成縣中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：同學主體性的形成，既是教育的目的，又是教育勝利的（）。

單項選擇題：

A、要求

B、途徑

C、條件

D、結果

2：某班主任常常私拆同學的信件，目的是檢查同學是否有不良行為，把握同學思想現狀。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理

B、合法

C、不合法

D、視詳細狀況而定

3：學校文化的核心是學校各群體所具有的（）和行為方式。

單項選擇題：

A、精神面貌

B、思想觀念

C、抽象思維

D、理性思索

4：下列著作中，中國古代科學家宋應星所寫的是（）。【2022年上中學】

單項選擇題：

A、《夢溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開物》

D、《九章算術》

5：嚴謹治學最重要的是實事求是。（）

推斷題

對

錯

6：我國中學校普遍實行的學科課程及相應的理論，是()的表現。

單項選擇題：

A、課程是學問

B、課程是閱歷

C、課程是活動

D、課程是項目

7：學校管理區分于其他管理的顯著特點是（）。

單項選擇題：

A、學校管理的簡單性

B、學校管理的全面性

C、學校管理的教育性

D、學校管理的周期性

8：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

9：下列哪一個推斷不正確（）

單項選擇題：

A、德育具有社會性

B、德育具有繼承性

C、德育具有歷史性

D、德育具有綜合性

10：由于人的進展的客觀條件不一樣，其進展的過程與結果也有差異，這說明同學的身心進展具有的特征是（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

11：提出“人力資本”理論的學者是（）。

單項選擇題：

A、布魯姆

B、布魯納

C、皮亞杰

D、舒爾茨

12：（）鮮亮地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。

單項選擇題：

A、素養教育

B、應試教育

C、德育

D、智育

13：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

14：元認知結構不包括（）

單項選擇題：

A、元認知學問

B、元認知體驗

C、元認知策略

D、元認知監控

15：實現人的全面進展的唯一的方法是（）

單項選擇題：

A、學校教育與社會教育相結合

B、教育與生產勞動相結合

C、個別教育與集體教育相結合

D、傳統教育與素養教育相結合

16：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現象屬技能學習中的（）

單項選擇題：

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

17：元認知調整策略與監控策略無關。（）

推斷題

對

錯

18：馬克思主義觀點認為，培育全面進展的人的唯一方法是（）。

單項選擇題：

A、腦力勞動與體力勞動相結合

B、城市與農村相結合

C、學問分子與工人農夫相結合

D、教育與生產勞動相結合

19：學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。

單項選擇題：

A、學校文化

B、班級文化

C、管理文化

D、教育文化

20：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、永恒性

B、穩定性

C、可變性

D、不行知性

21：各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所打算，也因受教育者所處的學校級別而變化的是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、課程目標

C、培育目標

D、教育目標

22：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

23：教育是人類的社會現象，與人類社會共始終。（）

推斷題

對

錯

24：學校規章制度建設的要求是（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、重點突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

25：個別老師私拆、毀棄同學的信件、日記的行為侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、公正評價權

B、隱私權

C、人格尊嚴權

D、名譽權

26：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

27：下列選項中，屬于《中華人民共和國老師法》明確規定的老師專業權利的是（）

單項選擇題：

A、指導同學學習與進展的權利

B、對學校進行管理與領導的權利

C、愛護同學的受教育權

D、檢查與評價同學品德、學業、身體的權利

28：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

29：老師專業化應符合的條件有（）。

多項選擇題

A、具備特地的學問技能

B、以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C、有為同學和社會所公認的簡單學問技能權威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理

30：班級管理的構成要素有（）

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級活動環境

D、班級教育與管理內容

31：中學老師的討論課題一般應來自于學術前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯

32：目前討論男女智力的性別差異的基本結論之一是（）。

單項選擇題：

A、男優于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優于男

D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等

33：教育改革的核心是（）。

單項選擇題：

A、內容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

34：張老師在平常的教學活動中特別留意觀看并記錄同學的發言、動作、交往等各種狀況，并做深化的反思，為以后改進教學做好預備。張老師在這里擔當的角色是（）

單項選擇題：

A、同學進展的指導者

B、同學進展的促進者

C、同學與社會的中介

D、教育實踐的討論者

35：義務教育的特征是（）

多項選擇題

A、強制性

B、公正性

C、民主性

D、普遍性

E、法制性

36：師生在教育內容的教學上構成了民主公平關系。（）

推斷題

對

錯

37：個人能用語言進行直接陳述的學問是描述性學問。（）

推斷題

對

錯

38：個體逐步熟悉事物的種種聯系、關系，直到熟悉其本質規律的一種思維活動是（）

單項選擇題：

A、理解

B、識記

C、技能培育

D、練習

39：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、內在動機

B、外在動機

C、交往動機

D、無意識動機

40：教室越寧靜，同學的學習越仔細。

推斷題

對

錯

41：教育單行法律是依據憲法和教育基本法制定和調整教育事業的某些方面或某一部分教育關系的法律。（）

推斷題

對

錯

42：一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

43：從機能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

44：（）標志著課前的預備，也是上課時的備忘錄。

單項選擇題：

A、教科書

B、課時方案

C、教學方法

D、課題方案

45：下列觀點中，屬于遺傳打算論的是（）。

多項選擇題

A、洛克的“白板說”

B、高爾頓的血統論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說”

E、中國的性善性惡論

46：在教學過程中師生雙方為實現肯定的教學目的、完成肯定的教學任務而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

47：老師在處理其與自己進展的關系時應遵循（）的原則要求。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關愛同學

C、終身學習

D、愛國守法

48：人的身心進展的年齡特征表明白個體的進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

49：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統。（）

推斷題

對

錯

50：依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

51：美國有用主義教育家（）提出了“學校即社會”的主見，試圖調和個人本位和社會本位的分歧，做到個人與社會兩者兼顧。但是，他的努力不能說是勝利的。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、馬克思

D、孔德

52：熬煉法的方式有（）。

多項選擇題

A、練習

B、制度

C、托付任務

D、組織活動

E、托物言志

53：下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、學習策略是學習者制定的學習方案

B、學習策略是有效學習所需要的

C、學習策略是有關學習過程的

D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

54：我國學校德育內容主要包括（）。

多項選擇題

A、政治教育

B、學問教育

C、思想教育

D、德育教育

E、心理健康教育

55：素養教育是面對（）的教育。

單項選擇題：

A、全體老師

B、全體同學

C、全社會成員

D、全部共性

56：孟子是中國古代內發論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

57：片面強調同學天賦潛能的作用，過分強調同學中心地位的學習理論是（）

單項選擇題：

A、聯結派學習理論

B、格式塔學習理論

C、認知派學習理論

D、人本主義學習理論

58：勝利教學法堅持對同學實施的評價是（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、終結性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

59：現代教育心理學的奠基人是（）

單項選擇題：

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

60：《學記》中記述教育思想觀點的有()。

多項選擇題

A、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

B、“長善救失”

C、“不憤不啟，不悱不發”

D、“學而不思則罔，思而不學則殆”

E、“教學相長”

查看答案

1：答案C

解析要培育主動進展的人，就必需充分調動個體的主動性，所以同學主體性的形成，是教育勝利的條件。

2：答案C

解析依據《中華人民共和國未成年人愛護法》第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”

3：答案B

解析學校文化核心是思想觀念和行為方式。

4：答案C

解析略

5：答案正確

解析實事求是是嚴謹治學的最基本的要求，假如說這一點都做不到，那么治學的態度就太不嚴謹了。(本解析由張恩凱供應)

6：答案A

解析：

7：答案C

解析：

8：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

9：答案D

解析德育具有社會性、繼承性和歷史性。

10：答案C

解析：

11：答案D

解析：

12：答案A

解析基礎教育是國民素養教育的奠基工程，具有鮮亮的基礎性、相對穩定性，也具有肯定的時代性。素養教育鮮亮地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。故選A項。

13：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區分重力和壓力、質量和重量等。

14：答案C

解析：

15：答案B

解析：

16：答案A

解析：

17：答案錯誤

解析調整策略能關心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調整策略與監控策略有關。

18：答案D

解析識記性試題。馬克思主義觀點認為，教育與生產勞動相結合是培育全面進展的人的唯一方法。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析：

20：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩定性，是指心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

21：答案C

解析：

22：答案D

解析建立時間學習表就是對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學習時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。

23：答案正確

解析：

24：答案A,B,C

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

27：答案A

解析：

28：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

29：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業化條件可知以上選項均正確。

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析教育改革的核心是課程改革。

34：答案D

解析題干描述的是老師作為教育實踐討論者在教育教學中的表現。

35：答案A,D

解析義務教育有兩個基本的特性：普遍性和強制性。普遍性是指義務教育的對象是全社會范圍內的適齡兒童，不分民族、種族、社會地位和貧富貴賤；不分男女性別，全部的適齡兒童都無條件享受和履行義務教育。強制性是指義務教育是法律規定的適齡兒童必需接受的教育，法律規定的義務教育體現的是國家的意志，保證全體公民的共同利益和要求。因此，強制性是義務教育的另一特性。

36：答案錯誤

解析：

37：答案正確

解析系統暫無解析

38：