PAGEPAGE11太原市大學生消費觀實證分析學生：劉燕指導老師：韓建萍【內容提要】本文通過問卷調查等方式，對太原師范學院等四所太原市高校的在校大學生消費構成、特點等進行了調查分析，發現大學生消費的主流是科學的，合理的，但也有一些不健康的消費觀，而且大有上揚趨勢。大學生消費結構呈現出新變化，而多層次消費水平對大學生又有雙重影響。通過分析影響大學生消費的因素，得出我們應該充分重視大學生消費心理，并引導大學生樹立正確的消費觀。【關鍵詞】大學生消費觀消費構成分析一、問題的提出隨著我國全面進入小康社會，人民群眾的物質文化生活水平以及與之相適應的消費水平得到了不同程度的提高。這一變化必然通過在校大學生物質文化生活的消費現狀得到反映，也必然要引起大學生消費觀念、消費行為和消費心理的新變化。大學生消費觀體現著大學生的人生價值觀和道德觀，在一定程度上展現著青年一代的精神文明程度[1]。因此，重視大學生消費觀的新變化，并有針對性地加以正確引導，便是本問題提出的依據之一。大學生是個特殊的消費群體，他們的消費來源主要依賴于家庭。大學生的消費觀既受到家庭消費的影響，同時也受到社會消費的影響，特別是受到來自不同消費水平家庭的大學生的消費觀的影響。同時，在校大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，同樣在消費倫理觀上也還需有正確的引導，這是本問題提出的依據之二。大學生是他們同齡人中的特殊消費群體，他們的消費現狀以及消費觀，既表現出18-25歲處于青年前期的年輕人消費現狀以及消費觀的新變化，又表現出具有不同于同齡人的消費現狀及消費觀。由于大學生在同齡人中是知識文化水平較高，思想道德素質相對較好的群體，因而在同齡人中就會具有表率和示范作用。重視大學生消費觀，正確引導大學生的消費心理和消費行為，不僅有益于大學生的健康成長，而且對社會消費行為及消費觀的正確引導，也必將起到良好的示范作用，這是本問題提出的依據之三。二、調查對象與研究方法本研究采取的是定量研究與定性研究相結合的方法，以問卷調查為主，并結合口頭調查，網絡調查等方式做出分析。問卷設計的著眼點在于了解太原市大學生消費的各方面情況，以及對大學生消費心理的影響因素。問卷內容分為兩大部分，第一部分涉及受訪者的個人特征以及消費的基本現狀；第二部分則是消費心理、消費行為以及影響大學生消費心理和消費行為的因素等。太原是個中等城市，消費水平中等偏上。本研究采用簡單隨機抽樣的方法，調查范圍是太原市四所高校的本科生，具體包括山西大學，太原師范學院，山西財經大學，太原理工大學的四個年級的學生，共涉及文，理，工科的相關專業。問卷調查于2006年3月底實施，歷時3周。共發放問卷300份，收回有效問卷291份，有效回收率為97%；網絡調查問卷瀏覽者107人，回復23份，有效回收率為21%；口頭調查46人，有效回收率為100%。然后運用統計分析法對調查結果進行分類篩選歸納，對比分析。三、大學生消費構成調查大學生的日常消費額大學生月消費額調查統計表300以下/月300元-500元/月500元以上/月合計9418482360人26%51.2%22.8%100%根據以上統計結果，按1年在校10個月計算，一般大學生在校日常消費每年少則3000元左右，多則在5000元，少數大學生還會更高一些。通過對太原師范學院學生進行的調查顯示：師范生的日常消費比非師范類的學生低一些。師范生學費相對低廉，另外每月學校補助稍高一些。師范生消費在150元以下的占20%，在250元左右的占35%，在300元左右的占34%，400元以上的占11%。從月消費中可以看出，大學生的消費呈現出兩頭小，中間大的狀況，即在大學生中大多數人的日常生活水平為中等，月消費水平過低和過高的都只占少數。（二）大學生消費構成1.生活方面。(1)伙食費方面。見表1；表1每月伙食費用統計表百分比金額性別100元以下101-150元151-200元201-250元250元以上男0147187女26442028男生主要集中在151-200元/月之間，女生主要集中在101-150元/月為44%，151-200元/月為20%。若考慮男女生飯量的差異以及經濟狀況等因素的影響，男生的伙食費在151-200元/月之間較為合理，在250元/月以上的就算高消費了。女生的伙食費在150元/月左右算是合理的，伙食費在100元/月以下的屬于貧困生。對于師范學院的調查顯示，比例明顯低于非師范類的學生。大約70%的學生選擇在學校食堂就餐，到學校外吃飯的也大有人在。他們到學校外吃飯的原因一般有兩種：一是不滿意學校內食堂的飯菜，二是會請客吃飯。但是不管是哪種原因，他們都會選擇那些適合自己口味，自我感覺較好的且比較劃算的餐廳就餐。（2）日用品費用方面。見表2；表2每月日用品費用統計表金額百分比性別20元以下21-30元31-40元41-50元51元以上男521616124女303018166男生在這方面的消費要比女生少，因為女生在買化妝品，衣服以及美容等方面投入的較多，在其他小日用品沒有顯著區別。（3）零食費用方面。見表3；表3每月零食費用統計表 百分比金額性別20元以下21-30元31-40元41——50元51元以上男24481297女840221614消費支出中，女生的零食費用在21元-30元/月之間的最多。只有少數的學生很少吃零食。說明大學生吃零食現象已經普遍存在，而且女生消費遠高于男生。2.學習方面。(1)學習用品方面。男女生這方面都多數在20元/月以下，分別占總人數的70%和61%，文理科差別較大，文科學生主要集中在21-40元/月之間，理科學生主要集中在0-20元/月之間，主要原因是文科學生課外讀物的投入較多。(2)考試研究生費用。準備參加研究生考試的學生在這方面的投入相當大，一個學生在這方面的投入少則200-300元/學期，多則500元/學期，主要用于購買輔導書及參加輔導班，少數人則高達1000元/學期以上。（3）外語過級考試費用。48%的男生投入在0-40元/學期，只有12%的男生投入在50-300元/學期（因參加輔導班），24%的女生投入在0-40元/學期，30%的女生投入在50-300元/學期，16%的女生投入在50-300元/學期，可見女生的重視程度要比男生高，同時調查顯示過級率女生也比男生高。（4）計算機或者其他技能培訓費用。許多學生參加了技能培訓，如計算機等級證書及各種資格證書。近年，為增加在求職競爭中的籌碼，各種考試，證書名目繁多，相應的報名費，資料費，培訓費等自然不菲。男女生大部分投入都在300元以上，還有少數學生的投入在400或者500元以上，占據總數的27%，且大部分為大三，大四的學生。3.娛樂同其它方面。（1）看電影或者演出方面。男生的人均消費為5.67元/月，要比女生的4.11元/月高出1.56元，在男生中看電影或者演出的占總人數的36%，而女生看電影或者演出的占總人數的24%，男生邀請其女友一起看電影和演出，多數是男生出錢。（2）上網費用方面。男生平均在網上的花費為13.05元/月，女生的花費為10.04元/月。男女生的上網費用大部分都集中在0-15元/月，其中女生占60%，男生占48%，而花費在31-45元/月的男生占22%，女生只占2%。在上網消費中，大部分的學生主要目的是消遣娛樂：QQ聊天，下載流行音樂，看電影，電視劇或者玩網絡游戲，上網查找資料，獲取知識的并不多。但是總體看來消費都比較合理。但花費在31-45元/月的學生，顯露出非理性的消費趨向，其中男生占總人數的31.2%，直接影響大學生的學習和生活，這種現象應該引起重視。（3）電話費方面。隨著信息時代的到來，各種先進的通訊工具涌入校園。男女生的平均消費均為29.2元/月。月平均消費在20元以下的男女生分別占44%和50%。但有12%的男生和14%的女生的話費在60元/月以上，這些學生中擁有手機的占一半以上，其余的學生使用的通訊設備均為公用電話。他們的消費與家庭收入有直接的聯系，電話費支出在60元/月以上的學生基本是由“家里特別提供的”，部分大學生靠“節省生活費”，部分學生靠“勤工儉學”。（4）外出旅游方面。隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多，熱衷于出外旅游的大學生越來越多。調查顯示，有70.4%的大學生在假期出去旅游過。被采訪的學生中，有40.4%學生平均每次旅游消費在80元以上，在1000次以上的占了10.9%。（5）戀愛方面。調查顯示，在大一、大二學生中，有異性朋友（戀愛性質）的占31%，每月花在這方面的費用在50元以下的占64.5%，在50—100元的占29%，在100元以上的占6.5%?？梢?，在戀愛的大學生中，戀愛消費也是一筆較大的開銷，為了戀愛，不少學生緊縮其他開支，我們調查了4位正在戀愛的男生，他們每月的生活費只有300多元，而用在戀愛上的費用則將近200元。隨著年級的升高，大學生中戀愛的人數也在增加。調查顯示，60%以上的在校大學生談過戀愛，一些男生為了追求女生，把化妝品，玩具，服飾，首飾甚至MP3，手機當作攻心的“利器”，到了情人節，圣誕節或者女朋友的生日則更是出手大方。在黃金周，一些旅行社組織的“情侶游”旅行團里面，活躍著不少大學生情侶的身影。此外，現在有一些大學生在外租房住，這些學生的花費還要更多一些。（6）日常人際（情）交往方面。這種消費常見于同學之間，與老師之間的人情交往消費（拜訪，看望老師和教師節送禮）則不多。在大學生中，如果碰上生日，考試得獎學金等，只要是相關的“喜事”，都會成為請一頓的理由。如果有了喜事不“出點血”來打理一下關系，就會被看作是不夠意思的表現。但是這樣的請客又是“禮尚往來”，今天你請我，明天我請你，本來人際交往是正常的，但是有的同學看的過重，又苦于囊中羞澀，不僅在人際消費上消耗許多精力和時間，還甚至為此節衣縮食，弄得身心疲憊不堪，影響了成績。盡管大學生對這樣的消費不大情愿，但也無可奈何。四、消費來源及特點調查（一）經濟來源主要靠父母表1大學生主要學習費用來源主要經濟來源（指學費等大筆固定費用）父母供給自己打工助學貸款困難補助各種方式結合親朋資助獎學金百分比68.1%5.1%3.6%1.3%16.2%4%1.7%表2大學生主要生活費來源月基本生活費主要來源父母供給自己打工親朋資助多種方式獎學金學校補助社會資助百分比71%10.8%3.5%12.7%0.7%0.5%0.8%以上兩表說明:多數學生的學習與生活費用靠父母供給，部分學生的經濟來源靠多種方式，其中包括靠父母。大學生盡管在人格上正逐步趨向獨立，但在經濟方面依然沒有獨立，作為一個消費群體，他們在經濟上仍需要依靠父母，只有極少數學生靠打工或其它方式取得生活費用。這種情況在全國高校具有普遍性，只是在太原市由于受地方經濟的制約，打工機會少，再加上學生的時間比較緊張、學校引導不夠，因此，經濟靠父母的學生比例更高。但值得注意且可喜的是，太原市已有少數學生靠自己打工解決生活費。在問及“消費時，你能想到父母的艱辛嗎？”時，只有4.4%的人選擇了“想不到”和“不必要想”，絕大多數選擇了“常想到”或“有時想到”。進一步的調查表明，選擇不必要想的學生無一例外家庭條件都很好，這或許說明，父母獲得收入的方式是影響子女消費心態的重要因素。太原市大學生大多來自農民家庭和工人家庭，普通的經濟條件和父母的勤勞樸實，使他們具備了道德的消費心態，這就提供了一個引導、教育他們樹立正確的消費觀念的良好思想基礎。（二）消費差距較大表3大學生月基本生活費類型100元以下101—200元201—300元301—400元401—500元501—600元600元以上百分比5.9%30.9%32.4%19.6%5.4%4.4%1.5%太原市大學生月伙食費平均為180元左右，以這樣的標準來看，基本生活費200元以下與300元以上的差距是較大的，可以說30.9%的學生除了吃飯已所剩無幾，5.9%的學生入不敷出，吃飯都困難；與此相對的是，有些學生在衣食無憂的情況下，甚至瀟灑高消費?？梢?，太原市大學生的消費差距增大，有兩極分化的趨勢。（三）重娛樂性物質性消費,輕發展性、精神性消費[2]60.8%的學生在第二專業或參加自考或培訓等方面的支出為0，只有約39.2%的學生有從20-100元不等的支出。可見多數大學生的學習意識、競爭意識遠不適應社會發展的要求，部分學生寧愿買手機、租房、談戀愛，也不愿在學習上多付出，重娛樂性消費、物質性消費，輕發展性消費、精神性消費。（四）和其他城市的調查相比較，我們消費水平一般表4大學生消費水平消費水平選項貸款消費量入為出勤儉節約高消費百分比3.2%38.9%55.9%2.0%如表4所示：在回答“你的消費觀念是什么?”時，大多數人選擇了“勤儉節約”和“量入為出”兩項，選擇“貸款消費”和“高消費”的僅為5.2%。，而《廣州大學生旅游消費調查報告》[3]中指出：游玩是最大消費（占53.6%），次之是購物，接著依次是吃、住、行。在吃上，絕大部分人都傾向于好吃或便宜原則；在住宿上，將近半數的學生（49.1%）選擇50-100元/天。而山東經濟學院進行的“大學生日常消費情況調查”[4]顯示，包括學費、伙食費以及旅游、零食等支出，平均一名大學生四年消費支出高達54310元。除四年學費18000元、住宿費3200元、伙食費7000元以外，大學生的一些額外消費累計也不是小數，如電腦、手機、MP3等用品的支出達5850元，而通訊費、網費加起來要3200元，而大學生的戀愛消費則達4000元，此外旅行費4000元、交際費980元、零食費用1920元。（五）消費行為多樣化表5大學生消費形式統計表選項有計劃的無計劃，憑感覺盡量壓縮有多花沒有就借百分比36.9%24%32.7%6.4%如表5所示:在問及“你每月的花費情況是”時,選擇“有計劃”的理智型和“盡量壓縮”的保守型占有較大比例,而選擇“無計劃、憑感覺”的不成熟型和“有了多花、沒有借點”的盲目型也占有一定比例。這也反映出大學生的意識水平較高而行為控制能力低的特征。五、調查情況分析及結論（一）大學生消費結構呈現新變化調查顯示,大學生消費結構正在發生新變化，同時消費也呈現出了新趨向。這一新趨向主要表現在兩個方面,一是消費結構的多樣化。從大學生的消費結構來看，除了生活、學習所必需的消費外，還滋生出了日益多樣、日益普遍的交際消費、戀愛消費、娛樂消費(影院、網吧、節假日旅游等),以及美容化妝品消費、上網消費、電話消費,并在部分同學中開始擁有中高檔消費品等。二是在多樣化的消費結構中,非生活必需品的消費水平有正在提高的新趨勢。從大學生消費資金的流向來看,在一部分學生中生活必需消費所占比例小于享受消費所占比例。（二）多層次消費水平對大學生有雙重影響由于政策允許和鼓勵一部分人通過辛勤勞動可以先致富,也由于學生家庭所處地區、家長職業、家庭的具體情況不同,在客觀上學生家庭的經濟條件是多層次的,因而來自不同家庭的大學生,他們的消費水平也呈現出多層次性。在校大學生中實際存在的多層次消費水平,在其成長過程中具有積極和消極雙重影響。1.大學生中多層次的消費水平所帶來的積極影響。月消費在300元以上的大學生，具有安心學習的良好物質條件。他們不僅衣食不愁，而且學習用品充足。從精神層面的積極影響看，他們在學習和生活中無憂無慮，較少心理負擔，倡導勤儉這在客觀上將會有利于他們的健康和學習。而月消費水平比較低的大學生，當他們能夠正確認識和面對現實、有足夠的自強自立精神，那么將能激勵自己更加勤奮地學習，努力實現自己的理想。在調查中，有的同學就認為，自己經濟條件差可以免去其它的社交活動，集中精力把學習搞好，并認為這樣做，一是為了對得起父母，二是為了通過自己學習上的提高來平衡與他人經濟上的差距，三是為了將來的前途和發展，以圖真正能夠擺脫貧困。2.大學生中多層次的消費水平所帶來的消極影響。由于多層次消費水平的客觀存在，消費水平處于較高層次的大學生，如果缺乏正確消費倫理觀的引導，將導致浪費、奢侈、懶惰、物欲高、追求超前消費，并養成不珍惜勞動成果，對家庭的依賴性強，缺乏自立意識和能力等不良品行。個別同學因經濟條件好，在非生活和學習所必需的消費中，投入的資金、精力和時間過多，影響了學習和健康成長。對消費水平較低的學生，尤其是對貧困生來說，這種消極影響不僅直接來自物質層面的，如上學欠費、學習必需品短缺、參考資料匱乏，生活費不充裕甚至無著落，而且來自精神層面的巨大壓力。他們整日憂心忡忡，有的同學時常會擔心家庭無力資助自己完成學業的危機感，有的同學時常會產生愧對父母的心理壓力，嚴重者難以集中精力學習；同時，因經濟的困擾還會令他們常常感到自卑、壓抑、缺乏自信，從而使情緒和學習不穩定。這些問題都將直接影響他們學習的主動性和積極性。上述消費狀況的新變化及所帶來的雙重影響，已可看出大學生這一特殊消費群體在社會消費上顯示的復雜性。他們的消費觀涉及到個人的消費需求與家庭供給的能力和社會消費之間的關系。由此，亦可看出加強大學生的正確消費觀的教育和引導，無疑是必要的、緊迫的。（三）多種因素影響大學生消費首先，從經濟角度說，大學生在經濟上尚未獨立，其消費主要來自家庭資助，因而其消費需求的實現受家庭經濟條件的制約較大。從近幾年的情況來看，對大學生消費行為影響最大的是招生制度的改革。改革后，一般學生每年要交學費3000-6000元左右，激烈的就業競爭促使大學生自覺加大學習和社會活動方面投入，以提高自己的整體素質和能力；人們生活水平的提高，也必然會影響到大學生的消費水平。其次，近年來，我國經濟發展迅速，消費選擇也日益多樣化，市場的自發性容易引起人們消費行為非理性因素的增多，特別是社會上出現重物質消費輕精神消費等現象，對大學生的消費觀念、消費態度產生較大影響。此外，大學生消費行為還深受其心理因素的影響。同其他消費群體相比，大學生具有鮮明的消費心理特征。一是追求新穎與時尚。大學生容易接受新事物，喜歡獵奇，追求代表潮流和富于時代精神的商品；二是崇尚名牌。大學生的智力發達，接觸信息廣，社交活動多，總希望在群體活動中體現自身的形象價值。因而，大學生比較注重商品的式樣與檔次；三是突出個性與自我。大學生自我意識明顯增強，力圖在一舉一動中表現出自己獨特的個性。他們對商品的品質要求高，對那些一般化的商品不感興趣；四是注重情感與直覺。大學生的情感、豐富、強烈，且不穩定。他們雖然已有較強的思維能力，但波動性大，易受客觀環境、社會信息的影響，因而他們較少綜合考慮選擇商品，特別注重商品的外形、款式、顏色、商標。（四）必須引導大學生樹立正確的消費觀綜合調查顯示：太原市大學生的消費狀況基本正常，但是也有一些非理性消費的存在。為了使大學生避免走入消費誤區，學校思想教育必須依據大學生的消費心理特征，切實加強對大學生的消費道德教育，幫助大學生樹立科學的消費觀。科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，根據經濟文化發展水平，自覺地運用科學知識進行合理消費，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念。要樹立科學的消費觀，學校思想教育要著力做好以下幾方面的工作：1.樹立量入為出的消費觀念。大學生在消費方面追求新穎與時尚，注重情感因素，本無可非議，但不能超越自身客觀經濟條件許可的范圍。應該說，大部分學生都認為，目前高校并軌收費后，經濟上壓力增大，父母供自己上學不容易，不能大手大腳花父母的血汗錢。但是，也有一部分學生過分注重生活享受、追求高檔消費，消費支出急劇膨脹，致使家庭難以承受。在這種情況下，為滿足私欲，一些學生往往做出一些非理性的行為，甚至走上違法犯罪的道路。高校在日常思想教育工作中應該教育學生，作為家庭一員，應充分理解父母的艱辛，從家庭和自身的經濟條件出發，安排自己的消費，盡可能減輕家庭的負擔。2.培養良好的消費心理與消費習慣。消費心理與消費習慣與人的人生觀、價值觀等是緊密相聯的。培養良好的消費心理和消費習慣，首先要樹立正確的價值觀，正確認識自我，弱化盲從、虛榮心理，增強自律自主意識，杜絕消費中的攀比、盲目行為；不貪圖享受，節制超過自身消費能力的高消費，勤儉節約。通過思想教育，使學生懂得，節約是一種美德，它不僅僅表現為對社會財富的珍惜，更體現出對廣大勞動者的尊重。3.提高閑暇消費質量，促進知識結構的完善[4]。大學學習生活是短暫的，如何使大學生活既豐富多彩，又卓有成效，大學生必須努力提高閑暇消費的質量。要鼓勵大學生多參加學校組織的一些有利于促進人的全面發展的消費活動，如學術講座、技術培訓、義務勞動、文化旅游等。增加收入、鍛煉能力，為實現自我獨立打基礎，這曾是許多大學生熱衷于做“家教”、打工的動力?？陀^地說，盡管從表面上看，花費在“家教”、打工上的時間是有限的，且都是空閑時間，但是它分散了學生的注意力，打工歸來往往一身疲憊，加上體力恢復期間的隱性消耗，使忙于打工的大學生很少能在學業上傾注較多的精力。因此，要告訴大學生，大學期間是一個人思維活躍、頭腦敏捷、用來進行知識積累的黃金時期，特別是對于高年級學生，在前幾年掌握的專業知識基礎上，更應該盡可能地將寶貴的時間用于進一步完善知識結構，這段時間學業的荒廢，帶來的將是不可彌補的損失。4.正確處理物質消費與精神消費的關系，提高消費中的文化含量。隨著社會經濟的發展與人民生活水平的提高，大學生追求一定的物質消費也無可非議。相對而言，自覺地提高自己的政治思想素質、科學文化素質以及藝術修養，提高自己的精神文化消費水平，對大學生來說顯得更為重要。要教育大學生，作為具有較高文化素質的青年，應用文化的視角來審視閑暇消費，自覺追求高層次的消費、特別是高層次的精神文化消費，追求文化含量，積極參加學校組織的各類智力性、發展性消費活動，充實、豐富自己的生活，促進身心的健康發展。注釋：[1]中共中央《公民道德建設實施綱要》，學習出版社，2001年版。[2]唐燕；《關于嘉興學院大學生消費狀況的調查及思考》，《嘉興學院學報》，2003年第4期。[3]《廣州大學生消費調查報告》，南方心理在線，2005年9月21日。[4]《大學生日常消費情況調查》，新華網，2006年1月13日。[5]方正泉；《大學生消費現狀的理性分析》，《廣西青年干部學院學報》，2002年第4期。參考文獻；1.劉飛燕；《應加強對大學生的消費道德教育》，《思想理論教育導刊》，2003年第8期。2.鄧演平；《大學生日常消費狀況的調查與研究》，《現代教育科學》，2005年第4期。3.唐燕；《關于嘉興學院大學生消費狀況的調查及思考》，《嘉興學院學報》，2003年第4期。4.方正泉；《大學生消費現狀的理性分析》，《廣西青年干部學院學報》，2002年第4期。5.葉蓓；《大學生消費現狀分析和思考》，《海南廣播電視大學學報》，2005年第4期。6.趙爽；《新疆農業大學大學生消費狀況的調研和分析》，《烏魯木齊職業大學學報》，2005年12月第4期。7.任翔；《大學生消費狀況調查分析》，《統計與信息論壇》，2001年第44期。8.李妍；《當代大學生消費現狀及對策》，《商場現代化》，2005年總第449期。9.楊小燕；《大學生消費應加以關注和引導》，《山西高等學校社會科學學報》，2005年第4期。10.武會庭；《倡導勤儉自強的消費倫理觀》，《合肥工業大學學報》，2002年第6期。11.趙祥祿；《大學生不良消費行為現狀和對策》，《內蒙古師范大學學報》，2004年第3期。TheAnalysisofCollegeStudents’OutlookonConsumeinTaiyuanAbstract:Bymeansofquestionnair,collegestudents’consumptionpatternsandcharacteristicsareInvestigatedandanalyzed.TheresultsshowthatthemainstreamoftheirconsumeisscientificandReasonable.Butsomeunreasonableconceptionsexistandtendtorise.TheirconsumptionpatternsPresentnewchangesandareinfluencedbythemulti-levelconsumption.Havinganalyzedthefactorswhichinfluencetheirconsume,weshouldfocusonthepsychologyofcollegestudents’consumeandguidethemtoacquireacorrectoutlookonconsume.Keywords:CollegeStudentsOutlookonConsumeTheanalysisofConsumptionpatterns;大學生消費調查表

性別

：（

）A.男

B.女

你所在的專業：（

）

A.理工類

B.文史類

C.藝術類

你來自：（

）

A.農村

B.城市

1你的家庭月平均收入為（

）

A．1000元以下

B.1000-3000元

C.3000-5000元

D.5000元以上

2你現實中的消費來源（

）A.

父母給予

B.勤工助學

C.獎學金

D.3者兼有

3每月用于上網的平均消費金額（

）A.10元以下

B.10-30

C.30-50元

D.50元以上

4您每月的生活費（

）

A.足夠

B.正好花完

C.不夠花

D.花不完

5花父母的錢，心中有何想法（

）A.理所當然

B.心有愧疚但無可奈何

C.希望以后償還

6您平常花在借、買學習資料或自身發展的錢多嗎？（

）是否愿意？（

）

A.較多

B.一般

C.較少

D.從來沒有

E.愿意

F.不愿意

7在手頭緊張的時候，你還愿意進行情感投資（