本文格式為Word版，下載可任意編輯——第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天閱讀附答案其次天，中午的時候，十分悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了……

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻逐漸地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，可能人們忘掉這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣圍著鬼子們轉，蓮蓬的幽香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子驚詫地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

小題1:用一句話概括上文的故事情節。（2分）

小題2:以下句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4分）

（1）那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。

（2）老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

小題3:寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒〞?（3分）

小題4:試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動并寫出來。（2分）

小題5:請結合文章內容，分析“老頭子〞的形象。（4分）

參考答案：

小題1:老頭子用計將鬼子引進陷阱，并消滅鬼子，替大菱報仇。（2分）

小題1:（1）擬人，將鉤子人格化，用“找〞寫出了老頭子設計陷阱的奇妙，也寫出敵人的怯懦和愚蠢。（2分）（2）比喻，將鬼子的頭比喻成頑固的老玉米，生動形象的寫出了老頭子對鬼子的仇恨。（2分）

小題1:景物描寫，襯托了老頭子為大菱報仇后的輕松，愉悅的心情。也說明漂亮的荷花淀是不容侵擾的，假如有人來犯，必然沒有好下場。（2分）

小題1:略

小題1:自尊自信。有愛國熱心，憎恨敵人。機靈大膽。

小題1:此題考察學生概括文章情節的能力。可按以下方式組織語言：誰（在何時何地）+干什么+結果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。所以圍繞“老頭為女孩子報仇以及敵人的凄涼下場〞來概括本文的情節即可。

小題1:此題考察學生品味語句的能力。從詞句所用的修辭手法或表現方法入手，分析詞句的表達效果；從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達的內容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。有時根據上下文，結合詞句原意，從詞性的活用、色調的變化、句式的運用及修辭手法等方面，揣摩詞句的意義，并從進行鑒賞的角度進行評價。（1）句從“擬人“以及〞敵人的愚蠢“這個角度來賞析，（2）句從“比喻〞以及“對敵人的仇恨〞來賞析即可。

小題1:此題考察學生分析文章景物描寫的作用的能力。景物描寫的作用一般有：（1）渲染氣氛，襯托人物的心情，（2）推動情節的發展，（3）示意故事的主題。所以根據此時“老頭的輕松、愉悅心情以及敵人的下場“等方面來分析景物描寫的作用。

小題1:此題考察學生揣摩人物心理活動的能力。揣摩人物的心理活動，必需聯系文章的內容，如本文要想揣摩二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動，必需根據“老頭的行為以及敵人的凄涼下場〞來揣摩。例如：別看他這么大年紀，還這么機靈，這么大膽，真了不起！我要好好向他學習。

小題1:此題考察學生分析人物形象的能力。分析人物形象可以從具體的寫人方法入手去分析。如神情、動作、語言等直接手法，也可以從側面表現來表現人物形象。從“還是有一篙沒一篙地撐著船〞“小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了〞“老頭子又是一篙，小船旋風一樣圍著鬼子們轉