小學一年級口語交際練習題及答案1、說說你在家里都會做些什么？2、你做過哪些游戲，你覺得什么游戲最有趣？3、你喜歡哪個季節？為什么？4、看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽5、說說我的前面是：后面是：左面是：右面是：6、看到有同學在草坪里玩，你覺得這樣做對嗎？你會對他們說些什么呢？7、你會用紙片拼什么？怎樣拼？8、最近你學會了什么？是怎么學會的？9、小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天給小明一毛錢，小明該怎么辦？10、講故事，小兔運南瓜11、看到有人把水籠頭的水打開，讓水嘩嘩地流著，你認為這樣做對嗎？你會怎樣勸說？12、春天在哪里？13、你很想幫爸爸媽媽做家務事，可他們總說你做的不好，不讓做，你該怎么辦？14、我們周圍的垃圾從哪里來？該怎么處理生活垃圾呢？說說你的想法。15、續講故事16、猜謎語：藤上結個玻璃瓜，天天夜里都開花，以前只是城里有，現在結到農民家。17、你想怎么過自己的“六 ?一”兒童節呢？18、小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓，如果你遇到這種事，該怎么做呢？19、未來的橋會是什么樣？說說你的設想。20、小朋友，趕緊來夸夸自己的家鄉吧！21、你會用小手幫家人做些什么？22、你喜歡看課外書嗎？你想和哪些書做朋友，為什么？23、小熊要過生日，請小猴去它家做客。可是小熊家住在一條大河的對面，河面上沒有船，也沒有其他方式能幫助小猴過河。請大家幫小猴設計一座橋。1.向小猴介紹自己設計的橋。歡歡說：“—————————————————。”迎迎說：2介紹自己設計的橋的 優點。歡歡說：迎迎說：24、怎么避免一年級小孩在上體育課的時候受傷？25、同學小文考試不理想，她傷心地哭了，你會對她說什么？26、運動會上你看到好朋友小龍得了冠軍，你會對她說什么？27、在公園看到有小朋友在樹上刻字玩，你會對他說什么？28、公共汽車上，有人不小心踩了你一腳，他對你說對不起，你會對他說什么呢？29、我們第一次見面，還不認識你，你能向老師介紹一下你自己嗎？30、小朋友，你的家鄉一定很美吧，你能介紹一下它嗎？31、小朋友們，你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？32、小朋友如果你一個人在家時碰到不認識的叔叔敲門，而對方又說是自已爸爸的朋友，你該怎么辦呢？33、 星期六上午，好朋友小紅給你打電話邀請你一起去打球，可你的作業還沒做完，你們之間會說什么呢？34、同學告訴你科學家的話并不一定都是對的，要自己動手做做看。你聽后會說些什么呢？35、小軍不會畫風，正苦惱地坐在一旁，你看見了你會怎么教他畫風呢？請把你們的對話些寫下來。36、我長大了想做 ————————————————。37、找一找贊美洞庭湖、贊美江南魚米之鄉的詩和短文，與同學們一起分享。38、我能做幾個與眼睛有關的動作，并寫下這個詞語。39、你能說出幾項運動項目和幾種體育用品嗎？40、我要把家鄉秋天里豐收的景色畫成一幅畫，再和同學學交流交流。41、你知道“后翌射日”這個故事嗎？從網上或神話故事書上找一找，查一查，然后把這個故事講給同學們聽一聽。42、讀了《種窗簾》這一課，你最想對陶陶說些什么？43、在我遇到困難時，小紅及時的幫助了我，我會怎么想，怎么說，怎么做？44、你知道動物們睡覺有哪些奇特的現象呢？45、雪花有幾個瓣？你見過黑雪、紅雪嗎？你對雪還知道多少呢？46、在生活中你是怎么保護自己的書本的？47、讀了《好心的小雪人》后，你會想什么？還會怎么做呢？48、春節就要到了，你會給家人送去什么樣的祝福呢？49、青蛙和蚯蚓是人類的好朋友，你會怎樣保護它們？50、小朋友們，你能夸夸我們美麗的校園嗎？51、你見過大海嗎，用幾句話介紹一下你眼中的大海。52、說說你的一位同學的樣子、特點、愛好。53、把你最喜歡吃的水果向同學們介紹一下。54、《松鼠和狼》這個故事讓你懂得了做一個什么樣的人才會得到快樂？55、你的書包里有哪些小伙伴？它們都有什么作用？你是怎樣愛護它們的？56、你見過哪些會飛的動物？哪些會跑的動物？哪些會爬的動物？57、讀了《婷婷的畫》這篇課文后，你發現婷婷的畫與一般人的畫有什么不同？她的畫為什么會在國際畫展中獲得一等獎？58、如果我把小梨子裝在一個不透光的瓶子里讓它生長，你覺得它可以長大嗎？為什么？59、你可以想哪些辦法讓烏鴉喝到小瓶子里的水呢？60、爸爸、媽媽過生日時，你打算什么些什么事呢？61、你的同桌今天忘記帶鉛筆來學校了，你會做些什么呢？62、你的鄰居有困難，你會及時幫助他嗎？63、我們找到了豐收的春天。64、有同學說：“我在家里過著飯來張口，衣來伸手的生活，我很快樂。”有的同學說：“我在家里幫爸爸、媽媽做力所能及的事，我很快樂。”你認為哪種做法對，為什么？65、尤拉聽了媽媽的話后，他知道了做好事應該從身邊的小事做起，后來 66、你知道哪些動物舌頭的秘密？67、小軍有一道數學題不會做，他該怎樣向身邊的王寧請教？68、軍軍不小心踩到了平平的腳，軍軍馬上向平平道了歉，他們之間會有怎樣的對話呢？69、晚上，麗麗做了一個夢，夢見自己飛到了月亮姐姐的身邊，假如你給月亮姐姐打電話，你會跟她說些什么呢？70、一天，軍軍和平平去上學，軍軍由姐姐陪著，書包是姐姐幫軍軍背著，再看看平平自己背著書包去上學，聰明的你說說軍軍和平平你喜歡誰呢？為什么？71、奶奶生日快到了，請設計一張賀卡送給奶奶，并在賀卡上寫下自己對奶奶的祝福。72、你們校園里有保護花草的標語牌嗎？仔細觀察后，你再寫兩條。73、你能向同學們介紹一下你的爸爸和媽媽嗎？74、聽大自然美妙的聲音，大家一起交流聽到的結果。75、給你一片樹葉，你會讓它變成什么？76、你最愛看的動畫片是什么？77、你喜歡什么花？能給小伙伴們介紹一下嗎？78、歷史上的成語故事豐富多彩，你能收集一兩個講給同學們聽嗎？79、你最喜歡的老師是哪一位？80你了解我們的祖國嗎？81、世界真奇妙，你能說出一兩個你所知道的奇妙之事。82、在課余時間里，你都做了些什么？83、在春天里能收到秋天的禮物嗎？如果你收到了，會怎么想？84、生活中，你是怎樣愛惜糧食的？85、你認識哪些交通標志？86、我們來比一比誰唱得歌好聽！87、當你看到滿天的繁星時，你會想到什么？會說些什么？88、你想和世界各國的小朋友做朋友嗎？89、北京城歷史悠久，風景迷人，你想去看看嗎？90、我們一起來認識幾個國家的國旗。91、今天的天氣真好！我們一起看看天上的白云，再說幾句話。92、我們應該怎樣保護小昆蟲？93你會游泳嗎？游泳時我們要注意些什么呢？94、小學生怎樣節約能源。95、如果你看一個人特別不順眼，怎么辦96、遇到殘疾人我們該這么做97、春天的太陽是什么樣的呢？動手畫一個春天里的太陽98、設計一個你心目中的大太陽，在上面寫上幾句你想說的話。99、我們一起來玩玩詞語接龍游戲。100、家里人是怎樣關心長輩的？附件1：論文編號：貴州省教育科學院 貴州省教育學會2014年教育教學科研論文、教學設計征集評選登記表學科類別：小學語文說明：一、學科類別： 1.中學語文 .中學數學 .中學英語 .中學物理5.中學化學 .中學生物 .中學政治 .中學歷史 .中學地理 10.小學語文11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術、通用技術 19.中小學綜合實踐活動 0.學前教育 1.綜合。二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：《祝福》教學設計、《分數的除法》教學案例。淺談小學低年級口語交際教學普定縣馬場鎮中心學校 劉啟飛《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”它還強調口語交際要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。這反映了人們對語文學科本質屬性的科學認識，也反映了經濟時代對小學語文教學的更高要求，這就要求我們教師，要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生，能激發全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實提高學生的口語交際能力。現在我結合自己這幾年的教學實踐，談談自己的教學體會。一、利用資源，挖掘口語交際的素材。一年級學生識字少，詞匯貧乏，抽象思維能力弱，常常出現心中千言萬語，不知從何說起的現象。而低年級的口語交際通常都附有一些生動的圖片，而圖片卻是能吸引低年級的孩子的眼球最好的工具，在課堂教學中，我充分利用好教材中的口語交際資源，聯系學生實際，進行有目的，有步驟地指導、訓練。如進行《小兔運南瓜》的口語交際時，我利用教材中豐富多彩的插圖，我先讓學生弄清楚圖畫的內容以及要說的內容，讓后知指導學生觀察南瓜的形狀，讓學生發揮想象，在小組內交流自己的看法，然后選派代表上臺說說自己的想法。在教學二年級教材《夸夸咱們的家鄉》時，我先讓學生夸夸自己的家鄉，很多學生說的內容都很空洞，甚至有很多同學不能開口。然后我利用幻燈片出示家鄉的一些圖片時，孩子們都驚訝了，他們不時的感嘆：哇，我們的家鄉真美啊！這真的是我們的家鄉嗎？ ??看著孩子熱情高漲的樣子，我趁機讓孩子交流自己的看法。并選派代表上臺說，很多孩子都積極的參與到這次口語交際中來，達到了此次的教學目的。二、適時捕捉交際點，滲透聽說訓練。語文教材既是讀寫訓練的教材，同時也是進行聽說訓練的教材。我在閱讀教學中，捕捉聽說點，滲透聽說訓練，創設口語交際情境。比如在教學《坐井觀天》一課時，我引導學生進行這樣的一個口語交際：當青蛙跳出井口后，會說些什么？當孩子們聽到這個話題時，非常的活躍，于是我趁機引導孩子們把自己的想法大膽的說出來；在教學《小馬過河》一課時，在結束的時候，我提了這樣的一個問題：孩子們，小馬自己去試試過后，它會說些什么？孩子們有的說松鼠和老牛都是大騙子，有的說再也不敢相信別人了 ??孩子們踴躍的回答讓我很高興，因為他們能清楚的表達自己的想法了。語文教材中，能訓練口語交際的地方很多，我們要適時抓住交際點，進行口語交際教學。三、角色表演，創設情境，激發交際熱情小學生天性好玩好動，注意力易分散，形象思維占主要優勢，這就要我們創造情境，引起學生口語交際的欲望，激發他們的交際熱情。而表演既符合學生的年齡特點，又能使學生進入交際情境。而且小學生的表現欲望一般都比較強。精彩的表演能激發學生參與交際的熱情，使學生口語表達更符合角色特點。另外，表演還需要多種感官參加活動，有利于學生提高表達效果。如教學《我想這樣做》的口語交際時，我先讓學生讀一讀口語交際的內容及要求，然后請學生上臺表演不同類型的殘疾人的生活場景，創設故事情境，進行角色表演。然后引導學生，當你看到這些需要幫助的殘疾人，你會怎么做？然后給學生一定的思考時間，想好以后先說給你的同桌聽聽，然后說給全班的同學聽聽。通過表演營造一個寬松和諧愉快的學習氛圍，學生就會樂于思維，敢于表達，從而進入學習的最佳狀態。四、激勵評價，激發口語交際的興趣。興趣是最好的老師。學生有了興趣，就有交流的動機；有了興趣，思維就會活躍。而培養興趣的途徑之一就是“激勵”。通過這幾年的教學經驗，我發現只有經常的肯定和表揚學生，才可以激發學生的上進心。所以，我對學生是多表揚少批評，多激勵少指責；耐心傾聽學生的發言，不輕易打斷學生的思路；對學生微小的進步及時肯定；不輕易挑剔他們用詞的不規范或有毛病，當他們用錯詞時我則引導他們換個詞，當他表達由來時，及時肯定表揚；當他表達不由來時，讓他再想想。我經常對學生說“真棒！”“這個詞用得真好！”等一系列的表揚語言，讓學生不再因怕說錯話而不敢開口了，讓他們在大膽的嘗試中，產生說的自信，于是學生就會從心理上接受口語交際，并積極的去說。五、親身實踐，變抽象為形象。其實很多的口語交際都是根據學生的實際生活來的，但由于現在的孩子缺乏動手能力導致他們在說的時候無話可說，或者說的內容空洞無力，這都源于學生根本就沒有自己動手做過。因此，只要能讓學生自己完成的事，我通常都是讓學生自己去做。比如我在教學《我們的小制作》這一口語交際時，我首先讓學生明白此次交際的內容，讓學生在課堂上寫由自己準備做的小制作是什么，需要哪些材料，然后回去根據自己的計劃制作一個小手工。再在課堂展示自己的手工作業，并讓學生說說自己做的過程，這樣一來，此次的口語交際就不愁沒說的了。六、課外拓展，拓寬口語交際的天地。有道是“得法于課內，得意于課外”。利用各種課外活動對學生進行口語交際訓練，能取得事半功倍的效果。如“故事會”，“朗誦會”等進行相應的練習，都是很好的訓練方式。總之，時代的發展要求我們必須搞好素質教育，培養學生的口語交際能力尤其不能忽視。它不但能提高語文教學質量，更是未來發展的希望。 而培養學生口語交際能力不是一蹴而就的。陶行知先生說：“先生的責任不在于教，而在教學生學。”我們應在教學中教給學生點石成金的指頭，而不是一堆金子。而口語交際的訓練無處不在，只要我們善于抓住訓練點，又何愁學生的口語交際能力不更上一層樓呢？1、根據下邊情境，按要求答題。劉軍同學到學校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！劉軍同學看書可真認真，書上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢！”劉軍聽了，挺不好意思的。管理員的言外之意是： 。答案：劉軍不應該在借閱的圖書上勾畫。如果你是劉軍，你應該這樣說： 。答案：“對不起，我下次一定不在書上勾畫了。”2、根據下面提供的情境回答問題。法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務員很不滿意。付帳時，他對飯店的經理說：“請擁抱我。”“什么？”經理不解地問。“請擁抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永別了！”貝爾納說。貝爾納說“永別了”的言外之意是什么？答：示例：貝爾納因對飯店服務員很不滿，他不會再來這里消費了。3、從句子的語氣用途等角度看下列選項中最能傳神地表現人物性格的一項是從前，有個財主非常吝嗇，從來不請別人吃飯。有一天，仆人提著籃子碗去河邊。有人問：“莫非你家主人今天要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話恰被財主聽到了，他對著仆人破口大罵：“你這個王八蛋！”。A.你怎么知道我不會請客 ?B.誰讓你替我許下請客的日子？C.下輩子我也不會請。 D.我偏要請一次！4、幽默是一種智慧，口語交際中經常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候。如：如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣？ 飯廳內，皮埃爾先生發現一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客:“對不起，請問您是不是皮埃爾先生？”“不，我不是。”那人回答。“啊，”皮埃爾先舒了一口氣，“”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。答案示例：那我沒有弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。5、你剛邁進中學的大門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選“班長”、“生活委員”、“體育委員”三個崗位中的一個，請根據這一崗位的特長需要，從兩個方面介紹自己的優勢，力爭競選成功。答案示例：大家好 !我叫——，活潑開朗的我永遠是大家的好朋友。這次我想競選班長。一是我熱愛這個集體，具有較強的責任心，二是我有較強的組織和協調能力。把我班建設成優秀集體是我的目標，競選成功后我將采取組織演講比賽、歌詠比賽等形式來豐富大家的學習生活，努力為班級、為大家作貢獻。請投我一票!謝謝大家！6、一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。7、請你用“你好厲害呀！”開頭，按照下面的要求說話：①說的話含有表揚的意思：“你好厲害呀!②說的話含有批評的意思：“你好厲害呀!8、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發現小了一個尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場買的，女營業員四十歲左右，讓小龍拿著發票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺，你準備怎樣和女營業員說？小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？9、在交往中，相同的意思，選擇不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。工作人員：“他不在！”改說：對不起，他有事出去了。請您留下姓名，等下他回來我轉告他，好嗎？10、一青年向一老者問路，說：“老頭，文明路怎么走？”請你把這句話改得文明得體你會對這位青年說什么呢？1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時，媽媽發現了，告訴你現在不能看，