本文格式為Word版，下載可任意編輯——基礎(chǔ)訓(xùn)練6第一課時基礎(chǔ)訓(xùn)練6第一課時

（一）平舌、翹舌或前后鼻音的對比練習(xí)。教學(xué)時應(yīng)注意復(fù)習(xí)平舌、翹舌及前后鼻音的發(fā)音要領(lǐng)并通過反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會、把握。

（二）對比形近字并組詞。教學(xué)時應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生辨別每組兩個字字形的異同，再組成詞語寫下來。

例如：

休（休息）捧（吹捧）透（透明）讀（閱讀）

體（身體）棒（木棒）繡（刺繡）續(xù)（連續(xù)）

涼（冰涼）憐（可憐）線（針線）繼（繼續(xù)）

晾（晾衣）鄰（鄰居）錢（錢財）斷（果斷）

（三）一詞多義的練習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，通過對比確定字的意思。

"弟弟跟著媽媽住在女牢'中的"牢'，是監(jiān)獄的意思。

"他牢牢記住了媽媽的話'中的"牢'，是久久的意思。

"地上的水被曬干了'中的"干'，是沒水了的意思。

"特務(wù)不懂俄語，只好干慌張'中的"干'，是空的意思。

"這塊石頭真硬'中的"硬'，是穩(wěn)固的意思。

"特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)'中的"硬'，含有態(tài)度蠻橫的意思。

（四）辨析近義詞的練習(xí)。

這三個詞都有"求別人允許或滿足自己的愿望'的意思，但意思和用法有所區(qū)別。"要求'的對象可以是他人，也可以是自己，多指提出具體的愿望和條件。而"請求'和"乞求'的對象只能是他人，一般用于幼輩對長輩，下級對上級，而"要求'則無此限制。在語意上"要求'、"請求'、"乞求'一個比一個來得懇切、迫切。因而第1題應(yīng)填"要求'，第2題應(yīng)填"請求'，第3題應(yīng)填"乞求'。教學(xué)時間可先分析三個詞的詞義，然后選詞填空。填后讀一讀句子，體會用的是否適合。

（五）加修飾語的練習(xí)。一個句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，可使意思表達(dá)得更具體、確切。練習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生說出所加的詞是用來形容句子中的哪個詞的，并啟發(fā)他們填上不同的詞語來體會句意的區(qū)別。

第1題可填上"合格的'"優(yōu)秀的'。第2題可填上"寬大的'"我家的'。第3題可填上"洪亮的'"歡快的'。

（六）閱讀短文的練習(xí)。應(yīng)以學(xué)生自讀為主。首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通短文，把每個字的字音讀準(zhǔn)；再一句一句地讀，聯(lián)系上下文理解文中的詞語，讀懂每句話；最終讓學(xué)生探討提出的問題，懂得詹天佑沒去加入晚會是為了去跟老師道別并凝聽老師的教化，"此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國'，是說他迫切地希望早日回到祖國，為祖國建設(shè)出力。

其次課時

作文。

（一）指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀測，說話。

1.從班上選一名身材、長相、穿著有特點的同學(xué)，請他（她）站在講臺前。

2.全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，依次觀測他（她）的身材、長相和穿著，并進(jìn)行口述。

3.連起來說一段話，要有順序，抓住特點。

（二）寫片斷。

1.可以寫這位同學(xué)，也可以寫你熟悉的人。

2.怎么觀測的、怎么說的，就怎么寫。內(nèi)容要具體，用詞要確切，