PAGE頁碼頁碼看上去很美觀后感參考20____《看上去很美》觀后感《看上去很美》觀后感當看完一部作品后，肯定有不少感悟吧，須要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么你會寫觀后感嗎？以下是我幫大家整理的《看上去很美》觀后感，與保藏。《看上去很美》觀后感1這天培訓的資料是看電影《看上去很美》，起初以為很簡潔，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也慢慢沉重起來。這部描述幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個活潑可愛的孩子最終孤獨的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也以前努力過，也真心期望能得到一朵小紅花，常常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個別差異，盡然規定孩子務必在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是期望別人能夠快樂。而這些老師都沒有發覺，在當時，“聽話”似乎是評價孩子的標準，老師期望利用手里的小紅花把孩子一個個都教化的按部就班，老醇厚實。在這種教化方式下許多孩子學會了看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教化方式，但是不行否認的是在這天的幼兒教化中也還留有它的影子。在影片中方槍槍一步步的從一個和善的孩子變成一個會欺壓人，會搶小摯友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小摯友的留意，但做出來的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會有意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法簡單使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反以上是《看上去很美》影片的也許資料，我說說自我的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據一種規定來生活，童年就應是很華蜜的，很完備的，很自由的，但是那些孩子都沒有，一向都是根據大人的規定來生活。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！崩蠋熞惨獙W會接納幼兒，這雖然不是件簡單做到的事，但老師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探究空間和機會。老師要學會很好地把握自我在幼兒嬉戲中的主角，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，同等相處，共同成長?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感212月18日，我鎮教委組織全體幼兒老師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事綻開的，主要內容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權威下（懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒）等情感方面的改變。看完后我感受很深，就是這些平常不被人所關注的不起眼的小事，卻有許多地方值得我們做幼兒老師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現一些類似影片中不正確的教化手段。每個孩子都有自己的特性，有的活潑開朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特殊頑皮的孩子缺乏足夠的耐性，有時給他們臉色看，有時言語過重或對他們發脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的損害，產生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能剛好的去了解他們的內心世界，他們不情愿說，我們也不情愿問，上課下課總喜愛與那些喜愛說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理實力差的孩子，不去正面的加以引導與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜愛讓那些實力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信念，產生自卑感。要想使每一個孩子健康歡樂的成長，重要的是老師的教化方法與手段。我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地汲取養料。老師一個甜甜的微笑，就是賜予幼苗的陽光。老師良好的教化方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗強壯成長。使我感受最深的是：老師的一言一行對孩子的影響與作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教化方法是孩子良好心理品質形成的關鍵所在，簡潔粗暴的教化方法有可能毀掉孩子的一生。在今后的工作中，我要仔細學習與駕馭教化孩子方面的專業學問和技能，改進錯誤的教化方法，讓孩子在駕馭學問和技能的同時，促進孩子心理健康發展?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感3今日培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以為很輕松，但是隨著影片一分一秒的放映，我的心情也慢慢沉重起來。這部描寫幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個活潑可愛的孩子最終孤獨的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，常常對著小紅花評比欄發呆。但老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個別差異，盡然規定孩子必需在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻特別和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是希望別人能夠快樂。而這些老師都沒有發覺，在當時，“聽話”似乎是評價孩子的標準，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教化的按部就班，老醇厚實。在這種教化方式下許多孩子學會了看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教化方式，但不行否認的是在今日的幼兒教化中也還留有它的影子。在影片中方槍槍一步步的從一個和善的孩子變成一個會欺壓人，會搶小摯友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了始終對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小摯友的留意，但是做出來的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨了，他渴求大家的愛，但是結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會有意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法簡單使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。以上是《看上去很美》影片的也許內容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據一種規定來生活，童年應當是很華蜜的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都沒有，始終都是根據大人的規定來生活。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外。”老師也要學會接納幼兒，這雖然不是件簡單做到的事，但是老師的克制與忍耐往往會給幼兒供應更大更多的探究空間和機會。老師要學會很好地把握自己在幼兒嬉戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，同等相處．共同成長?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感4還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這是全部老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應當是一部象散文一樣美的電影。可從起先放映給人一種壓抑的感受。影片的小主子公一出場就讓人感覺到這個孩子特別有特性：被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但是始終特別執拗地想擺脫那雙大手……可究竟是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中起先了他的幼兒園生活。在影片里，全部的孩子都要遵守統一的規則，步調一樣聽指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正……假如表現好就可以得到小紅花作為嘉獎。“小紅花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！熬粗亍?、“人本化”在這里蕩然無存。假如有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲處，如方槍搶就被關進了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年頭的幼兒教化，但反思幼教現狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今日發生呢？或多或少我們都能夠從中看到我們現在教化的影子。這部影片警示的作用在于，它讓我們相識到不管身處何種年頭，教化的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實施的教化行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能夠得到更好的發展。其次，它也提示我們孩子是多樣的，是獨特的，是須要我們理解，關愛的。不是每個教化策略都適合全部的孩子。最終它讓我相識到教化，其實并不是那么簡單的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術，怎樣培育后代的人的藝術，一個涵養豐富內容全面的藝術，而老師就是這門藝術的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和才智譜寫動人的樂曲?！翱瓷先ズ苊馈睉斪⑨尀椋和晔敲烂畹?，上幼兒園也應當是件很美妙的事情，但是看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！《看上去很美》觀后感5今日培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也慢慢沉重起來。這部描寫幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個活潑可愛的孩子最終孤獨的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，常常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個別差異，盡然規定孩子必需在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻特別和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是希望別人能夠快樂。而這些老師都沒有發覺，在當時，“聽話”似乎是評價孩子的標準，老師希望利用手里的.小紅花把孩子一個個都教化的按部就班，老醇厚實。在這種教化方式下許多孩子學會了看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教化方式，但是不行否認的是在今日的幼兒教化中也還留有它的影子。在影片中方槍槍一步步的從一個和善的孩子變成一個會欺壓人，會搶小摯友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了始終對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師與小摯友的留意，但做出來的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會有意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法簡單使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。以上是《看上去很美》影片的也許內容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據一種規定來生活，童年應當是很華蜜的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都沒有，始終都是根據大人的規定來生活。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！崩蠋熞惨獙W會接納幼兒，這雖然不是件簡單做到的事，但老師的克制與忍耐往往會給幼兒供應更大更多的探究空間與機會。老師要學會很好地把握自己在幼兒嬉戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者與引導者，與孩子們真誠溝通，同等相處．共同成長?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感6當看完這部電影后，我心里卻特殊的難過。我在努力地思索著一個問題：看上去很美，它究竟美在哪里呢？是幼兒園的這段時間很美，還是老師的大紅花很美，還是當時老師們的教化方法很美。方槍槍是一個多么可愛，多么靈氣的孩子！他的一舉一動都是那么天真，那么可愛?？墒?，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起驚慌。園長老師對方槍槍的一句話讓我想了許多：孩子，你應當記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時間，等你長大就明白了。在那個時代，在大人眼里，幼兒園的時間真的應當是很美很美的?？善械姆綐寴層X得這段童年生活美嗎？他在恐驚、迷茫中過著他的童年。方槍槍認為最美的是那朵老師手里的日思夜想的大紅花，當他想象著自己能得到一朵朵大紅花時，臉上露出了華蜜的微笑。從今，他做出了巨大的努力，在規定的時間仔細大便，好好洗手，但也沒有得到大紅花，因為它既不會穿衣服，還常常尿床。百般的努力也沒有得到老師們的認可，孩子的美妙希望破滅了，他不再為爭奪大紅花而努力了。在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發覺既驚慌又興奮，他將自己的發覺告知了自己的小伙伴，并在小摯友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小摯友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力氣懸殊，李老師快速限制了局面，并清查謠言的源頭。面對來勢洶洶的李老師，方槍槍非?？煮@，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍快速擺脫了逆境。方槍槍發覺，所謂“做錯了事，就要受懲處”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從今，方槍槍徹底變更了，他不再馴服，到處無事生非，成為害群之馬。老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲處就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數天的禁閉，方槍槍最終又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他載歌載舞，大喊：看啊，我又脫隊了，快告知老師??！小摯友們卻始終熟視無睹。方槍槍最終明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何起先，又為什么結束呢？一路走來，他始終在抗拒，卻從未逃出過；他始終在融入，卻從未被接受過。故事的結尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤寂、無助、渴望被關注。我們不得不反思在當時那個年頭中國的教化方式。有多少幼小的心靈被深深的損害，這將會成為他們那一代童年抹不去的記憶。《看上去很美》觀后感7今日培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也慢慢沉重起來。這部描寫幼兒園生活的影片給我感受很深，這么一個活潑可愛的孩子最終孤獨的離開了大家，這真是教化的失敗。影片中的主子公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，常常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花盡然是因為某一個領導來幼兒園看孩子時不經意一句話。一模一樣的教化模式，這明顯是愚昧的。老師完全不顧孩子的個別差異，盡然規定孩子必需在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是一個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻特別和善，他情愿把寶貴的小紅花送給別的小摯友，就是希望別人能夠快樂。而這些老師都沒有發覺，在當時，“聽話”似乎是評價孩子的標準，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教化的按部就班，老醇厚實。在這種教化方式下許多孩子學會看老師的臉色行事，起先揣摩老師的心理，教化出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教化方式，但是不行否認的是在今日的幼兒教化中也還留有它的影子。在影片中方槍槍一步步的從一個和善的孩子變成一個會欺壓人，會搶小摯友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了始終對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小摯友的留意，但做出來的事情卻使大家更不喜愛他。他太孤獨了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平常在教化中常常會有意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法簡單使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。以上是《看上去很美》影片也許內容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得根據一種規定來生活，童年應當是很華蜜的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都沒有，始終都是根據大人的規定來生活?！叭酥酰员旧啤?，每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外。”老師也要學會接納幼兒，這雖然不是件簡單做到的事，但老師的克制與忍耐往往會給幼兒供應更大更多的探究空間和機會。老師要學會很好地把握自己在幼兒嬉戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，同等相處．共同成長。《看上去很美》觀后感8劇情：方槍槍是個始終由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當軍人的爸爸丟進了幼兒園這個集體的環境里。生存的本能使他細致地視察這一新環境并盡可能快速地融入這個新的社會里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而一本正經的李老師則讓他感到恐驚。小摯友們一個人一特性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地找尋著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了摯友。這個有著幾百個三四歲孩子的幼兒園，是一個建立在獎懲體制下的集體主義小社會。孩子們為了得到成年人的贊許和同齡人的艷羨、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對于方槍槍來說，障礙越大，欲望則越劇烈，他明里暗里都在用勁兒。但一個突發事務讓方槍槍變了，變得內向了，也對小紅花失去了愛好。他更情愿和比他稍大一點兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小摯友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的嬉戲和嬉戲規則……日子一天一天過去，方槍槍變得有些平凡，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，其次天醒來，他起先告知別的小摯友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都信任了方槍槍，并把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁護和敬重。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好摯友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……所以有人認為，假如將這部電影單純定義為描寫孩童世界的作品，是相當不合適的，它幾乎是將成人規則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導演帕索里尼的表現____精神狀態的《索多瑪的120天》聯系起來，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪的120天》。當然，這樣的評介盡管抓住了這部電影的某些精神內核，卻過于夸大。因為這部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關系，卻也呈現了孩子們在這種制度下的快樂與童心?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感912月18日（周六），我鎮教委組織全體幼兒老師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事綻開的，主要內容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權威下（懼怕、聽從、迷茫、覺醒、抗拒）等情感方面的改變?？赐旰笪腋惺芎苌?，就是這些平常不被人所關注的不起眼的小事，卻有許多地方值得我們做幼兒老師的深刻反思，我們的工作中有時也會出現一些類似影片中不正確的教化手段。每個孩子都有自己的特性，有的活潑開朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特殊頑皮的孩子缺乏足夠的耐性，有時給他們臉色看，有時言語過重或對他們發脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的損害，產生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能剛好的去了解他們的內心世界，他們不情愿說，我們也不情愿問，上課下課總喜愛和那些喜愛說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。對那些自理實力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜愛讓那些實力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信念，產生自卑感。要想使每一個孩子健康歡樂的成長，重要的是老師的教化方法與手段。我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地汲取養料。老師一個甜甜的微笑，就是賜予幼苗的陽光。老師良好的教化方法就是肥料，促使幼苗健康成長。老師溫馨的話語就是雨露，滋潤著幼苗強壯成長。使我感受最深的是：老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教化方法是孩子良好心理品質形成的關鍵所在，簡潔粗暴的教化方法有可能毀掉孩子的一生。在今后的工作中，我要仔細學習和駕馭教化孩子方面的專業學問和技能，改進錯誤的教化方法，讓孩子在駕馭學問和技能的同時，促進孩子心理健康發展。《看上去很美》觀后感10《看上去很美》的劇照讓人沒有反抗力，這個有著天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強的小男孩和一群天真活潑還不懂事的小伙伴們究竟發生了什么，帶著這樣的新奇心，我走進了這部電影?！犊瓷先ズ苊馈肥且罁跛返耐≌f改編的電影，20xx年上映，講解并描述了小男孩方槍槍在幼兒園經驗的故事。在這里我想從教化的角度去看方槍槍在影片中的經驗。小小的方槍槍進入幼兒園后，要時常接受孤獨。在他尿褲子后，他犯錯誤后，他就失去了與全部小摯友一起玩的機會。還好，有時有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個鏡頭，在廁所里的方槍槍和摯友搬過一把椅子，兩人站在椅子上正好能夠通過窗戶看到院子的小摯友們玩耍的情景。假如沒有這把椅子，兩個人就只能靜靜的聽窗外的歡樂聲了。幼兒園這個小小的社會讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味著什么，須要怎么才能得到。但是方槍槍卻因為小紅花的問題表現出興奮和隨之而來的落寞，這無疑影響著一個孩子性格的成長。這種獎懲制度規范了許多孩子，孩子們也因此表現的更好，但背后對孩子們還有著什么影響？值得我們深思。方槍槍在幼兒園中還經驗了一件大事，他將夢見李老師是妖怪的事情告知了小摯友，小摯友們也深信不疑。這是為什么？因為李老師平常的兇狠讓小摯友們感到膽怯 ，他們在這一點上最簡單和方槍槍達成共識嗎？但是，最終卻以方槍槍被孤立收場，他與陳南燕和陳北燕的友情也破裂了。幼兒園又復原了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍著。但是孩子們真的沒有苦惱嗎？大多數孩子都聽老師的話，按著幼兒園要求的程序每天重復同樣的事情，但是他們的內心在想什么？誰去關注孩子們的內心，或者去挽救一下孩子們簡單破裂的友情？被孤立后的方槍槍，變成了一個可憐的小孩，他在孤獨中去找尋自己的歡樂，他也在孤獨中成長。方槍槍的時代離我們很遠，但教化的問題又離我們很近?；蛟S電影導演或是原作者都沒有著力揭露教化問題，但任何一部電影都不影響一個老師去提出電影背后的教化問題，去反思自己在教化孩子過程中的問題。杜威說“教化即生活”，生活很美妙，但教化不能看上去很美。據說這部電影基本呈現了王朔小說《很上去很美》的宗旨，這也激發了我對這部小說的閱讀欲望，摯友們，我們一起觀影，讀原著吧?！犊瓷先ズ苊馈酚^后感11老師說《看上去很美》是一部非原生態的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡潔，就像一張白紙一樣，沒有任何污點，但是卻很簡單受到“污染”。電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中短暫無人照料被送進了幼兒園起先了寄宿生活。作為一名新生，年紀又那么小，根本就不能自理，也沒有各種符合規則的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。李老師被一種“光環效應”蒙蔽了雙眼，只看到好學生于倩倩的各種優點，對于倩倩甚是寵愛與贊許，但是對新來的方槍槍所犯的錯誤是無比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會去嘉獎他。再說，李老師的做法真的很不恰當，在上課的時候，她仿照了行為怪異的大猩猩，嚇到了小摯友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最終她知道了小摯友們的想法，卻不分青紅皂白地將平常表現很不好的一名同學抓了出去訓罵。我認為這樣的行為是極不行取的，作為一名老師，尤其是幼兒園的老師肯定不應當有這樣的做法，同等看待每一位學生是老師的基本操守！！我發覺，影片中幾乎每一位老師都是用斥責的方法來訂正孩子的錯誤的，這也是不恰當的做法，只有唐老師她可以蹲下來和孩子說話，與孩子平視，敬重孩子。我之前看過一本書叫《蹲下來和孩子說話》，書中提到，當我們蹲下來和孩子說話的時候，不僅僅是對孩子的敬重，而且這樣做更簡單用孩子的眼光看世