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本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊科學教案,9雨的形成,冀教版雨的形成教案教學目標1、探究目標引導學生回想生活中一些好玩現象，提展現象成因的假設；

能選擇不同的方法和材料研究、設計、驗證自己的假設是否正確。

2、學識目標能用自己的話說明什么叫凝聚。并利用這個概念來解釋雨的形成。

3、情感態度與價值觀在活動過程中進一步培養學生細致查看的習慣，動手的才能以及合作意識。使學生對自然現象產生興趣，從而感悟大自然的神秘。

重點創造條件，理解凝聚的概念，使學生盡可能獨立的探究雨的成因。

難點選擇不同的方式和材料舉行測驗研究驗證結論教法學法談話法講解法演示法測驗法議論法情景教學法查看法嘗試法小組合作法自主探究法等。

教學過程教具、學具打定課件、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、熱水、溫水、鐵絲網、冰塊、塑料膜、量杯。

（一）、情景引入，導入新課。

1.出示雨的動態圖，引出課題。

2.出示飲料，鍋蓋。等的圖片。教師請學生觀看圖片提出疑問在物體上看到了什么（二）、走進生活，感知新知。提出假設，解釋現象。

你知道這些神秘的小水滴是怎么來的嗎先讓學生推測小水珠是從哪里來的然后，再推測小水珠在什么處境下形成的（學生議論，說出自己的觀點）。。

（三）實踐驗證，得出結論。

對于我們的觀點是否正確。我們要用測驗來舉行驗證。

1.教師演示測驗（演示過程中強調酒精燈使用的留神事項，及測驗過程中使用儀器的留神事項），小組代表上來查看，進一步表明，小組派代表匯報測驗結果。

歸納小水珠形成的條件1.水蒸氣2.遇冷。

得出結論水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝聚。

板書水蒸氣遇冷小水珠（凝聚）2.出示其他由于水的凝聚而產生的自然現象的圖片引導學生根據生活中見到的凝聚現象議論、我們來假象一下雨的形成過程。

（學生交流揣摩。）總結同學們對雨的形成過程都有自己的見解，真不錯。怎樣才能證明我們的想法是不是正確呢我們也需要有科學的測驗來表明。

（四、）制定籌劃，獨立測驗1、這次測驗由你們自己獨立完成，在做測驗之前，我們先要制定一個籌劃，（填寫課本32頁研究籌劃）請同學們分組，一起來設計測驗籌劃，實施測驗。（出示課件）2、表示材料有酒精燈、鐵絲網、三角架、冰塊，熱水、塑料膜、量杯。

3、測驗要求下面同學們就可以選擇你們認為適合的測驗方法動手測驗了，在你們的桌子上已經有一些材料，這些材料是兩個不同的降雨測驗裝置，得出一致的測驗結果。選擇哪一種方法自己看大屏幕。確定要留神安好，測驗器材輕拿輕放，酒精燈要按正確的使用方法操作。請同學們選取材料，動手測驗吧4、分組按籌劃選取材料開展探究活動。（學生測驗，教師在巡查中指點學生留神安好，專心查看記錄。）5、分組匯報、交流、相互評價。

（五）、推想自然界雨的形成1、提問方才同學們的測驗方法雖然不同，但我們都看到了類似的測驗現象，誰能把這個過程簡樸地描述一下2、請大家分組議論，推想自然界雨的形成過程。（出示圖片）（

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