姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列語句中加點字的注音完全正確的一項是（

）A．缺乏（fá）

惆悵（chóu）孤帆遠影（fán）B．遙遠（yáo）

真摯（zhì）情寓于景（yù）C．柏樹（bó）

搏斗（bó）朝霞暮靄（ǎi）D．渲染（xuān）

賦予（yǔ）慘淡經營（yíng）2、下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A．泄氣

浩瀚

眼花繚亂

抑揚鈍挫B．落第

涂墁

絡繹不絕

正襟危坐C．燥熱

狼藉

自出新裁

巧妙絕倫D．蹣跚

秀頎

重巒疊嶂

和言悅色3、下列句子是有關我國傳統禮節——座次的表述，依據其內在關聯組成語段，排列最恰當的一項是（

）

①古代帝王召見群臣議事便坐于此，故有“南面稱帝”之說；

②“堂”多用于舉辦活動，其中坐北朝南的位置最為尊貴；

③我國古代建筑格局通常為前堂后室。

④而沿用至今的“左尊右卑”是明朝建立后才固定的。

⑤“室”則用于居住，一般東西長，南北窄，遵循“東向為尊，西向為卑”的原則。A．③④②⑤①B．②④①⑤③C．③②①⑤④D．②③⑤①④4、下面各句中，有語病的一項是（

）A．通過這次培訓，大家懂得了責任重于泰山的道理，受益匪淺。B．有頭腦的人類為了控制某些不受待見的生物，居然采取了一些污染整個環境的做法，而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。C．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。D．十年過去了，汶川大地震的幸存者大多走出了地震帶來的陰影。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、《定風波》（蘇軾）詞中描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風雨，吟詩長嘯的句子是:_______________________，__________________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面三個文段，完成下列小題。甲客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。乙康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆共口，徐以構的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。丙秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”1．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．元方入門不顧（照顧）B．吾射不亦精乎（精湛）C．康肅笑而遣之（遣：打發）D．故不錯意也（同“措”，安放）2．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．下車引之/介冑之士不拜B．以錢覆其口/醒能述以文C．而錢不濕/博學而篤志D．且秦滅韓亡魏/年且九十3．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）

雖千里不敢易也，豈直五百里哉？A．即使方圓千里的土地也不敢輕易（答應），哪里能直接用五百里的土地（交換）呢？B．即使方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（就交換）呢？C．雖然方圓千里的土地也不敢輕易（答應），哪里只是用五百里的土地（就交換）呢？D．雖然方圓千里的土地也不敢交換，哪里能直接用五百里的土地（交換）呢4．下列對文段理解和分析有誤的一項是（

）A．三組對話皆聚焦沖突。三組選文中的人物對話，分別圍繞“誰未守信”“本領是否值得炫耀”“要不要服從秦國要求”進行、B．三組對話均展現應答智慧。甲文元方有理有據，睿智回應；乙文賣油翁現身說法，類比說理；丙文唐雎據理反詰，沉穩應對。C．三組選文皆用對比。甲文客人沖動無禮對比元方有禮有節，乙文康肅神閑氣定對比賣油翁驕傲自信，丙文唐雎不卑不亢對比秦王盛氣凌人。D．三組選文語言簡練。甲文僅“引”字就寫出友人慚愧示好，乙文只用“安敢”就顯出康肅居高臨下，丙文以一“否”字就表現出唐雎態度鮮明。四、現代文閱讀（共10分）現代文閱讀一只鷹落在屋頂上了王族①山腳下只有一戶人家，房子是黃泥小屋，柵欄用石頭壘就，顯得孤獨而又寧靜。②我坐在離這戶人家不遠的地方抽煙，突然看見一只鷹從遠處盤旋而來，落在了這戶人家的屋頂上，我對同行的幾位朋友說：“這家人的房頂上有虞！”但他們因為沒有看到剛才的一幕，都不相信鷹會落在房頂上，在他們的觀念中，鷹因為高做，是不會接近人的，但我不懷疑自己的眼睛，我確實看到一只鷹落到了這戶人家的屋頂上，然而我又能如何讓自己的這次目睹得到認可呢？大家的觀點是從高原存在了多少年的事實中得來的，我說服不了他們，我感到孤獨。③過了一會兒，我們準備離去，這時候，我看見從那個黃泥小屋里走出一個人，去屋后騎了一匹馬向我們這邊跑來。我們坐的是越野車，很快便把他甩到了后面，我從倒車鏡中看見他在車后的灰塵中慢慢變成了一個小黑點。我很想等他騎馬近前后問問他，是不是有一只鷹落在了他家屋頂上，所以便一直觀察著他。看他是否一直尾隨在我們身后，可是后來，他不見了，我打消了向他詢問的念頭。④汽車在一個有平整積雪的大平灘上停下，大家下車賞雪。雪很漂亮。將這個大平灘覆蓋得猶如帕米爾高原最具神韻的一面鏡子。⑤這時候，我一扭頭又看見了他。他果然一直尾隨在我們車后。他向我們使勁揮手，似乎讓我們等他。我對大案說：”看，那個人在向我們揮手！”大家看過去，他已撥轉馬頭沿大平灘外沿向我們這邊跑來了。這是一個50開外的塔吉克族男人，臉因為長期受紫外線照射而呈赤青色，但一雙眼睛卻炯炯有神，看人時目光銳利得像刀子一樣。他從馬上跳下來，指著一位同行的塔吉克族朋友說：“你，我的朋友嘛！剛才，我房子門口你都到了，不進去，為啥？”⑥同行的塔吉克族朋友一時想不起他，臉上顯出一副窘態。⑦他的目光更銳利了，緊盯著他說：“剛才，我看見你這騎馬的腿了！你忘了，10年前，你來這里，騎我的馬，掉下來了，摔傷了。我的馬，把你摔傷了，是我的事情嘛！我，還沒有給你賠不是。⑧同行的塔吉克族朋友一時想起了往事，“噢”了一聲，說：“沒事，我已經好了。”⑨他忙說：“不，你的腿，好了，是你的事情；我，要不給你賠不是，那就是我的事情。”他總愛用“事情”二字來表達他心中想表達的東西，好在我們在新疆已經生活了好些年頭了，知道他說的好是“事情”不好也是“事情”。⑩同行的塔吉克族朋友因他還惦記著10年前的事感動了，而他也因為終于找到了10年前被自己的馬摔傷的人而釋然了，他和同行的塔吉克族朋友握手，臨了用手拍了一下他的腿，顯得無比親密。我想，這些帕米爾高原上的人，實際上在更多的時候就是因為這樣的情景而成為朋友的。?我看他們之間的事情說得差不多了，便忍不住問他“有一只鷹落在你家屋頂上了，你知道嗎？”?他一下子用銳利的目光盯住我，問道：“是嗎？”?我說：“我看見了，這些朋友沒看見，他們不相信。”?他的目光變得更銳利了，而且由于他的個子很高，所以讓我覺得有一種被什么從高處刺中的感覺。他說：“你，看見了，是你的事情；他們，不相信，是他們的事情。”他仍用他那好事壞事都是“事情”的理論回答了我。他和同行的塔吉克族朋友互道祝福。然后騎馬走了。他用了10年時間，終于了卻了一樁心事。?他騎著馬漸行漸遠，在雪野里又變成了一個小黑點。（略有改動）1．文中的塔吉克族男人和“我”各有心事：塔吉克族男人曾因為（1）_________________而無法釋懷，“我”則因為（2）_________________而猶疑糾結。塔吉克族男人最終釋然，他處事的原則是（3）__________。

2．第⑤段畫線語句富有語言表現力。請選擇一個角度簡要分析。

3．分析第②、③、?段畫線句子在文中的作用。

4．把第?段畫線句改為“你看見了，是你的事情；他們不相信，是他們的事情”好不好？為什么？請簡述理由。五、詩歌鑒賞（共5分）古代詩歌。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫師。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．此詞中哪個字統領全詞？請結合詩詞內容談談理由。

2．下列對這首詞理解和賞析不正確的一項是（

）A．本首詞從題材、情感、藝術形象、語言風格方面來看，都是豪放的，體現了蘇軾豪放派的詩詞風格。B．全詞將敘事、用典、言志融為一體，上片描寫出獵場面，下片寫請戰抒情，由虛而實，場面熱烈，情豪志壯。C．全詞通篇押韻，如“狂”“黃”“蒼”“張”“妨”等為韻腳，音調鏗鏘高昂，表現出詞人意興飛揚的氣派。D．“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”運用比喻，將拉開的弓比作滿月，勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象。六、語言表達（共10分）根據下列情境，按要求答題。2019年6月8日下午，高考最后一場考試即將結束。安徽合肥十中考點大門外，已聚集了多名考生家長。下午5時許，英語考試結束，考生陸續走出考場。一位身著黃色T恤的高個小伙從大門走出，臉露微笑，步伐輕盈，他徑直走向人群。母親沖著他說了句：“結束了！”小伙