xx學年度第一學期

六年級語文教學計劃六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，擬定本教學計劃。。一、基本情況及學情分析通過上學年的教育教學，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教材分析（一）全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。與五年級教材相同，本冊各專題的導語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結(jié)合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程。“口語交際?習作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧?拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結(jié)回顧本單元的學習內(nèi)容提供平臺。教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際?習作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內(nèi)容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學習，提出“運用搜集到的資料”，可以看作是學習方法的提示，也可以看作是學習要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，對于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同，難度相應地有了提高；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴寫，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚、寫具體”；第七組的根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；第八組則提示學習運用課文表達感受的方法。（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力本冊教材安排兩次綜合性學習，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習——“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學習，首先，在導語中提出學習任務一一以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊——“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞；第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際-習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。四、教學目標（一）識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。2．教學時注意結(jié)合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：（1）指導朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。（4）積累語言，鼓勵運用。（三）口語交際教學1、注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。（四）習作教學1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。2、修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。3、教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。（五）綜合性學習的教學1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。2、閱讀材料輔助活動的開展。3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。4、要善于開掘教材資源。五、教學措施本期語文教學，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設計教學，注重課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實”，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學習氛圍。第三，積極與學生家長溝通，協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚知道：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情況，還應當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學生的了解

情況出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情況，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，達到全面提高教學質(zhì)量的目的。六、教學課時與進度安排周次時間教學進度備注1《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》2-9.7《索溪峪的“野”》、《口語交際習一》39.10—9.14《回顧拓展一》《詹天佑》、《懷念母親》49.171《彩色的翅膀》、《中華少年》、《口語交際習作二》59.24—9.28《回顧拓展二》、《窮人》610.1 10.5國慶710.8—10.12《別餓壞了那匹馬》810.15—10.19《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》、《口語交際三》910.22—10.26《習作三》、《回顧拓展三》、《只有一個地球》1010.29—11.2《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》、《這片土地是神圣的》1111.5—11.9《青山不老》、《口語交際習作四》、《回顧拓展四》期中考試

1211.12—11.16《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》1311.19—11.23《一面》、《有的人》、《口語交際習作五》、《回顧拓展五》1411.26—11.30《詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》、《西江月?夜行黃沙道中》、《天凈沙?秋》1512.3—12.7《天上的街市》、《白樺》、《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆贰ⅰ栋职值镊暋贰ⅰ督o詩加“腰”乂《詩中的“秋”》1612.10—12.14《老人與海鷗》、《跑進家來的松鼠》、《金色的腳印》1712.17—12.21《最后一頭戰(zhàn)象》、《口語交際習作七》、1812.2—12.28《回顧拓展七》、《伯牙絕弦》、《月光曲》1912.31—1.4《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》、《口語交際習作八》元旦節(jié)201.7—1.11《回顧拓展八》、期末模擬檢測xx年9月1日1、山中訪友一、讀拼音，寫詞語。shenkexiadoushenkexiadouqiao yunhanTOC\o"1-5"\h\z( ) (( ) (( )二、照樣子，寫詞語。歲月悠悠：津津樂道：三、按要求寫句子。1、這山中的一切，哪個不是我的朋友？改為陳述句：2、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？改為陳述句：四、判斷下面說法的對錯，對的打“J”，錯的打“X”。1、“走出門，就與微風撞了個滿懷”中的“撞”寫出了和風撲面而來，整個人沐浴在和風中的愉快心情。( )2、把“老橋”比喻為“德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。（ ）3、“你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。”這是從溪流、瀑布的形態(tài)樣子方面進行想象描寫的。（ ）五、用“清”字組成不同的詞語，填入句子中。TOC\o"1-5"\h\z1、捧起一朵落花，我嗅到了大自然芬芳（ ）。2、掬起一捧（ ）的山泉喝，渾身爽快。3、剛下過雨，空氣十分（ ）。4、幽靜的山林里傳來（ ）的鳥語聲。5、屏幕上出現(xiàn)一行（ ）的字跡。6、這里四面環(huán)山，泉水叮咚，環(huán)境（ ），真是個避暑的好地方。六、閱讀文段，回答問題。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟VWWWWVWWVWWVWWVWWWWMVWWWWMVWWWWWVWWWWWWWVWWVWWWWWWWWWWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWWVWVWWWVWWVWWVWV誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的！深深的峽谷襯1=1（）的！深深的峽谷襯1=1k_^^kr托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。按原文內(nèi)容在括號里填入正確的詞語。這段話是圍繞哪句話寫的，請用”畫出來。3、文段中第一句話運用了( )的修辭手法。4、這一段中描寫了作者與山中哪些朋友打了招呼？5、段中畫“”的句子采用了( )'(.' )的修辭手法，表達了作者的美好感情。6、這段話采用什么人稱寫？這樣寫有什么好處？7、發(fā)揮你的想象，補充兩個分句，使句子成為排比句。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

趣味新題型拓展訓練。按意思甜成語TOC\o"1-5"\h\z（1）最寶貴的話（ ）（2）最無奈的事情（ ）（3）最大的浪費（ ）（4）最危險的時刻（ ）（5）最孤單的人（ ）（6）最符合情理的事情（ ）（7）最吝嗇的人（ ）（8）最好的作品（ ）3、草蟲的村落一、讀拼音，寫詞語。qiaqiaolihongkao( )(( )jing miyiweishenchangng( )qfnmianxiao xiang( ))pangdaxingsecongco( )TOC\o"1-5"\h\z（ ）（ ）二、給加點的詞換一個意思相近的詞語。1、蜥螅好像忘記了旅途的勞倦。．．（ ）2、甲蟲音樂家們?nèi)瘢灒ⅲ卣駝映岚颍瑑?yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來。（ ）3、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？．．（ ）4、我完全迷惑了，在小蟲的腦海中，究．竟．蘊．藏著多少智慧？（．（ ）三、選詞填空。靜謐 僻靜 靜寂1、夜深了，校園里一片（ ）。2、這個（ ）的小山村，只有四戶人家。3、我躺在田野里，在無限的（ ）中，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。四、理解句子意思，體會作者的思想感情。1、我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。“ ”點明了行文的線索，" ”一詞概括了草蟲世界的特征。2、我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小■■I二'的修辭手這句話運用了法。“草蟲的村落”指的的修辭手是 。“街道”一L小巷，，指的是 。3、我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。“夕陽親吻著西山”點明了 。“悠悠忽忽”說明了 。“才把我的心靈喚回來”點明了心靈沉浸在奇異游歷中的 。五、閱讀文段，回答問題。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂,這是只有蟲子們才能演奏出

來的！1、“我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂”TOC\o"1-5"\h\z的原因是（ ）A.蟲子們演奏的。2、填入文中橫線處最恰當?shù)囊痪涫牵?）3、這段主要寫（ ）4、從文中看，甲蟲音樂家們演奏音樂依靠的工具是（ ）5、“兩棵大樹”指（A.甲蟲洞穴邊的B.；兩簇野灌叢6、破折號的作用是（A.轉(zhuǎn)折C.解釋、說明?新題型拓展訓練。選詞填空。明智精密聰慧深刻）兩棵樹）B.）兩棵樹）B.強調(diào)，讀詩使人 ，演算使人 ，哲理使人 ,倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯使人長于思辨。第一單元綜合練習一、讀拼音，寫詞語。qingcui ningju youyaqingying qfmiaowubiTOC\o"1-5"\h\z( ) ( )( )( )( )二、用“”畫出下面詞語的錯別字，并在括號里改正過來。））））））隨心所浴（ ） 難以顏狀（龐然大悟（ ） 千峰萬刃（津津樂到（ ） 返撲歸真（三、補充完成下面描寫大自然的詩句。落紅不是無情,蟲聲新透綠窗紗。3、造物無言卻有情，4、。不是花中偏愛菊，5、。此夜曲中聞折柳6、不知云與我俱東。四、、按要求寫句子:1、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。縮句：2、草莖組成了森林。擴句：