高校服務型學生工作模式的構建研究高校效勞型學生工作模式的構建研究

隨著時代的開展和進步，高校大學生的成長環境也發生了巨大的變化，世界經濟、政治、文化的全球化開展在一定程度上促進了教育的國際化開展，為高校學生管理工作帶來了新的開展機遇和挑戰，學生工作模式改革勢在必行。所以，高校學生管理機構應該堅持以科學開展觀為工作指導思想，在正確處理學生素質教育、思想指導與生活管理和效勞之間辯證關系的同時，對學生工作模式進行適當的創新，進一步提升學生工作的質量和水平，為推進學生全面開展，為社會培養高素質人才做出相應的奉獻。

一、高校效勞型學生工作模式的根本內涵和個性特征

效勞型學生工作模式簡單的說就是指以學生自身為工作主體，以為學生提供優質效勞為主要工作形式的高校學生工作管理根本模式[1]。效勞型學生工作模式與傳統將顯性思想政治教育與學生工作的剛性管理相結合的學生工作模式相比存在較大的差距，具有鮮明的個性化開展特征，即工作效勞思想具有主導性，以人本主義教育為理念，教育形式呈現出滲透化的開展趨勢，學生接受方式選擇化，效勞環境、方式、內容均更加優質、深化，呈現出多樣化的開展趨勢。

二、構建效勞型學生工作模式的重要性

〔一〕是高等教育改革深化開展的內在需求

隨著我國政府和社會對高正教育愈加重視，高等教育改革也得到了更為深入的開展，學生與學校之間的內在聯系發生了重要的變化，傳統的管理者與被管理者工作模式局限被打破，更加重視學生在高校學習生活中的主體地位，校生之間的內在關系也開始向著效勞者與被效勞者關系轉變[2]。甚至一些教育專家指出，高校學生工作的發展能否為學生創立輕松自由，適合學習交往以及精神開展的生活學習環境，滿足學生對校園生活的潛在冀望和追求已經是逐漸成為影響學校順利獲取學生信任和支持的關鍵因素。因此，高等教育改革的深化開展必須構建效勞型學生工作模式，最大限度的突出學生工作的效勞性成效。

〔二〕是社會高素質人才培養的實際需要

在素質教育全面深化開展的當今社會，高校要想為社會主義建設培養創新型高素質人才，就應該為學生構建科學合理的外部工作學習環境，張揚學生個性，通過分層次的差別性教學使具有不同性格特征、興趣愛好的學生都能夠在校園生活中真正的挖掘自身潛力，發現自己、定位自己、展示自己，進一步提升學生的綜合素質[3]。因此，高校學生工作應該從推進學生全面開展的內在需求入手，將工作的效勞性作為學生工作的核心特征，通過校園學生工作效勞平臺以及效勞機制等建設，進一步加強高校學生工作的效勞職能，為高素質人才的培養發明良好校園氣氛，促進學生全面協調開展。

〔三〕是提升學生工作實際效果的必然要求

在以思想政治教育和學生管理為主要內容的傳統高校學生工作中，由于教育方式以灌輸教育為主，管理教育過于重視對學生外在行為標準的管理，將學生放置在被管理者的位置上，強調學生應該從上至下的接受服從教育，在一定程度上對學生的教育主體地位有所無視，不利于學生個性的開展和主觀能動性的發揮，最終導致高校學生工作呈現出一種單項性與主體行為缺失的開展趨勢。而效勞型學生工作模式那么在現代教育理念的指導下堅持“以人為本〞的教育管理工作理念，重點強調對學生提供效勞性教育管理，有針對性的對學生不同的個性需求發展學習生活指導效勞，促進學生工作實效性的進一步提升[4]。

〔四〕有利于我國高校在國際競爭中取得優勢

我國高等教育在當今社會要想與國際教育界接軌，真正參與到國際競爭中去，就必須在堅持本民族教育特色的根底上借鑒國外先進經驗，提升學生管理工作水平[5]。世界教育發到國家高校學生工作管理一般以為學生提供所需效勞為使命，向學生提供了多元化的效勞以滿足學生多樣化開展需求。如英國高校的學生工作堅持以認為本、以學生為本的工作理念，將學生作為辦學活動的核心，不僅為學生提供了較好的生活學習環境，也使學生管理工作取得了顯著的成果。

三、高校效勞型學生工作模式的構建

隨著我國高等教育改革的深化開展，傳統學生工作模式已經無法適應現代學生的需求，效勞型學生工作模式的構建是新社會背景下學生工作開展的必然趨勢。效勞型高校學生工作模式的構建，主要是為了提升學生的實際社會工作能力，為社會主義現代化建設培養高素質人才[6]。首先，高校應該在學生工作中重點關注學生身心生活，了解學生的內心需求，逐步幫忙學生解決實際生活中遇到的困難，為學生提供全面的素質教育效勞;其次，加強學生工作平臺建設，為學生的文化需求、心理健康教育以及溝通交流發明條件;第三，加強學生效勞的制度化和標準化建設，與政府和學校相關局部積極配合，進一步提升工作的實際效果。第四，創新工作方式，拓展學生效勞方式和水平，為學生綜合素質的培養發明有利條件。

〔一〕創立以學生為主體的工作標準

高校學生工作首先應該僅僅圍繞學生在校園學習生活中的內在需求，逐步培養學生的個人成才目標，并在培養過程中使其能夠與學校的整體教育目標相合乎[7]。為了保證學生工作能夠兼顧每一位學生，為學生的未來開展打下堅實的根底，最大限度的激發學生的內在精神潛能，切實將學生工作的目標放置到育人的價值觀念上來。

〔二〕樹立培養學生創新精神的工作價值觀

隨著時代的進步和經濟開展的知識化轉型，人才的會發明能力已經成為影響社會進步的重要因素之一，在一定程度上對市場競爭力產生著決定性的影響。在高校學生工作中，教師通過在日常的學生工作中對學生的發明能力加以培養和引導，調動學生的發明創新熱情，培養學生能顧適應新時代社會開展需要的創新性開展思路。〔三〕培養發明性的工作辦法觀念

新時期高校學生工作也應該以學生為主體，培養創新性的學習辦法和工作觀念，注重學生的個性開展，逐步使學生開展成為具有較強子午選擇和決策能力的人才，激發學生內在成功動力，最大限度的防止浮夸教育，將學生工作落到實處[8]。

〔四〕構建以創新、教育和管理為三大要點的科學工作理念觀

為了應對經濟全球化形式下我國社會主義新形勢的變化開展，高校學生工作應該從傳統的粗放管理型向著現代化的教育型和效勞型轉變，構建以創新、教育和管理為三大要點的科學工作理念觀。首先，高校應該積極創新學生教育理念，堅持以思維創新能力教育為工作核心，并在實踐中將思想政治教育作為根底性內容。在具體操作實踐上，教師應該轉變傳統的灌輸式教育，應該開始關注學生思維啟發和引導，通過引導帶動作用培養學生的綜合能力。其次，高校應該積極創新學生工作效勞理念，從管理型工作向著效勞型工作模式轉變，為學生的成長和成才構建輕松自由具有發明性的學習氣氛，最大限度的推進學生的全面開展。第三，要對管理理念進行現代化創新。高校學生工作效勞在建設中應該將重點放置在對學生學習生活的深層次導向管理上，湊夠點到面逐層加強管理，在校規建設方面體現法治民主的深層內涵。同時應該注意簡化學生工作管理方式，追求管理的簡單實用，真正將學生工作轉移到一教育效勞為主的現代化工作模式構建中來。

四、構建高校效勞型學生工作模式的現實意義

隨著我國社會的進步和經濟政治社會的進一步開展，人們的思想生活模式也隨之發生了相應的變化，逐漸改變了傳統思維模式構建中存在的固有弊端，開始提升教育工作的以人為本和民主法治理念，希望可以進一步提升我國高校教育的實際質量和水平。我國當代大學生所處的時代是一個自由民主的時代，大學生極其渴望在學習工作生活中得到社會的認可和尊重，所以高校學生工作也應該以此為建設開展依據，進一步強化效勞型學生工作模式的構建。

〔一〕高校效勞型學生工作模式的構建是堅持以人為本和以學生為本教育的客觀要求

效勞型學生工作要求高校在效勞建設中以學生為本，堅持“一切為了學，為了一切學生，為了學生一切〞的工作理念，將學生工作與社會開展潮流相適應，在工作中體現社會開展規律，真正提升高校學生工作水平。

〔二〕是應對學生持續健康開展的戰略需要

隨著時代的進步和開展，傳統工作中固有弊端的存在導致其已經不能適應現代學生成長和開展的內在需要，所以高校學生工作模式必須堅持效勞學生的主導思想，讓一切活動都緊緊圍繞學生而展開，最大限度的尊重學生的工作主體地位并享有相應的權力，為學生