2022-2023學年度上學期期末教學質量監測一年級語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題人：邰金濤張麗琢研做人：段春顏呂佳蒙張禾注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。3．回答非選擇題時，使用0.5毫米的黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一央視紀錄片《我在故宮修文物》的熱播，讓文物修復師這個有點冷門的職業成為大家頂禮膜拜的對象。儒雅睿智的鐘表修復師王津喜提“故宮男神”稱號，吸引越來越多的網友想去故宮拜師學藝。8月30日，國家級非遺項目古鐘表修復技藝第三代傳承人王津在成都參加活動，分享故宮修鐘表的那些事兒。當他展出了一小段宮廷鐘表修復完成之后的視頻，清脆悅耳的報時聲音，潺潺流水的仿真造型，讓全場觀眾情不自禁地鼓掌，向大國工匠致敬。1977年，王津來到故宮博物院文保科技部從事文物鐘表修復與保護工作，與此同時，故宮第一代鐘表復師徐文磷兒子，第二代鐘表修復師徐芳洲正式退休。站在徐芳洲先生的工作臺前，探索著使用對方留下的工具，王津靜下心來，對抗時間在鐘表上留下的痕跡，成為一個“修復時間”的“魔法師”。擇一事，“鐘”一生。王津在多個演講中這樣概括自己的職業生涯。工藝繁復的鐘表，鐘愛一生的職業，同時，用堅持、匠心和技藝與時光抗衡。用43年的歲月，堅持做一件事——修復鐘表，傳承技藝，王津的工作是與時間為友，靜下心后，慢慢就不覺得枯燥了。“透過文物，你可以看見前人的匠心精神，也可以窺見一個時代的興衰更迭。”從事鐘表修復工作39年之后，2017年，因為紀錄片《我在故宮修文物》的熱播，儒雅睿智的王津突然變成“網紅”，出門不僅經常會被人認出，還收到了錄制綜藝節目的邀約。不過，王津對自己的“走紅”非常淡然：“謝謝大家的喜愛，故宮的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復的成果?！?3年來，王津修復的各類文物鐘表多達300多件，其中修復過最為復雜的數十件館藏鐘表一級文物。在王津看來，鐘表修復比較枯燥，要想修好一件館藏古鐘，耗時少則兩個月，多則一年，只有真正喜愛這項事業的人，才可能耐得住寂寞?！笆紫纫獰釔圻@份工作，其次就是要心細。我們特別想做得精益求精，把文物恢復到最好的狀態，清理到最干凈，讓它延年益壽，再過200年還能看到它?！边@是王津對自己的職業要求，打碎的齒輪要一點點組裝，銹住的零件要用煤油一點點浸泡，把每一道工序、每一次修復都做到極致。讓時光留下痕跡的鐘表重新綻放光彩，王津和他的徒弟們用時光對抗時光，用極致、堅守致敬前輩的工匠精神。英雄關羽還有敗走麥城的時候，修復大師是否有修復不成功、很挫敗的經歷呢？王津回答“目前還沒有”，隔著屏幕都能想象到他的迷之自信的微笑。著名編劇、策劃人、影評人史航形容王津看著鐘表跳動的笑容：那是一個人看著豐收的稻田的喜悅。（摘編自曾潔《故宮男神王津：“修復時間”的“魔法師”》）材料二國產大飛機C919成功研發下線，打破了國外公司對大飛機產業的壟斷，對我國航空產業乃至高端制造業帶來深遠影響。高鐵通車里程位居世界第一，贏得國內外一片驚贊；C919大飛機試飛成功，民航之花含苞待放；家電產品在激烈的市場競爭中站穩腳跟，并大步走出國門……近年來，“中國制造”不斷提升產品品質，受到越來越多的國內外消費者認可。在此過程中，一大批大國工匠、勞動模范以及他們身上的工匠精神發揮了重要作用。在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠流長，“巧奪天工”“匠心獨運”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。新中國成立以來，大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……新中國工人階級不斷為工匠精神注入新的內涵。也正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。我國經濟已從高速增長階級邁向高質量發展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質。這對我國經濟社會發展提出了更高要求，除了經濟發展方面需要重視產品品質，醫療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質產品和服務。因此，必須大力弘揚工匠精神，矢志創新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅強支撐。弘揚工匠精神，需要政府部門、廣大企業和每一名社會成員共同營造有利于創造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已經寫入黨的十九大報告，社會各界對其廣泛討論并達成普遍共識……一個有利于弘揚工匠精神、推動制造業品質革命、實現經濟高質量發展的大環境已經形成，制造強國建設目標必將實現。（摘編自馬洪超《工匠精神支撐“中國制造”》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.通訊標題注重體現價值性信息，材料一標題既生動形象地點明了王津的職業，也突出了他的卓越貢獻。B.材料一最后寫到王津沒有失敗修復經歷以及史航對他的評價，是為了多角度塑造王津的匠人形象。C.材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發展的角度和從現實角度論證文章觀點。D.我國經濟社會不斷發展要求我們重視產品品質，這樣才能滿足人民群眾對提高產品品質和服務的要求。2.根據材料二內容，下列說法不正確的一項是（）A.為適應經濟社會發展的更高要求，我國多行業都需要摒棄功利和浮躁之風，沉下心來做一名“工匠”。B.材料二“巧奪天工”“匠心獨運”等典故體現了古代中國的匠人精神，可見工匠精神是中國人一直追求的。C.材料二選取了多個標志性事件，彰顯了中國取得的重大成就，是為了論證科技的重要性這一中心論點。D.近年來，中國產品已被越來越多的消費者認可，工匠精神已為“中國制造”提供了強大的支撐。3.下列事例不能用來論證材料觀點的一項是（）A.濰柴動力股份有限公司的王樹軍耗費數年心血攻克的進口高精加工中心光柵尺氣密保護設計缺陷的難題，填補了國內空白。B.河南省開封市線象藝術研究院苗煒精心設計和參與繡制的大量刺繡作品，暢銷國內外，創造了非?？捎^的經濟效益和社會效益。C.武漢的快遞小哥汪勇在武漢疫情最嚴重的時期，組織志愿者隊伍義務服務，解決醫務人員的困難，被評為“2020年感動中國人物”。D.北京鐵路局北京西電務段豐臺車載設備車間首席技師王振平，認真鉆研業務，填補了和諧機車車載設備理論上的空白。4.請結合材料分析“工匠精神”的內涵。5.兩則材料屬于新聞的不同類型，材料一是人物通訊，材料二是新聞評論，雖都圍繞“工匠精神”展開報道，但在選材和表達方式上有所不同，請結合材料加以分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。軍禮高軍“左場長，又當起義務護林員啦?”碰面后大家就主動和他打招呼，不管認不認識，他一律笑著答應：“閑著也是閑著，就是隨意轉轉，看看陣地上的情況?！苯又麅赡_啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮，“感謝大家多年來愛護山林?！币呀涬x休的他閑不住，每天都要到山林里去和大小樹親近一番才覺得渾身舒坦。看著滿山遍野的綠樹，他的眼光親切得就像看到自己的孩子一樣，會不時地摸摸樹干，撫撫樹枝。他出身貧苦，早年參軍,打過很多仗，后來在上甘嶺負傷才轉業來這里的林場當場長的。那時候林場剛成立，最主要的任務就是治山綠化。他識字不多，不會多講，安排工作的時候就說一句口頭禪：“我們必須攻占每個山頭，取得徹底勝利。”在上甘嶺戰役中，他和黃繼光在一個連隊。當時戰斗殘酷，他也抱著炸藥包去炸碉堡，并目睹了黃繼光撲向敵人機槍眼的過程。當時他左胳膊已經負傷，但還是堅持著把炸藥包搡進了敵人的槍眼，自己也被掀出很遠一段距離，幸運的是保住了性命。有一次山下的學校請他去作傳統教育報告，專門讓他講上甘嶺戰斗的事情，他覺得要好好重視才行，于是讓林場里兩個有文化的人幫著準備講話稿，可是第二天一開講就把內容全忘了，急得出了一頭大汗,站起來對師生敬了一個軍禮：“好好學習,好好工作,使勁就能做好，用心就能干好?！闭f到這里停下來了。主持會議的校長知道他是忘了講話稿,于是就啟發他說：“老場長，你是怎么一步步到敵人跟前并炸掉敵人碉堡的呢?”“還能怎么樣，有戰士用機槍壓著敵人的火力，我就是在地上爬著過去的，還能怎么過去?”整個會場都笑起來，氣氛一活躍，在他與校長的一問一答中，事跡反而講得更生動。最后，他站起來敬了一個軍禮，整個會場響起熱烈的掌聲。二十世紀七十年代，當地生活相當困難，老百姓有時候想撈摸點林場里的樹木自己蓋房子或者偷著賣幾個錢花。左場長知道百姓的難處，但看到費了二十多年工夫好不容易才綠起來的大山，他在林場職工和護林員會上咬著牙說：“必須嚴守陣地,誰失職就關誰的禁閉，就處分誰！”另一方面，他和自己的老戰友們多方聯系，幫著周邊村里給弄來了柴油、化肥、抽水機、拖拉機，引進多種良種，當地百姓知道他的良苦用心，從心里感激他，所以將樹木保護得很好。但也有個別不自覺的，一個參加過萊蕪、孟良崮、濟南、渡江戰役的當地復員殘疾老兵就時常擺老資格：“這些山都是老子冒死打下來的，砍兩棵樹算得了什么！”他胸前掛著七八塊軍功章,帶著斧子上了山。護林員、林場職工攔不住，于是趕緊向左場長匯報，左場長讓大家回去：“你們不用管了，我去！”就在那老兵低頭砍一棵黑松的時候，左場長來到他跟前，大喝一聲：“好大膽，繳槍不殺！”那人抬起頭來，剛要開口，左場長把手使勁一揮，阻止了他：“你說說你立了哪些功！”那人指著胸前的獎章有些傲慢：“一等功兩次，二等功四次，三等功五次?！弊髨鲩L指指自己的胸前，原來他也掛滿了軍功章：“特等功兩次，其他的我就不說了，你好好看看！”那人有些發愣，仔細看看確實比自己厲害多了，但還嘴硬：“家里困難，來砍幾棵樹不行啊?”左場長嚴厲地說：“不行！有困難想辦法解決，但不能這樣！咱們立的功在那里明擺著是不錯，就能吃那老本啊?”通過這次交鋒，這位老兵非常佩服左場長，后來成了林場的義務護林員。一路上，人們時常和他打著招呼，左場長心情很好。當他來到跑馬梁的時候，眼睛一下子瞪大了，幾個穿著時髦的年輕人正在準備野餐,啤酒已經擺上，鉤皮草已經堆起來，黃鯽子魚已在一邊準備好，他們是要用鉤皮草燎黃鯽子魚。眼下正處于防火戒嚴期，絕對不能在山林附近用火。他們看見他，盡管不認識也熱情地打招呼：“大爺，過來一塊喝點兒小酒?！彼钢改嵌雁^皮草：“喝點兒可以，但黃鯽子魚就吃不成了，不能燎！”“大爺，大爺，我們小心點沒事的?！薄安恍?這是防火重地?！闭f著就在不遠處一塊大石頭上坐下。幾個人交換一下眼色，無奈地笑了：“您忙去吧，俺們保證不點火?！彼残πΓ骸拔疫@是在堅守陣地,打阻擊戰，你們不撤我不收兵。”直到他們收拾好下山，他才又去別的地方轉悠去了。清風徐徐吹來，在綠色的山林中，很多山花已經開放，香氣四處彌漫著，他不由地抬起手來，對著大山又敬了一個軍禮……(選自《微型小說》2020年15期,有刪改)6.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“軍禮”為題，獨具匠心。既以此為線索，貫穿全文；又用以暗示主人公曾經的身份，還能表現他軍人的本色和精神風采。B.文中運用多種描寫手法塑造人物形象，有對人物語言、動作等的正面描寫,也有復員殘疾老兵的側面襯托，還有環境描寫。C.小說的敘述方式很有特點，以第三人稱的視角展開，敘事自由靈活，歷史與現實交織，倒敘與順敘轉換，講述了上甘嶺戰斗、學校作報告、大山護林等故事。D.小說在情節敘述與人物語言描寫時，多采用口語，質樸平實，靈活簡短，行文生動活潑，讀起來自然親切，富有感染力。7.文中主人公由一名戰斗英雄轉業當了林場場長，身份轉變了但軍人本色沒有改變,他的軍人本色主要體現在哪些方面?結合本文簡要分析。8.小說結尾給讀者留下了深刻印象，請結合本文簡要分析結尾這樣安排的理由。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就，躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。后為鎮軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之?！惫锵ち罾舴N秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁藍輿既至欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在當陽與淵明情款，后為始安郡，經過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眼，卿可去！”其真率如此?？L候之，值其釀熱，取頭上葛巾漉酒。漉畢，還復著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代，自宋高祖王業漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號“靖節先生”。（選自蕭統《陶淵明傳》，有改動）9.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.淵明有腳/疾使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌B.淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌C.淵明有腳/疾使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲/酌D.淵明有腳疾/使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.祭酒是古代主管學務官員，屬于主管國子監或者太學教育行政長官；古時也可稱尊長者為祭酒。B.三徑，西漢末年王莽專權，兗州刺史蔣詡稱病隱居，在院中開辟三條小徑，只與求仲、羊仲來往。后人因以“三徑”代隱士住處。“三徑之資”指隱居的資本。C.督郵，古代官職名，是督郵書掾、督郵曹掾的簡稱。代表太守督察縣鄉，宣達政令兼司法等。每郡分若干部，每部設一督郵。D.元嘉，宋文帝的廟號?！皬R號”是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陶淵明博學多識，擅長寫文章。他寫《五柳先生傳》以自況，當時人們認為“五柳先生”是陶淵明的真實寫照；他在辭去彭澤令時寫了《歸去來兮辭》。B.陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，便解職回家，此后，還擔任過鎮軍、建威參軍和彭澤令等職。C.陶淵明清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向“鄉里小兒”折腰。D.陶淵明任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在花叢中飲酒，酣暢時便撫琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。12.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家。（2）其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。13.文言文中，傳主陶淵明有哪些性格特征？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯承題，既寫“野泊”所見：戰亂中江月依然明亮；又點明“野泊”之因：逃難在外，暫得停歇。B.頷聯寫立于洞庭之野的所見所聞。上句靜景，下句以聲襯靜，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。C.頸聯含蓄蘊藉。詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，可是“舉杯銷愁愁更愁”。聽浪思歸，而無所歸，故暗自驚心，表達了詩人強烈的思歸之情。D.尾聯由個人身世之憂寫到家國之愁。“欲問行朝近消息”表現了詩人對朝廷的關切，“眼中群盜尚縱橫”則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象，更添一分悲憤。15.頸聯的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結合全詩具體分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子的《勸學》中以“行路”為喻，表達與“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾流成也”相似的道理的兩句是“_____________，_____________”。這是用行路反面設喻，來論述學習積累的重要性。（2）蘇軾的《赤壁賦》中“_____________，_____________”兩句寫出了作者對于世間“有主”的萬物的個人態度。（3）古詩文中常用“猿猴”的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境，如“_____________，_____________”。三、語言文字運用（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國，“和合”理念世代傳承，“開放”“合作”等詞匯高頻出現在黨的二十大報告中?！肮屡e者難起，眾行者易趨”。世界各國是命運共同體，“①、一損俱損”的連帶效應深刻揭示，守望相助、②、合作共贏是劈波斬浪、行穩致遠的唯一途徑、最優選擇。當前，百年變局疊加世紀疫情，國際安全形勢持續動蕩，世界經濟面臨下行風險，團結合作是推動全球“共同復蘇”的“最優解”。從構建中印尼、中泰等雙邊命運共同體，到打造中國——東盟、中國——中亞、上海合作組織命運共同體，合作的強音、節拍、旋律愈加動聽、奏響、響亮。激蕩世界經濟“一池春水”擴大合作作范圍的“橫軸”推進合作內容的“縱軸”，讓合作更有實效。新的征程上，中國特色大國外交開啟新的篇章，中國致力于與世界各國同行天下之大道，推動構建人類命運共同體，為建設繁榮美好世界帶來希望與力量，讓“地球村”的明天更加③。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最得當的是（）A.合作的強音不斷奏響，合作的節拍愈加響亮，合作的旋律更加動聽。B.合作的強音愈加奏響，合作的節拍不斷動聽，合作的旋律更加響亮。C.合作的強音愈加響亮，合作的節拍不斷動聽，合作的旋律更加奏響。D.合作強音不斷動聽，合作的節拍更加奏響，合作的旋律愈加響亮。19.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。四、整本書閱讀（9分）20.關于《鄉土中國》的表述，錯誤的一項A.維持鄉土社會行為準則的是道德和傳統。B.杜甫自稱“京兆杜甫”，史書又說他是襄陽杜氏，說明相較血緣而言，籍貫與地緣的關系更加密切。C.大多數中國人至今依然有著“安土重遷”“落葉歸根”的思想，這些都是中國基層社會鄉土性的表現。D.在差序格局中，社會關系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯系的增加，社會范圍是一根根私人聯系所構成的網絡。21.某同學在學習《鄉土中國·鄉土本色》時，在筆記上記錄了書中的三個事例的梗概，請你根據這三個事例，幫助他提煉出中國社會基層“鄉土性”的三個特點。每點不超過12個字。（1）史祿國先生曾告訴費孝通先生，遠在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。（2）一位研究語言的朋友說，張北那一帶的村子里，幾百年來老是這幾個姓。鄉村里的人口似乎是附著在土地上的。（3）在一個村子里，每個孩子都是在人家眼里長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。五、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，根據要求寫作。著名作家張曉風在一篇散文中寫到：樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？她說，孩子回答老師點名時響亮的“在”正經而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。所謂“我在”，就是“我在場”，我在看，在聽，在感受。所謂“我在”，更是“有我在”，我在堅守，在擔當，在盡責。所謂“我在”，還是“我還在”，渡盡劫波人還在，愛還在?！陨喜牧弦l了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境：符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年度上學期期末教學質量監測一年級語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題人：邰金濤張麗琢研做人：段春顏呂佳蒙張禾注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。3．回答非選擇題時，使用0.5毫米的黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.C3.C4.①愛崗敬業。從業者基于對職業的熱愛而產生的一種全身投入、認認真真、盡職盡責的職業精神狀態。②精益求精。雕琢技藝，追求高質量意識。③精心專注。戒除浮躁，不受外界誘惑，內心篤實而著眼于細節的耐心、執著、堅持。④創新。追求創新、革新的精神。5.材料一選取王津一些典型事例進行報道，如引用王津的語言、他人評價塑造人物形象；文章綜合使用了敘述、描寫和評論等表達方式表現人物的精神風貌，特別是細節描寫凸顯其精神品格。材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星”精神”等事例，論據真實充分。文章重在議論。標題表明作者觀點，再從近年來我國取得的成就，歷史角度、現實角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）【6~8題答案】【答案】6.C7.（1）舉止言談：“兩腳啪地一并，舉起右手敬了一個標準的軍禮”轉業多年還保留著敬軍禮的習慣動作；“必須攻占每個山頭”“必須嚴守陣地”“繳槍不殺”等，說話常用軍隊用語，簡短有力。（2）工作作風：把治山綠化、保護林木當作作戰任務去完成，抱著必勝的態度和決心，不包庇袒護殘疾老兵，不姑息燒烤的年輕人，堅決遵守原則，體現軍人敢打硬仗、紀律嚴明的作風。（3）思想境界：他立過特等功，但從不炫耀軍功，也不允許殘疾老兵因有功擺老資格。一心為公，保護山林，為百姓排憂解難，體現出軍人不謀私利、甘于奉獻的精神。8.（1）從情節結構上看：“他不由地抬起手來，對著大山又敬了一個軍禮……”，結尾點題，照應開頭及文中主人公這一軍人的習慣，使文章結構嚴謹，故事情節完整；（2）從人物形象上看：面對用了二十多年時間綠化的山林，左場長不由地敬了一個軍禮，突出了人物內心對大山的感情，塑造了左場長在轉業后、離休后依然保持軍人本色、恪盡職守的形象；（3）從小說主題上看：結尾引人深思，深化了小說的主題，戰爭年代一心報國，不畏生死，不計得失；和平時期心懷百姓，堅持原則，盡忠職守。這是一種家國情懷的堅守與傳承，也正是“軍禮”的意義所在；（4）從表達效果上看：文章以景結情，營造了一種溫馨而美好的氛圍，讓讀者明白，正是因為有了以左場長為代表的這些人的默默守護，才有了這綠水青山，使小說的情感表達更委婉、更含蓄，也更令人感動，并留給讀者更豐富的想象空間。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【9~13題答案】【答案】9.B10.D11.B12.①顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店。②陶淵明妻子翟氏也能安于勤勞清苦的生活，和陶淵明志趣相投。13.卓爾不群；任性而為；率真質樸；清高自傲；鐘情田園；厭惡官場等。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【14~15題答案】【答案】14.C15.①戰亂漂泊之苦。首聯寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。

②客子思歸之憂。頸聯寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。

③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝近消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩，令詩人十分擔憂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【16題答案】【答案】①.（故）不積跬步②.無以至千里③.茍非吾之所有