通過朗讀和對文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會蘊(yùn)含在文字中的對松鼠的愛好之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文的寫作方法；體會對松鼠的愛好之情。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

了解本文的寫作方法；體會對松鼠的愛好之情。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖

第一課時

生：喜歡。

生：不喜歡。

學(xué)生活動。

學(xué)生朗讀并思考。

生：形狀居住生活習(xí)性。

生：美麗、乖巧、馴良，討人喜歡。

生解釋"美麗'。

生解釋："乖巧'。

生解釋"馴良'。

生讀第一段并畫出描寫松鼠美麗的句子。

生自由讀自己畫的描寫松鼠美麗的句子和重點(diǎn)詞。

生齊讀描寫松鼠美麗的句子并分析。

生用自己的話理解強(qiáng)壯、輕快、靈巧、警惕等詞語。

生：生讀"襯上一條'到"乘涼。'

生試著用自己的話解釋。

生：原文更具體、形象。

生：松鼠吃什么東西。

生：讀"它們往往直豎著身子''那句。

生：用來形容人。

生：布豐喜歡松鼠。

生：布豐把松鼠當(dāng)作人對待。

生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達(dá)對小松鼠的愛好的。

生：居住渡溪儲食搭窩生育。

生：建筑師。

生用課文中的話說說自己喜歡松鼠的理由。

師：你們喜歡小松鼠嗎？

師：我也喜歡小松鼠。

師：相信你學(xué)習(xí)了

《松鼠》一課你會喜歡上松鼠的。（板書：松鼠）

師：我們來看看，法國博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。

師：請大家讀課文，思考寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。

師：讀過兩遍課文之后，誰能說說從哪幾方面寫松鼠的？

教師引導(dǎo)。

師：用一句話概括松鼠的特點(diǎn)。

（板書美麗、乖巧、馴良。）

師:我們先來看看是怎樣描寫松鼠的美麗的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠"美麗'的句子。

師：讀一讀你畫的句子。

師：大家都來讀讀。

師：是怎樣寫松鼠的美麗的？

教師指導(dǎo)。

什么叫清秀？

松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？強(qiáng)壯，輕便都是什么意思？

教師輔助學(xué)生。

清秀：漂亮而不俗氣。

強(qiáng)壯：強(qiáng)壯有力。

輕快：不吃力。

靈巧：迅速而靈敏。

警惕：對狀況的變化覺察得快。

玲瓏：精良細(xì)致。

師：松鼠的尾巴最有特點(diǎn)，是怎樣的？

（課件出示原文"玲瓏的小面孔'到"乘涼，'強(qiáng)調(diào)"襯、翹、躲、歇'等詞。同時出示比較句子。）

師："襯'是什么意思？"翹'是什么意思？"躲、歇'又是什么意思？

師幫助學(xué)生解析：

"襯'：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很美麗了，有了帽纓形的尾巴就更美麗。

"翹'：有動感，有活力。

"躲'：松鼠拿自己的尾巴當(dāng)做傘，躲避陽光，有情趣。

"歇'：像人那樣，累了就"歇著'，把松鼠當(dāng)作人來描寫，生動、好玩兒。

師：比較上下兩段，說說自己的感受。

師：用擬人的方法使文章更生動了。

師：第一段還有哪些描寫？

師："送'是什么意思？

師：說明松鼠很優(yōu)雅。

師：這些詞語都是描寫人的，為什么要用在松鼠身上

師根據(jù)學(xué)生的提問輔助學(xué)生理解。

師：從哪里寫出了松鼠的可愛？

師：誰為大家讀一讀。

（出示課件：第四段，強(qiáng)調(diào)"先再用然后'等詞。）

（板書：先再用然后。）

教師抓住重點(diǎn)詞分析課文。

師：松鼠就像我們?nèi)祟惖男⌒〗?/p>

師：它的作品多么精良、實(shí)用啊！松鼠真"乖巧'，它聰慧、勤勞、關(guān)愛家人，和我們?nèi)祟惖那楦惺挂粯拥陌。?/p>

師：

摘錄下自己喜歡的段落，任選一段背誦。讓我們記住這美麗、乖巧、馴良的小松鼠。

五、教學(xué)流程圖：

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動

通讀課文讀通句子通讀課文整體感知

概括段意

抓住形狀描寫的詞句分析第一段

抓住語言特點(diǎn)分析其次段

粗讀第三段通過朗讀分析課文了解寫作方法

抓住重點(diǎn)詞分析第四段體會人文情感

粗讀第五段

六、板書設(shè)計(jì)

五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)：

針對學(xué)生的思考和發(fā)言，給與語言鼓舞。對學(xué)習(xí)注意力分散的學(xué)生進(jìn)行提醒。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明確對待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠(yuǎn)計(jì)劃，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、長遠(yuǎn)地對待問題。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫"兩個農(nóng)夫'。

二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。

1、教師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自由讀課文：教師巡查，及時了解學(xué)生讀得狀況。

3、小組內(nèi)匯報(bào)交流：課文主要講了一件什么事？

4、全班交流。

5、評價總結(jié)：這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認(rèn)為趁天冷之前賣牛可以從中獲利，另一個認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。

三、再讀課文，練習(xí)講故事。

1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。

2、小組內(nèi)講故事。

3、指名講故事。

4、師生評價。

四、深入理解課文內(nèi)容。

1、教師談話：這兩個農(nóng)夫最終都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)當(dāng)想到什么？

2、默讀課文獨(dú)立思考。

3、小組內(nèi)探討。

（教師引導(dǎo)：可以提醒從文中的中心出發(fā)來提出建議，提出的建議應(yīng)當(dāng)是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）

4、全班交流。

（教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。）

五、寫出你的建議。

1、根據(jù)探討中大家提出的看法，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、教師巡查指導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)"閱讀小提醒'

1、指名讀"閱讀小提醒'內(nèi)容。

2、師生共同交流自己的理解、看法。

板書設(shè)計(jì)：

兩個農(nóng)夫

一個老農(nóng)賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮

另一個老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠(yuǎn)計(jì)劃

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）七

《口語交際：制定班級公約》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道集體四處有規(guī)矩，懂得規(guī)矩可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會遵守規(guī)矩的重要性。

2、了解作為小學(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必需遵守規(guī)章制度。

3、制定班級公約，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

請一位同學(xué)扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些狀況：

1、闖紅燈

2、不靠右行走

3、在路上隨便跳來跳去等

師：請同學(xué)們說一說他這樣做的危害。

生各抒己見，發(fā)表自己的看法

師總結(jié)：規(guī)矩很重要，我們要遵守規(guī)矩。

（板書設(shè)計(jì)：規(guī)矩）

二、尋覓生活中的規(guī)矩。

師：其實(shí)，規(guī)矩就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規(guī)矩。

生探討，并發(fā)言。

三、制定班級公約

師：我們明白了規(guī)矩的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規(guī)矩制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：

1、從班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面制定。

2、從你發(fā)現(xiàn)的我們班里不文明的現(xiàn)象方面進(jìn)行制定。

3、制定的公約要合理、科學(xué)、全面，要考慮到大多數(shù)人的狀況。

四、分組制定班級公約。

要求：四人小組合作探討，選擇其中一個方面，針對班級狀況，制定2條你認(rèn)為最重要的班級公約，并寫在紙上。

1、小組探討、制定。

2、反饋。（交流時，針對一條公約讓學(xué)生提看法、修改，遵循少數(shù)聽從多數(shù)的原則。）

小結(jié)：看來制定規(guī)矩并不是一件簡單的事情，它必需合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來探討、修改這份班級公約，最終打印成文，使它成為我們班人人都必需遵守的規(guī)矩。相信有了這份公約的約束，我們班的同學(xué)會越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會更加文明、更加團(tuán)結(jié)！

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）八

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文，并在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語言。

2、理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏擅長分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

3、能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解孫臏擅長分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。

（圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃）

2、老師示范說一個這樣的句子。（一支擁有八萬精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時一路所向披靡、勢如破竹到最終被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在"圍魏救趙'這個故事里。）相機(jī)板書課題，齊讀課題。

3、選擇其中的一個或幾個詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對詞語的理解。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？

2、試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。

3、再讀課文，根據(jù)課后其次題的提醒，試著把課文分成四個部分，并把括號中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

第一部分：趙國被圍，向齊國求救（1~2段）。

其次部分：田、孫商討，直取大梁（3~8段）。

第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙（9~12段）。

第四部分：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝（13~14段）。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字。

2、理解詞語。

其次課時

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一部分（抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息）。

1、讀一讀，說說事情的起因是什么？

2、魏國軍隊(duì)怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。說說自己的理解。

為了表達(dá)魏國軍隊(duì)強(qiáng)大，課文用了直接描寫和間接描寫。

（1）"所向披靡，勢如破竹'直接寫出了魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

（2）齊國的擔(dān)憂間接寫出魏國軍隊(duì)的強(qiáng)大。

3、結(jié)合自己的理解，練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？

（嚴(yán)峻的形勢讓齊國必需出兵救趙，然而面對強(qiáng)大的魏軍，齊國想救趙也不是那么簡單。這為后文齊軍大勝，表達(dá)孫臏的足智多謀埋下伏筆。）

（二）學(xué)習(xí)其次部分（從對話中了解孫臏計(jì)策的絕妙之處）。

1、分角色讀田忌、孫臏的對話。從對話中你知道了什么？

2、假如依田忌之計(jì)直奔邯鄲，聯(lián)系上文試想這次救援會是什么結(jié)果？假如直奔邯鄲有可能：（1）邯鄲失守，因前文提到"趙國危在旦夕'。（2）打了勝仗的魏軍士氣高漲，遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍主力硬拼，輸贏難料。

3、再讀孫臏的話，體會孫臏計(jì)策的絕妙。

"知己知彼，百戰(zhàn)不殆'，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了"避實(shí)就虛，攻打大梁'的計(jì)策。

"乘虛而入，直取大梁'既有形勢的分析，又有行動的策略，孫臏的計(jì)策判斷確切、措施果斷。

4、從"胸有成竹'"穩(wěn)操勝券'這些詞中，你可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？

（三）學(xué)習(xí)第三部分。

1、孫臏的計(jì)策是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用自己的話簡要說一說。

2、在齊軍"佯攻襄陵'"直奔大梁'之時，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計(jì)策妙在什么地方？

（孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵，一方面又迫近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時放松了警戒，孫臏的計(jì)策得以順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的策略不僅從體力上擊敗了對手，更從心理上戰(zhàn)勝了對方。）

3、把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。

（四）學(xué)習(xí)第四部分。

1、在孫臏的"一攻一逼'之后，這件事的結(jié)果會怎樣呢？自由讀第四部分。

2、精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個怎樣的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。

3、魏軍此時的"丟盔棄甲、潰不成軍'與攻趙時的"所向披靡、勢如破竹'相比較，你體會到了什么？

4、對于孫臏的"圍魏救趙'你有什么看法？

二、再讀課文，陳述故事

1、再讀課文，結(jié)合課后其次題再次梳理課文脈絡(luò)。

2、根據(jù)課后其次題的提醒，在小組內(nèi)講一講"圍魏救趙'這個故事。

3、小組推薦組員為全班陳述這個故事，共同交流評議。

4、故事交流會：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。

三、自主積累，書寫生字

1、找出課文中的成語，用"讀一讀，記一記，抄一抄'等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。

2、正確、美觀地書寫本課的生字。

最新五年級上冊語文教案（最新9篇）九

《搭石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"汛、譴'等7個生字，讀準(zhǔn)多音字"間'，會寫"汛、挽'等10個字，會寫"汛期、山洪'等17個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

4、結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

難點(diǎn)：結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、介紹背景，導(dǎo)入。

1、劉章爺爺是當(dāng)代詩人，出生在XX的一個山村，對搭石的印象十分深刻。三十年前，劉章爺爺來到大城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車的時候，看到人們無序地突然橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是1980年，他寫出了散文《搭石》，把他心中長留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。

今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。

板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什么用。.。.。.）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文：

（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；(2)標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；(3)思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。

2、檢查反饋，指導(dǎo)"惰、衡'的寫法。

三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？

（"擺放'搭石的畫面、"調(diào)整'搭石的畫面、一行人走搭石、兩個人面對面走搭石。）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。

1、指名讀第一自然段。

孩子們，假如你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書中的話語告訴大家什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們這就是搭石。

抓住"方正、二尺左右'體會人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石。

2、假如沒有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣鯓樱?/p>

扣住"脫鞋挽褲'反復(fù)朗讀去感受。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

其次課時

一、回想舊知，說搭石。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石。誰來為大家說一說什么是搭石。

二、細(xì)讀文本，品搭石。

（一）品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

1、這篇課文的題目是搭石，文章其次自然段有一句話寫出了搭石很美，誰能找出來？

（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）

細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了怎樣的風(fēng)景？邊想邊畫出相應(yīng)的句子，假如有感受及時寫出來。

2、學(xué)生讀出找到的句子。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

（1）在你們的理解中，"協(xié)調(diào)有序'是什么意思，怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？

（2）文中的"協(xié)調(diào)有序'又是一幅怎樣的畫面呢？我們自由地再讀一讀這兩句話。

（3）引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來；后面的緊跟上去；

（速度漸快）前面的抬起腳來；后面的緊跟