姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年七年級上冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A．綻開（dìng）

罕至（hǎn）

倜儻（tǎng）

逾矩（yú）B．感慨（kǎi）

和藹（ǎi）

慚愧（kuì）

錦簇（cù）C．確鑿（zuó）

油蛉（líng）

收斂（liǎn）

書塾（shū）D．淋漓（línɡ）

啄食（zhuó）

奧秘（ào）

企盼（qǐ）2、下列詞語書寫沒有錯別字的一項是()A．竹篩

腋下

猜想

廢寢忘食B．腦髓

走廊

秕谷

眾目葵葵C．確鑿

錫泊

陌生

饑腸轆轆D．狼唄

企盼

灌溉

威風凜凜3、下列加點的成語使用正確的一項是（

）A．這幅漫畫對某些政府部門里遇事推諉、漠不關心百姓疾苦的“當事諸公”諷刺得入木三分。B．他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。C．他們響應國家號召，見異思遷，毅然放棄優越的條件，扎根西部建功立業。D．面對幾年的同窗好友，你怎么能那樣麻木不仁呢？4、下列各句中沒有語病的一項是(

)A．面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可以掉以輕心。B．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。C．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認識到盲目修建核電站存在的隱患。D．這部電影在六盤水市上映，許多學生聞訊紛紛前來觀看。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據提示填空。

（1）________，秋風吹散馬蹄聲。譚嗣同的《潼關》

（2）僵臥孤村不自哀，________。陸游的《十一月四日風雨大作（其二）》

（3）劉禹錫《秋詞（其一）》中一反過去文人悲秋的傳統，以積極向上的豪邁之情贊頌秋天美好的詩句：________，________。

（4）《秋詞（其一）》中表達詩人豪邁樂觀之情、抒發志向的詩句：________，________。

（5）《夜雨寄北》中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句：________，________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

⑴非學無以廣才(

)

⑵淫慢則不能勵精(

)

⑶意與日去(

)

2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

⑴靜以修身，儉以養德。

⑵悲守窮廬，將復何及！

3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A．諸葛亮認為成才要具備的第一個條件是立志，因為立志是成才的前提和基礎，志向的培養又必須砥礪品德。B．選文概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，鮮明突出論證了“靜”對治學修身的重要。C．“遂成枯落”一句中的“遂”字，寫出隨著時光飛逝，年輕時的夢想也將成為泡影，人生終將一無所成。D．文章結尾以反問句式收束，再次強調君子要從淡泊和寧靜的自身修養上狠下功夫，表達了諸葛亮希望兒子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。四、現代文閱讀（共10分）閱讀下面的散文，完成下列小題。故鄉的風楊俊文①錦州風大。②童年記憶里的風，有時在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔心那風里的塵沙，還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。③最初，我對風的色彩的識別是黃色。其實，風不該有顏色，即使有，也是人的賦予，比如，風從海洋上吹過，說風是藍色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白色。而家鄉的風，與其它地方的風明顯不同——它個性十足，生猛異常。那時，還沒聽過“沙塵暴”這個詞，只知道“刮黃天兒”，風刮起，天空一片昏黃。④故鄉的風之所以氣勢恢宏，是其中的沙塵充當了風的武器。那時的風與沙塵，像是從未分開過。風力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人，在風里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講，風猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破碎。⑤我和同伴們對風的防御，最早使用的是風鏡。顧名思義，風鏡就是防風的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風便吹不著眼睛了。每副風鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價格要高出很多。戴風鏡并不完全是為了防風，重點是防風里的沙子。⑥從上小學的第一天起，我就開始戴風鏡了。與書包一樣，風鏡是每個學生的“標配”。走進教室，摘下風鏡，兩眼周圍濕濕的，時間久了，眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風大的季節，走在上下學的路上，自然躲不過風的襲擾。風從對面來，塵沙吹打在風鏡上，會有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當我習慣地背過身去，風會把衣襟高高掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽見密密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。⑦城南的小凌河岸，是放風箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字，稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，無水的河道與河岸連在一起，放風箏則視野開闊。我僅放過一次風箏，地點就在那里。記得那只風箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費了多半天的時間。放風箏前，我找來好幾個伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風，“鷹”很快飛起來了，飛到河道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們開始歡呼。⑧年少不懂氣象知識，也不知道其它地方，風是否也是這樣的刮法。故鄉在渤海灣處，氣候本該沾個濕潤才是，但在記憶中，卻是年年風干、風大、風多。冬天刮大北風，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天，萬物復蘇之時，卻正是大風恣肆之日。夏季雖悶熱，但風小，算是快樂時節。秋天一來，風比春天更甚。那時，沒讀過清代學者孫星衍的“莫放春秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會說他胡言亂語。長大后，讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，便從心底仰羨江南，忽然覺得自己“生不逢地”。⑨原以為，故鄉風的大小怕是不易改變了。但故鄉人卻不甘心，堅持數年植樹造林。上小學時，老師帶學生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風就跑了。⑩一種向往久了，便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風，著實讓我興奮一陣。當然，故鄉是變不了江南的。故鄉的人也許和我一樣，少不了做江南的夢。?夢做著做著，故鄉竟然有了夢里的輪廓，大概是經過了四十年的光景，那輪廓漸漸清晰，漸漸現出了樹，現出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠很遠的地方。?數不清的風箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說是河的兩岸，已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來，流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇，被縱橫交錯的黑色路面，分割成鮮亮的組群。?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區偏北一座新建水庫的上游。因此，那里有一個好聽的名字——天鵝湖。灰鷹、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。?故鄉的風，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭，送來陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態。記憶中和現實中，故鄉的風究竟形態如何，又會帶來怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉人知道……（選自2018年8月4日《人民日報》）1．文章以“故鄉的風”為題，有什么作用？

2．刪去第④段加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？

風力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。

3．簡要分析第⑨段在文中的作用。

4．聯系上下文，從表達方式或表現手法的角度賞析第?段劃線句子。

河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。

5．概括選文主旨，并探究其中反映的時代精神。五、詩歌鑒賞（共5分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．古詩詞往往借助典故表情達意。本詩中，詩人借用“聞笛賦”表達了_______之情；而蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》的詩句“②______________，________________”是對“隔千里兮共明月”一句的化用，希望兄弟倆彼此珍重，在遠別時光里共賞中秋美好的月色。

2．下面這首詩與本詩同為劉禹錫在被貶謫期間所做，他們都共同表現出了怎樣的精神特點？請你結合兩首詩中的具體形象簡要分析。秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。六、語言表達（共10分）根據括號內的提示，體會下面兩個句子中加點字的含義。

(1)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(母親忍受的是什么？)

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(2)那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”(怎樣理解母親擋住落葉的行為？)

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