揚中2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【版】1：在甲班的班長選舉中，有這樣的狀況存在：全部的北京籍同學都擁護劉偉當班長，全部的廣西籍同學都反對劉偉當班長，有的男生是廣西籍同學。假如上述斷定為真，則以下哪項關于甲班的斷定也必定為真（）

單項選擇題：

A、有的男生反對劉偉當班長

B、有的男生不是廣西籍

C、劉偉是北京籍同學

D、有的女生是廣西籍

2：教育的根本任務是（）。

單項選擇題：

A、傳遞文化學問

B、進展生產力

C、進展教育制度

D、培育人

3：老師在教學活動中，激發和培育同學的學習動機，教給同學一系列學習方法，讓同學真正獲得學習的主動權，從而達到較好的教學效果，這是（）。

單項選擇題：

A、反饋性原理

B、科學性原理

C、進展性原理

D、主體性原理

4：首次系統提出探究學習理論并主見“問題教學法”的教育家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

5：最早從理論上闡述班級授課制的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

6：教學過程的結構包括（）。

多項選擇題

A、引起學習動機

B、領悟學問

C、鞏固學問

D、運用學問

E、檢查學問

7：演示各種試驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問都屬于（）

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

8：在形成動作技能的練習過程中，假如練習成果的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習曲線將是（）

單項選擇題：

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

9：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題：

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

10：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題：

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

11：現代老師進展的方向（）

單項選擇題：

A、學術化

B、現代化

C、專業化和人性化

D、專家化

12：斯金納通過試驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應答性行為，另一類是（）

單項選擇題：

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應性行為

D、認知性行為

13：英國哲學家洛克強調教育的自然性。（）

推斷題

對

錯

14：檔案袋評定是匯合同學作品的樣本、展現同學的學習和進步狀況的一種方法。（）

推斷題

對

錯

15：在青年期，認知內驅力和附屬內驅力成為學習的主要動機，同學學習的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。（）

推斷題

對

錯

16：我國中學校德育最基本、最有效的途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學

B、社會實踐活動

C、課外活動

D、班主任工作

17：下列學習活動中屬于內部學習動機的是（）。

單項選擇題：

A、獲得表揚

B、獲得高分

C、獲得好名次

D、獲得解答

18：發覺教學是個別化教學的一種。（）

推斷題

對

錯

19：教育改革的核心是（）。

單項選擇題：

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

20：我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、復述策略

C、監視策略

D、組織策略

21：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高（）

單項選擇題：

A、也是中等

B、不利

C、關系不大

D、最有利

22：態度與品德的形成依次經受了認同、依從與內化三個階段。（）

推斷題

對

錯

23：孔子的教育思想集中體現在()中。

單項選擇題：

A、《高校》

B、《中庸》

C、《論語》

D、《學記》

24：德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

25：老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

26：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

27：下列現象中，不屬于教育現象的是（）。

單項選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學開車

D、木匠教徒弟手藝

28：“活到老學到老”所包含的教育思想是【】

單項選擇題：

A、義務教育思想

B、素養教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

29：同學進展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與（）。

單項選擇題：

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環境的相互作用

D、老師的相互作用

30：在不受掌握的自然狀態下，依據教育實踐所供應的事實，分析概括教育現象．使之上升為教育理論高度的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、教育觀看法

B、教育問卷法

C、教育閱歷總結法

D、教育試驗法

31：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題：

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環境

D、學與教的規律

32：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

33：衡量人們品德的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

34：老師的批判與不贊揚，與同學的學習成果（）。

單項選擇題：

A、存在正相關

B、關系不明顯

C、存在負相關

D、有利有弊

35：品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題：

A、比較穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較不穩定的

36：教育心理學是一般心理學在教育中的應用。（）

推斷題

對

錯

37：良好的師生關系首先取決于（）

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、環境

D、教學過程

38：1903年，美國心理學家洛克出版的《教育心理學》是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。（）

推斷題

對

錯

39：人們常說的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指個體身心進展的()。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

40：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”“讓學校的一草一木，一磚一石都發揮教育影響”。這體現的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

41：培育同學的創新意識和實踐力量是素養教育的核心，是學問經濟時代教育的主題。（）

推斷題

對

錯

42：我國教育目的的理論基礎是（）

單項選擇題：

A、社會本位

B、個人本位

C、社會要求與個體進展的統一

D、馬克思關于人的全面進展的學說

43：1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號（）。

單項選擇題：

A、太平天國

B、中華民國

C、中華帝國

D、國民政府

44：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

45：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了老師的（）素養。

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

46：同學盼望得到老師在學習、生活、人生等方面的指導，盼望老師能與他們一起分擔苦痛與悲傷、共享歡快與興奮，這體現了老師的（）角色。

單項選擇題：

A、管理者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

47：從整個教育結果和教育質量看，同學的全面進展又是老師集體勞動的結果，每個老師所做的工作只是人才培育的全部勞動過程中的一部分，這就打算了老師勞動具有（）

單項選擇題：

A、協作性

B、個體性

C、主動性

D、制造性

48：老師在其專業進展的（）階段開頭對自身的專業進展進行反思。

單項選擇題：

A、“生存關注”

B、“虛擬關注”

C、“自我更新關注”

D、“任務關注”

49：（）是直接打算教育目的的因素。

單項選擇題：

A、生產力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

50：苗族的傳統樂器是（）。

單項選擇題：

A、笙

B、笛

C、簫

D、蘆笙

51：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”的理論依據是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進展具有共同性

52：下列屬于體罰同學的情形的是（）

單項選擇題：

A、讓二班級的學校生一個生字抄寫10遍

B、陳某上課不專心，老師多給其布置3道作業題

C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑l0圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學的不規范動作，令其反復練習4次

53：孔子重視啟發式教學，主見“不憤不啟，不悱不發”。朱熹對“憤”的解釋是（）。

單項選擇題：

A、“達其辭”

B、“口欲言而未能之貌”

C、“開其意”

D、“心求通而未得之意”

54：（）提出了老師成長公式：閱歷+反思=成長。

單項選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

55：我國教育改革和進展的戰略主題是（）。

單項選擇題：

A、堅持育人為本、全面實施素養教育

B、面對全體同學，促進同學全面進展

C、提高同學服務國家服務人民的社會責任感、培育其勇于探究的創新精神和擅長解決問題的實踐力量

D、培育什么人、怎樣培育人

56：教學的目標模式又稱為（）

單項選擇題：

A、程序方法模式

B、系統方法模式

C、結構方法模式

D、整體方法模式

57：兩種學習之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

58：對學習環境的設置主要屬于（）

單項選擇題：

A、資源管理策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

59：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

60：有目的、有方案、比較長久的直覺是觀看，它是直覺的高級形式。（）

推斷題

對

錯

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1：答案A

解析全部的廣西籍同學都反對劉偉當班長，有的男生是廣西籍同學，可以直接推出有的男生反對劉偉當班長。其他三項均不能推出。

2：答案D

解析教育的根本任務是培育人。

3：答案D

解析：

4：答案B

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A

解析所謂學習策略，就是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的簡單方案。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案B

解析識記性試題。斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應，是經典條件作用的討論對象。操作行為是有機體自發做出的隨便反應，是操作性條件作用的討論對象。人的大部分行為都是操作性行為。(本解析由張恩凱供應)

13：答案錯誤

解析夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強調教育的自然性。

14：答案正確

解析：

15：答案錯誤

解析在青年期，認知內驅力和自我提高內驅力成為同學學習的主要動機，同學學習的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析前三者是外部的學習動機，獲得解答是同學對學問本身的愛好，因此是內部的學習動機。

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析“學無當于五官，五官不得不治”意思是說，學習和記憶假如不能動員五官參與活動，那就學不好，也記不住。這屬于常用的復述策略中的多種感官參加。

21：答案D

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案C

解析：

24：答案錯誤

解析德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德水平之間的沖突。

25：答案錯誤

解析老師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

26：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性，而不是隨便的。

27：答案B

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析同學進展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。

30：答案C

解析：

31：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

32：答案A

解析【解析】由元認知的實質的總結可知，A選項正確。

33：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現，是衡量品德的重要標志。

34：答案C

解析盡管老師的表揚次數與同學的成果之間未發覺明確的關系，但老師的批判或不贊揚與同學的成果之間卻存在著負相關。

35：答案A

解析：

36：答案錯誤

解析：

37：答案A

解析老師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用，因此，從根本上說，良好的師生關系首先取決于老師。

38：答案錯誤

解析1903年，美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。

39：答案B

解析“聰慧早慧”和“大器晚成”是形容個體在身心進展方面存在有早有晚的狀況。這體現了個體身心進展的個別差異性。

40：答案D

解析陶冶教育法是老師利用環境和自身的教育因素，對同學進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

41：答案正確

解析：

42：答案D

解析：

43：答案A

解析1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號太平天國。

44：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

45：答案B

解析略

46：答案C

解析在某種程度上，同學往往情愿把老師當作他們的伴侶，也期望老師能把他們當做伴侶來對待，盼望得到老師在學習、生活、人生等方面的指導，盼望老師能與他們一起分擔苦痛與悲傷、共享歡快與興奮。

47：答案A

解析：

48：答案C

解析“自我更新關注”階段的老師已經可以自覺依照老師進展的一般路線和自己目前的進展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我進展，也開頭了對自身的專業進展進行反思。

49：答案B

解析政治經濟制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

50：答案D

解析蘆笙為西南地區苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。

51：答案C

解析美國心理學家加德納提出的多元智能理論認為，人在實際生活中所表現出來的智能是多種多