第頁數學教學計劃通用15篇數學教學安排1

一、教材分析

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會運用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

1．結合生活情境發(fā)覺數學問題并解決問題。

從學生熟識的游樂園場景入手，讓學生通過視察發(fā)覺生活情境中的數學問題，使學生經驗從生活問題到數學問題的抽象過程，感受數學學問的現實性。學會從數學角度去視察、分析、解決現實問題，從而激發(fā)學生仔細視察、主動探究的精神，獲得勝利的學習體驗。

2．例題的呈現形式具有開放性。

首先，主題圖以學生熟識的“游樂園”為背景，供應了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。

其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內容，感受學問間的聯系，提高學習愛好。

第三，對于每一例題中的問題，教材采納了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以依據自己的實際狀況，選擇自己簡單理解或比較喜愛的方法。

二、教學目標

1．結合現實生活中的詳細情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2．培育學生仔細視察、獨立思索等良好的學習習慣，初步培育學生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。

三、教學建議

1．培育學生初步的應用意識，提高解決問題的實力。

在數學教學中創(chuàng)設與生活親密相關的生活情境，引導學生從現實情境中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源，通過師生共同探究等方式，引導學生主動思索，讓學生參加運用數學學問解決問題的全過程，有效地培育學生解決實際問題的實力。

2．親密聯系學生生活實際，體會數學在現實生活中的作用。

教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯系比較親密的，讓學生在詳細的情境中體會數學學問的好用價值。老師既可以充分利用教材資源，也可以依據本地實際狀況，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數學信息，找尋數學問題，從而由感性相識上升到理性相識。

3．培育學生多角度視察問題，解決問題的實力。

教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息、找尋解題思路。老師要有意識地引導學生從不同角度找尋答案，對于學生有道理的闡述，老師要主動激勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增加學生學好數學的內驅力。

四、教時安排

本單元可用4課時進行教學。

數學教學安排2

一、教學內容：

這一冊教材包括了下面一些內容：數一數、比一比10以內數的相識和加減法、相識圖、形、分類、11~20以內數的相識、相識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材支配了常見幾何圖形的直觀相識，比較多少，長短和高矮，簡潔的分類，以及初步相識鐘面等。這些內容也很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培育學生學習數學的愛好。

二、編排特點

1、依據標準調整教學內容。為學生學習數學供應更豐富的學問。

2、重視學生的閱歷和體驗，依據學生已有的閱歷和學問設計活動內容和學習素材。

3、認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算嫻熟。

4、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通、初步建立數感。

5、計算教學體現算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。

6、直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

7、支配“用數學”的內容，培育學生初步的應用意識和用數學解決支配實踐活動，使學生體驗數學與

8、體現教學方法的開放性、創(chuàng)建性、為老師組織教學供應豐富的資源。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，回區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內數的減法

3、初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“〈”、“〈”，回運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法，回進行簡潔的分類。

7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗教學和日常生活的親密聯系。

四、教學措施：

1、結合教學內容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進行學習目的性的教化與思想品德教化。

2、針對計算教學這一教學重點，教學時留意：

①用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。

②激勵學生因題而異敏捷采納不同的計算方法解決問題。

③加強基本訓練，打好計算基礎。

④培育仔細、細致地計算和剛好檢查的學習習慣。

3、結合本冊的數學學問、加強對學生應用意識和用數學解決問題的實力培育。

4、要充分體現教學的開放性和創(chuàng)建性，注意培育學生的創(chuàng)新學習實力。

五、本學期教改思路

以新課程標準為依托，主動開展教改試驗，盡快轉變教學行為。引導學生開展自我學習，探究學習，合作學習和創(chuàng)新學習。讓全體學生都能參加學習的全過程。充分培育學生自主創(chuàng)新的學習實力。

六、教學進度支配：

周次日期教學內容

1。9、1~9、7①打算教學②數一數③比多少

2。9、8~9、14①比長短、比高矮②1~5的相識

3。9、15~9、275以內數的組成及加減法

4。9、22~9、280的相識及單元訓練

5。9、29~10、5國慶休息

6。10、6~10、12①相識立體圖形②平面圖形

7。10、13~10、19①分類單元訓練

8。10、20~10、266、7和8的相識

9。10、27~11、28、9的加減法、10的相識

10。11、3~11、9填未知數—加減混合

11。11、10~11、16整理和復習

12。11、17~11、25實踐活動、11~20各數的相識

13。11、26~12、110加幾及相應的減法

14。12、2~12、8相識鐘表，相識整時和半時

15。12、9~12、159加幾，8、7、6加幾進位加法

16。12、16~12、225、4、3、2加幾

17。12、23~12、29整理和復習、實踐活動

18。12、30~1、5總復習

19。1、6~1、11復習迎考

數學教學安排3

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）、相識更大的數；

（二）、線與角；

（三）、乘法；

（四）、圖形的變換；

（五）、除法；

（六）、方向與位置；

（七）、生活中的負數；

（八）、統計。

在相識更大的數內容中主要有：億以內數的相識、億以內數的讀寫、大數的該協議及近似數的相識；在線與角的內容中有：線段、射線與直線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。在乘法內容中主要有兩、三位數乘法，能對一些較大的數進行估計，相識計算器以及運用計算器探究數學規(guī)律。在圖形的變換內容中有：通過詳細實例的展示，使學生知道一個簡潔的圖形在旋轉、平移的過程中，能形成一個較困難的圖形。在除法內容中有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，商不變的運算規(guī)律，整數四則混合運算。在方向與位置的內容中有：提高學生的空間觀念，相識生活四周的環(huán)境等內容。在生活中的負數內容中有：從每天都接觸的氣溫中了解生活中負數的表示方法；了解一些生活中常見負數的意義。在統計內容中有：1格表示多個單位的條形統計圖和折線統計圖。

二、教學目標：

1、學生將經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體會大數的實際意義；相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；駕馭用萬、億為單位表示大數的方法；相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將能識別線段、射線與直線，會用字母表示線段、射線與直線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線；知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；相識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

3、學生將駕馭兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；體會大數的實際意義，并能進行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規(guī)律，相識加法、乘法運算律。

4、學生將經驗把一個簡潔圖形經過變換來制作漂亮圖形的過程，并能在方格上將簡潔圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5、學生將駕馭除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確的計算；在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經驗探究商不變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決簡潔的實際問題；體會中括號的應用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

6、學生將能在詳細的情境中，用數對來表示物體的位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7、學生將了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點。了解折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預料事物改變的趨勢。

三、教學措施：

1、以學生閱歷為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好。

2、充分利用教具和學具進行直觀教學。

3、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

4、多設計一些探究性操作活動，培育試驗實力和創(chuàng)新精神。

此外，由于四年級學生仍以形象思維為主，教學中老師應當加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具。

數學教學安排4

一、指導思想

依據義務教化數學課程標準(20xx年版)的基本理念，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教化的重要組成部分，數學教化既要使學生駕馭現代生活和學習中所須要的數學學問與技能，更要發(fā)揮數學在培育人的思維實力和創(chuàng)新實力方面的不行替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去視察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(三)情感看法價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

重點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法

3。、使學生初步相識常見的計算工具并能進行計算。

4、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

5、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數據分析。

6、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、學生基本狀況分析和提高教學質量的詳細措施

(一)學生基本狀況分析

1、認知狀況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三(1)班學生已經具備了初步的數學學問(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生學問基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的實力弱。

上學期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、看法

學生課堂紀律較好，學習實力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育學生的實力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養(yǎng)。

(二)本學期提高教學質量的詳細措施

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感;計算教學注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數感。

3、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

4、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際實力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四、教學進度支配

略

數學教學安排5

一、學情分析

從七年級上冊數學期末考試成果來看，本班整體成果比以前有所提高，但與預期尚有肯定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也駕馭了肯定的學習數學的方法和技巧，但基礎學問的不扎實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發(fā)展不平衡，兩極分化現象起先出現。

二、教學目標

學問技能目標：學習平行線的有關學問，駕馭平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖實力。過程方法目標：學會視察和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會運用代數式表示數量及數量之間的關系。看法情感目標：相識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章“圖形相識初步”的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角坐標系

本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第七章、三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組

本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組

本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述

本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

四、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生創(chuàng)建性思維的實力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，運用互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

數學教學安排6

一、指導思想：

以國家《新課標》為教學指導思想，以培育學生本領為指南，經過數學教學，使學生理解駕馭學問，并構成本領，全面促進學生素養(yǎng)的提高。

二、基本情景：

我班供有學生42人，其中男生21人，21人，大部分學生基礎差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學習愛好不高。所以，本學期教學重點是轉變他們的教學觀念，提高學些愛好，克服學習上的惡習，力爭期末成果有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育學生分數四則運算本領以及解決有關分數的實際問題的本領。分數四則運算本領是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、駕馭百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經驗初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；經過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材支配的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，相識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本領。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘、除法的意義，駕馭分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，駕馭求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、明白圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

7、相識扇形統計圖，能依據須要選擇相宜的統計圖表示

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學方法措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現學問產生、構成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、培育后進生的自信念。僅有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教化后進生。

5、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性

七、教改設想

教學時力求貼合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、體現學問的構成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1、加深學生對數學學問的理解，培育學生的應用意識。

分數四則運算的學問和技能是小學生應當駕馭的基礎學問和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必需的區(qū)分，在算理上比整數、小數計算稍顯困難，所以學生理解和駕馭起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區(qū)分，可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是相同單位的數才能干脆相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡潔的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法須要有分數乘法作基礎；并且分數乘、除法的資料比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2、留意學問的遷移和聯系實際，加強學生學習本領和應用意識的培育。

有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。所以對求百分率的問題，異樣是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等學問中有關百分數的計算學問等。放手讓學生自我探討如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的學問范圍，加深學生對百分率學問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的良好學習習慣。

3、注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學“位置”時，首先留意利用學生已有的學問和閱歷——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新學問，并剛好對已有閱歷進行提升，快速將詳細的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，留意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫忙學生駕馭用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置資料的理解，體會數學學問之間的聯系，熬煉空間想像的本領。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點。所以“圓”的教學是學生系統相識曲線圖形特征的起先。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的相識，本冊的教學要相識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是資料本身，還是探討問題的方法，都有所改變，教學時經過對圓的探討，使學生初步相識探討曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自我找尋解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意經過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教化。

4、發(fā)展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度思索問題的思維習慣。

在統計與概率方面，學生已經駕馭了必需的學問，構成了必需的本領，積累了必需的閱歷。教學時，一是留意與從前學習過的統計學問的聯系，幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是留意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的好用價值。更好地體會統計學問和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統計觀念，構成從數學的角度思索問題的良好習慣。

5、滲透數學思想方法，培育學生數學思維本領和解決問題的本領。

數學學習不僅僅能夠使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和本領，并且還能有效地提高學生的邏輯推理本領，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎。所以，培育學生良好的數學思維本領是數學教學要到達的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法經過學生能夠理解的簡潔形式，采納生動趣味的事例呈現出來。經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，構成探究數學問題的愛好與，逐步發(fā)展數學思維本領。

用數學解決問題本領的培育是義務教化階段數學課程的重要目標之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中，經過各部分資料的教學培育學生用數學解決問題的本領。

6、用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

強調對學生情感、看法和價值觀的培育，全面提高學生的素養(yǎng)。小學高年級學生已經具有了必需的學問和生活閱歷，對自然與社會現象有了必需的探求，此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要經過數學學習活動，使學生構成豐富的情感、進取的看法和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊試驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應了豐富素材，并且留意結合教學資料支配了很多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數學與人類生活的親密聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的。

八、教學進度

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1、分數乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數的相識1課時左右

整理和復習2課時左右

三、分數除法（13課時）

1、分數除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應用3課時左右

整理和復習2課時

四、圓（8課時）

1、圓的相識3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數（15課時）

1、百分數的意義和寫法2課時左右

2、百分數和分數、小數的互化2課時左右

3、用百分數解決問題9課時左右

整理和復習2課時

六、統計（2課時）

合理存款1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課）

數學教學安排7

一、教法分析：

1、在三五五教學模式下，改善師生之間的關系，提高親和力，以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境