揭陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：（）階段是青少年兒童開(kāi)頭進(jìn)展自我同一性的時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

2：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛(ài)型

3：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

4：個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、描述性測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

6：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教授心智技能或策略的主要目的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

C、成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者

D、獲得許多學(xué)問(wèn)

8：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么來(lái)熟悉客觀世界的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷

B、直接閱歷

C、生活閱歷

D、生產(chǎn)閱歷

9：從（）入手來(lái)培育制造性是促進(jìn)制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨(dú)立性

D、創(chuàng)新精神

10：小剛的父母為了讓班主任對(duì)小剛多照看一點(diǎn)，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給班主任送珍貴禮品，班主任也因此對(duì)小剛多有照看。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違反了為人師表的職業(yè)道德

B、有助于與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

C、違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

D、體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)同學(xué)的職業(yè)道德

11：教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、嫻熟性

B、習(xí)慣性

C、機(jī)械性

D、完善性

E、自動(dòng)性

12：依據(jù)討論的功能，可將教育科學(xué)討論分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性討論

B、評(píng)價(jià)性討論

C、基礎(chǔ)性討論

D、猜測(cè)性討論

E、應(yīng)用性討論

13：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

14：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流淌的執(zhí)行掌握過(guò)程，這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

15：“如何造就天才兒童”這類問(wèn)題屬于（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

16：美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月方案的名稱是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、空間站方案

B、曼哈頓方案

C、阿波羅方案

D、星球大戰(zhàn)方案

17：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量構(gòu)成

B、規(guī)章和技能構(gòu)成

C、認(rèn)知策略構(gòu)成

D、閱歷和方法構(gòu)成

18：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

19：在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

20：心理學(xué)家加涅依據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

C、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

21：下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

22：教育的社會(huì)屬性包括教育的（）

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級(jí)性

D、簡(jiǎn)單性

E、艱難性

23：下列哪個(gè)不是中國(guó)六大古都?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、南昌

B、開(kāi)封

C、西安

D、洛陽(yáng)

24：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

25：學(xué)校生活中最為主要的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師生的交互作用

B、同學(xué)個(gè)人的身心特征

C、同伴群體的影響

D、社區(qū)的影響

26：強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

27：下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《黃河大合唱》

B、《義勇軍進(jìn)行曲》

C、《天路》

D、《我的祖國(guó)》

28：人際印象形成的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全都傾向性

B、評(píng)價(jià)的中心性

C、核心特性作用

D、片面性傾向

E、全面性傾向

29：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

30：弗洛伊德認(rèn)為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的進(jìn)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)

C、多因素論觀點(diǎn)

D、綜合論觀點(diǎn)

31：實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門(mén)

C、政府

D、校長(zhǎng)和老師

32：了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量是老師（）的目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授新教材

B、上課

C、批改作業(yè)

D、鞏固新教材

33：基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（）的工作方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、先立后破，先試驗(yàn)后推廣

B、民主參加、科學(xué)決策

C、全員參加

D、個(gè)別地區(qū)實(shí)行

34：“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所盼望”；“教育的方法必需成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

35：下列關(guān)于我國(guó)武裝力氣的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國(guó)武裝力氣受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

B、中國(guó)人民武裝警察的職責(zé)中不包括防衛(wèi)作戰(zhàn)

C、國(guó)務(wù)院、中央軍委共同領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的國(guó)防動(dòng)員工作

D、我國(guó)武裝力氣由中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役部隊(duì)及預(yù)備役部隊(duì)、中國(guó)人民武裝警察和民兵組成

36：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

37：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

38：良好的教學(xué)技能只有通過(guò)特地的訓(xùn)練才能形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，假如不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

41：排解前攝抑制與倒攝抑制來(lái)關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

42：通過(guò)不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種簡(jiǎn)單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

43：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

45：投射法測(cè)量了人格（）層面的內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)

B、無(wú)意識(shí)

C、客觀

D、自然

46：老師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過(guò)程中的詳細(xì)要求有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敬重同學(xué)主體地位

B、為人師表

C、喜愛(ài)同學(xué)

D、注意禮儀

47：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好、情感、意志和樂(lè)觀的心理品質(zhì)屬于哪方面的任務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

48：對(duì)教育性質(zhì)起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、意識(shí)形態(tài)

C、執(zhí)政黨

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

49：政治課上，楊老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。對(duì)此口誤，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、為了保面子，將錯(cuò)就錯(cuò)

B、堅(jiān)持實(shí)事求是，立刻訂正

C、假如同學(xué)不問(wèn)，不予訂正

D、為了趕教學(xué)進(jìn)度，課后再說(shuō)

50：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

51：在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，為了解同學(xué)對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

52：不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

53：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過(guò)票

B、全部的參賽者都通過(guò)了

C、有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票

D、對(duì)全部的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委

54：主見(jiàn)“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

55：兒童對(duì)道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自律道德

B、無(wú)道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

56：教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早開(kāi)頭于盧梭，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)，所依據(jù)的基本宗旨是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、教學(xué)方案

58：影響問(wèn)題解決的主觀因素主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題的呈現(xiàn)方式

B、問(wèn)題的詳細(xì)性

C、問(wèn)題中信息的多少

D、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

59：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

C、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

D、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

60：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我國(guó)的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而圓滿的是，在肯定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒(méi)有必定的聯(lián)系。下列符合原意的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)為教育成本與質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系

B、感到教育質(zhì)量不能提高很圓滿

C、反對(duì)教育成本增高

D、認(rèn)為教育投入多并不保證肯定取得好的成果

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式分為權(quán)威型、民主型和放任型三種。

3：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

4：答案正確

解析：

5：答案B

解析常模參照測(cè)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量團(tuán)隊(duì)的平均值，根據(jù)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處的位置來(lái)最終打算成果的。

6：答案正確

解析略。

7：答案A,B,C

解析教授心智技能或策略的主要目的就是使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者。

8：答案A

解析在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么來(lái)熟悉客觀世界的間接閱歷。

9：答案A

解析【解析】共性與制造性互為因果關(guān)系，因此可從共性人手來(lái)培育制造性。

10：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條要求老師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收同學(xué)家長(zhǎng)珍貴禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。

11：答案A,B,E

解析：

12：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)討論類型的記憶以及對(duì)分類方法的理解，依據(jù)教育科學(xué)討論的功能，可以將教育科學(xué)討論分為進(jìn)展性討論、評(píng)價(jià)性討論、猜測(cè)性討論。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析阿波羅載人登月工程是美國(guó)國(guó)家航空和航天局在二十世紀(jì)六七十年月組織實(shí)施的載人登月工程，或稱“阿波羅方案”。

17：答案B

解析：

18：答案C

解析這是人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性的例子。

19：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次性，身心進(jìn)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的消失也具有肯定的挨次性，這就要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體的進(jìn)展。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析元認(rèn)知策略是同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。

22：答案A,B,C

解析：

23：答案A

解析六大古都包括：洛陽(yáng)(洛邑)、南京(金陵)、西安(長(zhǎng)安)、北京(北平)、開(kāi)封(汴梁)、杭州(臨安)。

24：答案D

解析中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近．心情極度緊急。

25：答案A

解析老師與同學(xué)的交往活動(dòng)，即師生的交互作用，是學(xué)校生活中一個(gè)最為主要的組成部分。

26：答案D

解析題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。

27：答案A

解析冼星海，中國(guó)近代聞名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂(lè)家”之稱。《黃河大合唱》是其最重要和影響最大的一部代表作。

28：答案A,B,C

解析：

29：答案B

解析：

30：答案B

解析：

31：答案D

解析校長(zhǎng)和老師是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，由于素養(yǎng)教育的實(shí)踐者歸根結(jié)底是校長(zhǎng)和老師。

32：答案C

解析老師批改作業(yè)是為了了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)理解、鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，它有利于老師了解教學(xué)效果。

33：答案A

解析基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹“先立后破，先試驗(yàn)后推廣”的工作方針。

34：答案C

解析1803年，《康德論教育》一書(shū)出版。康德提出了自己的關(guān)于教育的觀點(diǎn)。

35：答案B

解析《中華人民共和國(guó)人民武裝警察法》其次條規(guī)定人民武裝警察部隊(duì)擔(dān)負(fù)國(guó)家給予的平安保衛(wèi)任務(wù)以及防衛(wèi)作戰(zhàn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)等任務(wù)。

36：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

37：答案C

解析略。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案正確

解析略

40：答案D

解析強(qiáng)迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮擔(dān)心，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。

41：答案A

解析：

42：答案D

解析：

43：答案正確

解析反復(fù)閱讀可準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析投射測(cè)驗(yàn)是向被試供應(yīng)無(wú)準(zhǔn)確含義刺激，讓被試不知不覺(jué)中把自己的想法投射出來(lái)，以確定其人格特征。

46：答案A

解析在當(dāng)今的教育實(shí)踐中要堅(jiān)持以同學(xué)為主體，這是新課程理念對(duì)于教育實(shí)踐的詳細(xì)要求。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47：答案A

解析德育指全部有