5.擺（蘇教版）四年級科學下冊課件寧鄉中心校高月嬌像鐘表這樣來回搖擺的裝置叫擺，擺是由擺線和擺錘組成的。擺角擺線擺錘從動身點擺出去再擺回來算一次！怎樣才能算一次擺動呢？大科學家伽利略留意到吊燈在風中不停地搖擺，于是一個問題在他腦海里出現：“吊燈搖擺的快慢和什么因素有關呢？”擺的探討探討：

你認為擺的快慢與什么有關？我們的假設：______________________________我們認為：_______________________________可能與擺線的長短有關；可能與擺錘的輕重有關；可能與擺角的大小有關；假如探討擺的快慢可能與擺線長短有關的試驗時，要留意哪些？假如探討擺的快慢可能與擺錘輕重有關的試驗時，要留意哪些？假如探討擺的快慢可能與擺角大小有關的試驗時，要留意哪些？在探討時，要保證擺錘輕重不變，擺角大小不變在探討時，要保證擺線長短不變，擺角大小不變在探討時，要保證擺線長短不變，擺錘輕重不變留意事項:1.每次探討應只有一個變量。實驗關鍵1、為使單擺接近志向化，擺線選擇避開運用有確定質量的粗線，而選擇質量輕的細線；2、擺錘選擇，為削減空氣阻力對擺幅的影響，建議選擇體積小一些、質量大一些的鋼球為擺球，沒有鋼球用螺帽也可以。試驗材料：鐵架臺、鉤碼、棉線、秒表等。操作1、用手指夾住擺錘，將擺線拉直漸漸抬高（不能過高）。檢查擺線與橫桿是否垂直。2、松開雙手，使擺自然搖擺。擺錘搖擺必需嚴格限制在一個豎直平面內振動。1.試驗中，計時、計數等稍有誤差都會影響試驗的精確性，因此小組要留意分工合作，在按下秒表的同時要放擺錘，細致完成試驗。2.留意每次試驗測算時間為15秒，為求數據精確，可以多做幾次再求平均值，留意限制好試驗的不變量；3.試驗中要細致填寫試驗數據。4.試驗完成后細致分析整理數據，形成結論，同時整理試驗儀器。實驗注意事項：擺錘的探討改變的條件不改變的條件研究的過程我們發現擺錘的輕重15秒鐘擺的次數擺錘的輕重擺角的大小擺線的長短第一次

1個砝碼1．次擺的快慢與擺錘的輕重（）。1、有關2、無關2．次3．次第二次2個砝碼1．次2．次3．次第三次

3個砝碼1．次2．次3．次我們認為：擺錘越重，擺得越

；擺錘越輕，擺得越

。2慢快擺線的探討改變的條件不改變的條件研究的過程我們發現擺線的長短15秒鐘擺的次數擺線的長短擺角的大小擺錘的輕重第一次20厘米1．次擺的快慢與擺線的長短（

）。1、有關2、無關2．次3．次第二次15厘米1．次2．次3．次第三次10厘米1．次2．次3．次我們認為：擺線越長，擺得越

；擺線越短，擺得越

。1慢快試驗記錄表：問題：擺的快慢與什么有關？假設：

保持不變的條件是：

須要變更條件的是：試驗記錄：改變的條件實驗結果（）次／15秒最后結果第一次第二次第三次第四次第五次12結論：擺的快慢與擺長有關系，擺線越長，擺得就慢；擺線越短，擺得越快。與擺角和擺錘沒有關系。擺角的大小和擺錘的重量擺線的長短擺的快慢與擺線的長短有關

我們的結論：

擺的快慢與擺線的長短有關，與擺錘的輕重無關，與擺角的大小無關。自己設計一個擺，使這個擺在15秒內搖擺次數符合老師給出的要求；動手做一組二組三組

擺動次數（/15秒）10——20次10——20次10——20次

擺線長度（厘米）我們的發覺：

擺在相同時間內，擺線越短，擺的次數越多；擺線越長，擺的次數越少。擺的探討試驗結論：探討的問題：擺的快慢與什么有關？通過試驗探討我們認為：

擺的快慢與有關；與和無關。

擺線擺錘擺角·拓展生活中的搖擺解決問題:問題一:經過一星期的視察,發覺這口鐘走快了2分鐘,現在你能想方法讓它走慢些嗎?經過一星期的視察,老師發覺這口鐘走快了2分鐘,現在你能想方法讓它走慢些嗎?請你說說你有哪些收獲。我的收獲：與擺錘、擺角無關。與擺線長度有關。擺線越長，擺的越慢，擺線越短，擺的越快！擺的快慢：小結：做一個一分鐘能搖擺５０次的擺。課后作業再見！擺角的探討改變的條件不改變的條件研究的過程我們發現擺角的大小15秒鐘擺的次數擺角的大小擺錘的輕重擺線的長短第一次

30度1．次擺的快慢與擺角的大小（

）。1、有關2、無關2．次3．次第二次

60度1．