德城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學校規定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學。依據科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題：

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規

D、道德倫理

2：以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學稱為（）。

單項選擇題：

A、發覺教學

B、指導教學

C、程序教學

D、合作教學

3：班級管理的原則主要有()。

多項選擇題

A、科學性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

4：學校文化的核心是（）。

單項選擇題：

A、學校的物質文化

B、學校的精神或觀念文化

C、學校組織和制度文化

D、學校的非正規文化

5：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項選擇題：

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

6：同學的（）體現在同學入學后，自然地把老師作為親近、信任、敬重甚至崇拜的對象，作為獵取學問的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

單項選擇題：

A、主體性

B、制造性

C、依靠性

D、向師性

7：依據耶克斯—多德森定律，下列說法中正確的是（）

單項選擇題：

A、學習動機越高越好

B、學習動機越低越好

C、學習動機呈正U型關系

D、學習動機呈倒U型關系

8：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

9：學問獲得的首要環節是學問直觀。（）

推斷題

對

錯

10：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

11：在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對同學進行教育。（）

推斷題

對

錯

12：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

13：某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的同學的照片貼在“明星墻”上以示嘉獎，這樣的方法是()。

單項選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、品德評價法

14：全部教育法律條文都是教育法律規范。（）

推斷題

對

錯

15：（）是教育的動身點和依據，也是教育活動的最終歸宿。

單項選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教書方法

16：先予肯定活動而又指向該活動的動力預備狀態是（）

單項選擇題：

A、態度

B、定勢

C、遷移

D、需要

17：進入中學，同學常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應怎樣”等問題。根據埃里克森的心理社會進展理論，此階段的主要任務是形成（）。

單項選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

18：教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）

推斷題

對

錯

19：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、內在動機

B、外在動機

C、交往動機

D、無意識動機

20：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導地位

21：《教育法》的立法依據是（）

單項選擇題：

A、進展教育事業

B、提高全民族素養

C、促進社會主義物質文明建設

D、促進社會主義精神文明建設

22：聞名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知進展的形式運算階段是在（）。

單項選擇題：

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

23：“舉一反三”、“聞一知十”屬于遷移中的（）。

單項選擇題：

A、順應性遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、一般遷移

24：老師專業化應符合的條件有（）。

多項選擇題

A、具備特地的學問技能

B、以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C、有為同學和社會所公認的簡單學問技能權威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理

25：依據學習內容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、行為規范學習

26：據可查證的資料，人類最早的學校消失在（）

單項選擇題：

A、公元前l000年左右

B、公元前l500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

27：被譽為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調歌頭·明月幾時有》

28：第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

29：新課程強調課程內容要親密關注同學愛好和生活閱歷，并不意味著可以忽視間接閱歷的學習。

推斷題

對

錯

30：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

31：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統整各自優勢，課程一般結構發生了變化，體現在（）。

多項選擇題

A、保持原有特色的優勢

B、強調統一基礎上增加敏捷性

C、在多樣性基礎上增加調控

D、采納導向式管理

E、建立與同學自主探究學習方式相全都的課程結構

32：進行識記時，要學會同時運用多種感官，心理學證明，人的學習通過視覺占（）。

單項選擇題：

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

33：課堂傾聽的內容主要有（）

多項選擇題

A、同學的回答與爭論

B、同學的提問和質疑

C、同學的需要和情感

D、同學的思想和心聲

34：教會同學做人屬于（）

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

35：柯爾伯格的分類，中同學的道德主要處在（）

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

36：老師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）

單項選擇題：

A、依法執教

B、教書育人

C、愛崗敬業

D、團結協作

37：不再向同學系統講授教材，而是為同學指定自學參考書、布置作業，并由同學自學和獨立作業的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學制

B、道爾頓制

C、分組教學制

D、設汁教學制

38：在人的進展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項選擇題：

A、學校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

39：建構主義強調，學問的特點具有（）。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應性

D、永恒性

40：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

41：（）中明確宣告：戰后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

單項選擇題：

A、《開羅宣言》

B、《德黑蘭宣言》

C、《波茨坦公告》

D、《雅爾塔宣言》

42：提高同學教育質量的保證是（）

單項選擇題：

A、常規管理

B、科學管理

C、同學管理

D、校級管理

43：依據《中華人民共和國未成年人愛護法》的規定，（）應當樹立敬重、愛護、教育未成年人的良好風尚，關懷、愛惜未成年人。

單項選擇題：

A、全社會

B、學校

C、家庭

D、老師

44：德育過程中的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、受教育者與德育內容和方法的沖突

B、社會向同學提出的道德要求和同學已有的品德水平之間的沖突

C、教育者與德育內容和方法的沖突

D、教育者與受教育者的沖突

45：中學高級、一級老師職務聘任由（）聘任。

單項選擇題：

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

46：我國古代內發論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

47：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題：

A、認知階段

B、聯結階段

C、評價階段

D、自動化階段

48：關于個體身心進展的動因的觀點有（）。

多項選擇題

A、內發論

B、成熟機制

C、多因素交互作用論

D、教育

E、外鑠論

49：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、聯結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

50：同學同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎，也是制定群體規范的前提。（）

推斷題

對

錯

51：學校在課堂教學任務以外有目的、有方案、有組織地對同學進行的多種多樣的教育活動是（）

單項選擇題：

A、德育活動

B、勞動技術教育

C、課外活動

D、額外教育

52：個別教學制最顯著的優點在于便于老師（）。

單項選擇題：

A、依據同學的特點因材施教

B、培育班集體

C、培育尖子生

D、培育同學的協作精神

53：一般說來，以下哪一類力量被認為不屬智力范疇?（）

單項選擇題：

A、人際交往力量

B、學習力量

C、言語力量

D、運算力量

54：內化指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。

單項選擇題：

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統

D、策略框架

55：喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的留意，但在寧靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的留意，這是由于（）。

單項選擇題：

A、刺激物的相對強度對留意產生的影響

B、刺激物的新奇性對留意產生的影響

C、人的感覺閾限在不同環境中是不同的

D、留意具有集中性的結果

56：在選擇和確立教育目的時應把滿意（）的需要作為根本價值取向。

單項選擇題：

A、人

B、社會

C、人與社會

D、家庭

57：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉化

C、對學問的評價

D、學問的儲存

E、學問的呈現

58：肯定的教育目的完全是由肯定的政治經濟制度打算的。（）

推斷題

對

錯

59：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

60：首創全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析：

3：答案A,B,C,D

解析略。

4：答案B

解析學校的精神或觀念文化是校內文化的核心。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析題干描述的是同學向師性的詳細表現。

7：答案D

解析：

8：答案A

解析發散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應)

9：答案正確

解析學問直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性學問的過程。學問直觀是領悟和理解科學學問的起點，是同學由不知到知的開端，是學問獲得的首要環節。

10：答案錯誤

解析學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是全都的。

11：答案錯誤

解析：

12：答案A

解析：

13：答案D

解析品德評價法是教育者對同學的品德進行確定或否定的評價，促使其發揚優點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。

14：答案錯誤

解析：

15：答案A

解析教育目的是教育的動身點和依據，也是教育活動的最終歸宿。

16：答案B

解析系統暫無解析

17：答案B

解析根據埃里克森的觀點，中學階段處于青春期，這一階段的主要任務是形成自我同一感。

18：答案錯誤

解析教育心理學是一門應用性的學科。

19：答案A

解析略

20：答案A,B,C

解析教育終身化是現代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析形式運算階段是皮亞杰認知進展理論中認知進展的第四個也是最終一個階段。這個階段在詳細運算階段之后，從大約11歲～15歲。

23：答案C

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業化條件可知以上選項均正確。

25：答案A,D,E

解析依據學習內容的不同，可以將學習分為學問學習、技能學習、行為規范學習。

26：答案D

解析略

27：答案B

解析馬致遠的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱為“秋思之祖”。

28：答案C

解析1999年召開的第三次全國教育工作會議做出的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》其次部分第14條規定：調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此，正確答案選C。

29：答案正確

解析正確。新課程下，教學要從同學的愛好和需要動身，老師要為促進同學理解而教，同學的學習并不能忽視間接閱歷的學習。

30：答案C

解析要素主義理論的提倡者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認為，教育的各方面必需從最小的基本因素動身在相互作用中進行。該理論認為在各種教育、教學過程中，在各門學科中，都存在著一些最簡潔的要素，教育、教學過程必需從這些簡潔的要素開頭，漸漸轉移到簡單的要素，由于只有這樣才能保證人的和諧進展。

31：答案B,C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A,B,C,D

解析課堂傾聽是指老師在課堂教學中把感官、感情和智力綜合起來，專心去理解和感受同學的各類語言涵義的智力和情感過程。課堂傾聽的內容主要有：同學的回答與爭論；同學的提問和質疑；同學的需要和情感；同學的思想和心聲。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

34：答案A

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B

解析教書育人是老師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A,B,C

解析認知結構和智力屬于個人因素、即主觀因素。

41：答案A

解析其次次世界大戰期間，美國、英國和中國在開羅進行了國際會議。會后發表的《開羅宣言》中明確宣告：戰后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

42：答案A

解析常規管理的目的在于培育同學良好的行為規范，優良的校風和學風先從常規管理抓起，是提高同學教育質量的保證。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應)

43：答案A

解析依據《中華人民共和國未成年人愛護法》其次十七條規定，全社會應當樹立敬重、愛護、教育未成年人的良好風尚，關懷、愛惜未成年人。

44：答案B

解析德育過程中的基本沖突是社會向同學提出的道德要求和同學已有的品德水平之間的沖突。

45：答案D

解析：

46：答案C

解析孟