初中語文常識古文體裁：

【銘】古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫銘。如《陋室銘》（劉禹錫）

【記】記是描寫見聞的一種散文形式。取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。《岳陽樓記》（范仲淹）、《醉翁亭記》（歐陽修）、《小石潭記》（柳宗元）

【序】古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。《送東陽馬生序》（宋濂）【說】古代議論說明一類文章的總稱。它與“論”無大異所以后來統(tǒng)稱說理辨析之文為論說文。《馬說》（韓愈）【表】古代向帝王上書陳情言事的一種文體。《出師表》（諸葛亮）【書】古代書信的一種。《答謝中書書》（陶弘景）中國：（一）春秋時期1、孔子：名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜人），思想家，教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，后世稱“圣人”。《論語》是一部輯錄孔子和他的弟子的言行的書，共20篇，是語錄體散文，南宋朱熹把它與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合編為“四書”。明代以后成為科舉考試的必讀書。“五經(jīng)”包括：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》2《詩經(jīng)》我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，分為“風”“雅”“頌”三部分，風又叫“國風”，是各地的歌謠。詩經(jīng)六義：“風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”《詩經(jīng)》的第一首詩是《關(guān)雎》3、《左傳》相傳是魯國史官左丘明所作，記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、外交、文化等方面情況，是一部編年體史書，一部文學(xué)名著和史學(xué)名著，又叫《春秋左氏傳》所學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》記述了長勺之戰(zhàn)的情形。（二）戰(zhàn)國1、孟子：名軻，字子輿。鄒（今山東鄒城）人，思想家，教育家。是孔子之孫孔伋的再傳弟子。孔子以后的儒家大師。“孔孟”并稱，人們尊稱“亞圣”，主張施行仁政，有“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。《孟子》是孟子及其門人所作，現(xiàn)存7篇。課文《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《魚我所欲也》2、墨子：名翟，相傳為宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國時期的墨家學(xué)派的創(chuàng)始人《墨子》是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，現(xiàn)存53篇，所學(xué)課文《公輸》。（三）西漢1、司馬遷字子長，史學(xué)家，文學(xué)家。人稱“太史公”。《史記》是我國第一部紀傳體通史，共130篇，10表8書12本紀30世家70列傳，“世家”主要記諸侯之事，魯迅評價“史家之絕唱，無韻之離騷”《陳涉世家》選自《史記》記敘了中國歷史上第一次農(nóng)民起義陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義的原因，經(jīng)過和浩大的聲勢。2、劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯了《戰(zhàn)國策》共33篇，共12策，這是一部國別體史書。《唐雎不辱使命》（四）東漢三國1、曹操字孟德，政治家，軍事家、詩人。詩歌以“慷慨悲壯”見稱。“三曹”指：曹操、曹植、曹丕。所學(xué)《觀滄海》選自《樂府詩集》，是樂府詩《步出夏門行》的第一章。2、諸葛亮字孔明，蜀國丞相，為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”。《出師表》（五）西晉陳壽，字承祚，史學(xué)家。寫《三國志》，記載了三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。《隆中對》（六）東晉陶淵明，名潛，字元亮。著名“山水田園詩人”，人稱“靖節(jié)先生”，又號“五柳先生”。《桃花源記》《五柳先生》詩《歸田園居》《飲酒》（七）南北朝1、吳均《與朱元思書》是南朝梁的吳均的山水小品，被稱為“吳均體”2、劉義慶《詠雪》《陳慶丘與友期》選自南朝劉義慶編寫的《世說新語》3、酈道元《三峽》選自北魏酈道元的《水經(jīng)注》，該書詳細記載了河流有關(guān)的歷史遺跡等，是我國古代最全面啊系統(tǒng)的綜合性地理著作，語言清麗。文學(xué)價值較高。（八）唐代1、李白字太白，號“青蓮居士”，有“詩仙”美譽，是浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”，詩歌想象新奇，意境雄偉瑰麗，風格豪邁。有《李太白全集》。《渡荊門送別》《行路難》2、杜甫字子美，詩歌顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，詩風以“沉郁頓挫”，尊稱為“詩圣”，世稱“杜工部”，號“少陵野老”，偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集.》《石壕吏》《望岳》《茅屋為秋風所破歌》3、白居易字樂天，號“香山居士”與劉禹錫并稱“劉白”，有《白氏長慶集》。《錢塘湖春行》。4、韓愈字退之，文學(xué)家，唐宋八大家之首，有“文起八代之衰”的美譽。《馬說》5、柳宗元字子厚，文學(xué)家，河?xùn)|人，曾被貶為永州司馬，著“永州八記”，唐宋八大家之一，有《柳河?xùn)|集》。《小石潭記》6、劉禹錫字夢得，又叫“劉二十八”，與白居易并稱“劉白”。《陋室銘》選自《全唐文》，《酬樂天揚州初逢席上見贈》7、王維字摩詰，山水田園詩人，蘇軾評論他“詩中有畫，畫中有詩”。《使至塞上》8、岑參邊塞詩人，詩歌想像豐富，氣勢豪邁，色彩濃烈。曾任嘉州刺史。《白雪歌送武判官歸京》9、李商隱字義山，號玉溪生，又號樊南生，與杜牧并稱“小李杜”。10、杜牧字牧之，詩歌筆力雄健，感慨深沉。《赤壁》11、溫庭筠花間詞牌派的鼻祖，與李商隱齊名，并稱“溫李”。《望江南》（九）、北宋1、蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，文學(xué)家，是唐宋八大家之一，“一門三父子，都是大文豪”。蘇軾是豪放派詞人，與辛棄疾并稱“蘇辛”。三蘇指蘇洵、蘇軾、蘇轍。《水調(diào)歌頭》《記承天寺夜游》《江城子密州出獵》。2、歐陽修字永叔，號“醉翁”，晚年又號“六一居士”，文學(xué)家，史學(xué)家，唐宋八大家之一。《醉翁亭記》

3、范仲淹字希文，謚號“文正”，政治家，文學(xué)家，軍事家，唐宋八大家之一。《岳陽樓記》《漁家傲秋思》4、王安石字介甫，號“半山”，唐宋八大家之一。《登飛來峰》5、司馬光字君實，政治家，史學(xué)家，號“涑水先生”，主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體史書，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。《孫權(quán)勸學(xué)》6、周敦頤字茂叔，謚號“元公”，人稱“濂溪先生”，哲學(xué)家。《愛蓮說》選自《周元公集》（十）、南宋1、辛棄疾“蘇辛”作品《稼軒長短句》。《西江月》《破陣子為陳同甫輔壯詞以記之》2、李清照號“易安居士”，著名女詞人，是婉約派詞人，作品《漱玉詞》。《武陵春》3、陸游字務(wù)觀，號放翁，愛國詩人。《十一月四日風雨大作》4、文天祥《過零丁洋》（十一）元朝1、馬致遠戲曲作家，有“曲中狀元”之稱，與鄭光祖、關(guān)漢卿、白樸一起稱為“元曲四大家”。《天凈沙秋思》“天凈沙”是曲牌名。2、張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》(十二)明清代1、四大名著的作者，時代、作品2、宋濂明代人，明初詩文三大家之一，（另兩位：高啟、劉基），朱元璋稱之為“開國文臣之首”。《送東陽馬生序》3、曹雪芹清代，名霑，字夢阮，號雪芹，小說家。《紅樓夢》，共120回，是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。《香菱學(xué)詩》4、蒲松齡清代，字留仙，一字劍臣，世稱“聊齋先生”，郭沫若稱贊曰：畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分。《山市》《狼》選自志怪小說《聊齋志異》5、吳敬梓清代字敏軒，安徽全椒人，小說家。長篇小說《儒林外史》主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神風貌。《范進中舉》6、沈復(fù)清代字三白，文學(xué)家。課文《童趣》選自他的自傳體散文《浮生六記》7、龔自珍字璱人，號定庵，晚清、近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。他的《己亥雜詩》共315首，多為詠懷和諷喻之作。寫于己亥年。(十三)近代梁啟超字卓如，號任公，又號飲冰室主人，中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”，合稱“康梁”。作品編為《飲冰室合集》(十四)現(xiàn)當代1、魯迅現(xiàn)代，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。散文集《朝花夕拾》，課文：《從百草園到三味書屋》、《阿長與<三海經(jīng)>》、《藤野先生》散文詩集《野草》，課文：《風箏》、《雪》小說集《吶喊》《彷徨》，課文：《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》雜文集《且介亭雜文》，課文：《中國人失掉自信力了嗎》2、郭沫若原名郭開貞，四川樂山人。詩人、學(xué)者、考古學(xué)家。詩集《女神》，歷史劇《屈原》課文：《天上的街市》《靜夜》《雷電頌》3、巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》，散文集《龍?虎?狗》，文革后作品《隨想錄》。課文：《日》《月》4、冰心原名謝婉瑩，作品歌頌?zāi)笎邸⑼妗⒆匀唬碜鳌斗毙恰贰洞核罚ㄉ钍苡《仍娙颂└隊栍绊懀都男∽x者》課文：《紙船》《談生命》5、朱自清字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，江蘇揚州人。課文《春》6、老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人。著名的語言大師，“人民藝術(shù)家”，小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》課文《濟南的冬天》7、葉圣陶原名葉紹鈞，字圣陶，作家、教育家、編輯家。江蘇蘇州人。課文《蘇州園林》。外國：1、蘇俄（1）普希金：俄國詩人，有“俄羅斯文學(xué)之父”的美稱，代表作《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》。課文：《假如生活欺騙了你》（2）契訶夫：俄國作家，與法國的“莫泊桑”、美國的“歐?亨利”一起被稱為世界三大短篇小說巨匠。代表作《裝在套子里的人》。課文《變色龍》主人公奧楚蔑洛夫（3）高爾基：蘇聯(lián)，“無產(chǎn)階級最偉大的代表”（列寧語），自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，主人公名字是阿寥莎。課文《海燕》節(jié)選自《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。（4）蘇霍姆林斯基：蘇聯(lián)教育家，《給教師的一百條建議》。課文：《致女兒的信》。教學(xué)目標整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學(xué)習(xí)。

2．運用自主、合作、探究方式探討疑難問題。

3．感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。重點

整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。

課時安排

1課時

一、導(dǎo)入

1．讓學(xué)生讀課文第三自然段，理解詞的表達效果。

二、合作探究

質(zhì)疑、討論、答疑

（一）1―2段（第一組問題）

1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來了。“我”見風箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，說“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來說，是引出下文）

2．“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？

（分析驚異和悲哀的表達效果，肅殺的用法。）

（二）3―4段

1．3－4段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對小兄弟的描寫流露出什么感情？

小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。

2．對我流露出什么感情？

魯迅是在自責自己當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責之意。

3．朗讀

（1）你能讀出明顯表現(xiàn)出作者懺悔心情的文字嗎？

（2）應(yīng)用怎樣的情緒和語調(diào)朗讀？（沉重的）

4．小結(jié)一：本文的一個重要的情緒是懺悔，朗讀時，語調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強烈的自我遣責的意味。

5．朗讀：用沉重的語調(diào)讀出懺悔的感情。（注意著重號詞語）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。

我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。“苦心孤詣”的表達效果。（三）5―8段

1．“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書。”為什么說“不幸”？

2．文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情？

3．朗讀。（用沉重的語調(diào)讀出懺悔的感情）

我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙砗敛粦浖暗挠仔r候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著、墮著。

4．核心問題探討：“墮著“的表達效果

弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說，“我的心只得沉重著”。

（四）9―12段（一女同學(xué)朗讀這一部分課文）

1．待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重？

（被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國人的思想行為需要用科學(xué)的思想來指導(dǎo)。）

2．為什么說“帶著無可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義？

（“我”要討弟弟的寬